Организация встреч с детьми и родителями в детском саду: методические идеи

Семья
Опубликовано 07.03.2018 11:45 Вера Ливенцева

Хотите немного интересных идей для организации детско-родительских встреч в детском саду? Родительские собрания – это ведь так скучно! Вера Ливенцева предлагает несколько технологических карт по подготовке таких встреч.

organizatsiya-vstrech-s-detmi-i-roditelyami-v-detskom-sadu-metodicheskie-idei

Сейчас столько возможностей передать информацию для родителей: электронная почта, различные мессенджеры, стендовая информация. А организация совместных встреч, игровых, мастер-классов – это бесценные минуты для малышей, родителей и педагогов.

Технологическая карта №1: «Знакомство с профессией»

Один раз в месяц можно устраивать профессиональные мастерские! Что это такое?

  • Приглашайте родителей рассказать о своей работе, увлечениях малышам.
  • Продумайте вместе как можно «поиграть в эту работу».
  • Организуйте творческие минутки с родителями.
  • Предложите малышам взять интервью у гостей.
  • Нарисуйте вместе эту профессию.

Технологическая карта №2: «Театральная мастерская»

В апреле проходит международный день театра. Это прекрасная возможность организовать театральную мастерскую.

  • Продумайте, какую сказку вы возьмете для инсценировки.
  • Распределите между всеми малышами и родителями роли.
  • Придумайте для этой сказки своих героев.
  • Устройте совместную театральную мастерскую по изготовлению атрибутов для представления.
  • Вместе с малышами сделайте афишу и пригласительные билеты.
  • Организуйте семейное театральное представление.

Технологическая карта №3: «Учимся играть вместе с родителями»

Познакомьте родителей с организацией различных игр, пригласив их поиграть вместе с детьми в группе. Попробуйте, и у вас получатся замечательные игровые встречи!

  • Продумайте, какую игру вы будете организовывать, посоветуйтесь с детьми: во что бы они хотели поиграть.
  • Подготовьте все необходимые атрибуты для игры или организуйте творческую мастерскую вместе с детьми и родителями по изготовлению всего необходимого.
  • Обговорите вместе правила игры или отсутствие правил.
  • Вместе создайте игровую зону для новой игры.
  • Заранее проговорите родителям о том, что в игре можно и нужно обыграть сложные ситуации, ситуации – страхов, накопившихся в последнее время.
  • Обязательно все перевоплотитесь.
  • Предложите разбудить креативность, помогите словесными образами смоделировать игру, дайте импульс к игре!
  • Меняйте несколько раз ход игры и социальные роли.
  • Поощряйте спонтанность малышей.
  • Роль родителей – играть и научиться играть вместе с детьми. Играть, но не поучать!

Надеюсь, вам пригодятся мои методические идеи! Теплых и приятных вам совместных встреч, коллеги!

[mailerlite_form form_id=4]

Как дети праздновали Масленицу в детском саду

Тема дня
Опубликовано 19.02.2018 14:39 Наталия Вахрамеева

Испокон веков Россия была богата своими праздниками, обычаями, народными традициями. Сегодня многие из них забыты и педагоги образовательных учреждений стараются возродить их, проводя различные народные праздники.

kak-deti-prazdnovali-maslenitsu-v-detskom-sadu

Один из таких праздников – проводы русской зимы или, в простонародье, Масленица. Это, пожалуй, самый весёлый и любимый народный праздник.

В нашем детском саду ребятишки очень любят Масленицу. Педагоги рассказали детям о том, что Масленицу всегда отмечали с широтой и размахом, об истоках этого праздника, о традициях и обычаях русского народа, о том, что каждый блинчик – это символ солнца и является истинно русским блюдом. Дети с интересом узнали о том, что русский народ целую неделю праздновал Масленицу: люди катались на санках с горок, пели частушки и задорные русские песни, проводили различные состязания.

Сотрудники детского сада устроили для детей по-настоящему яркое зрелище с весёлыми песнями и частушками, с традиционно русскими забавами и играми: дети соревновались в ловкости и быстроте, силе и  выносливости. В гости к ним пришли сказочные герои: Баба-Яга, Домовой и Медведь и все вместе они прощались с Зимушкой и встречали Весну-Красну. Ребятишки очень ждали этого праздника, готовились к нему: разучивали хороводы, частушки, песни и стихи, изучали разные рецепты приготовления блинов!

Сжигание Чучела Масленицы – кульминационный момент праздника, символ прощания с зимой и встреча весны. А вкусные горячие блины, испечённые нашими поварами, запомнятся детям надолго!

Пробуждая в душе каждого ребенка любознательность, чувство любви к своему народу, его обычаям и традициям, мы воспитываем патриота своей страны!

[mailerlite_form form_id=4]

Сколько зарабатывают учителя и воспитатели в разных регионах России

Новости
Опубликовано 06.02.2018 11:03 Газета педагогов

5 февраля Росстат представил новые данные о зарплатах педагогов в регионах России. Приводим данные о зарплатах школьных учителей и воспитателей.

skolko-zarabatyvayut-uchitelya-i-vospitateli-v-raznyh-regionah-rossii

Теперь мы знаем, в каких регионах и федеральных округах России учителя и воспитатели зарабатывают больше. Больше всего платят в главных городах страны — Москве и Санкт-Петербурге.

Больше других зарабатывают воспитатели Дальневосточного и Северо-Западного округов. Меньше всех — Южный и Северо-Кавказский. Среди регионов самыми высокооплачиваемыми стали дальневосточные и северные области страны. Меньше всего платят воспитателям Карачаево-Черкессии и Республики Дагестан — 19126 и 17165 руб. соответственно.

Школьные учителя в среднем зарабатывают больше воспитателей: 34921 рубль по России в сравнении с 29027 руб.

Также самыми высокооплачиваемыми стали педагоги Москвы и Санкт-Петербурга. Среди федеральных округов самые богатые — Дальневосточный и Центральный. Самые низкие зарплаты — у учителей Приволжского и Северо-Кавказского федерального округов.

Учителя дальневосточных и северных регионов возглавляют рейтинг самых богатых педагогов России. Меньше всего зарабатывают учителя Карачаево-Черкессии и Республики Дагестан — 20270 и 19223 руб.  соответственно.

Источник: http://gks.ru

[socialpoll id=»2485823″]

[mailerlite_form form_id=4]

Опыт участия в проекте «4D: дети, движение, дружба, двор»

Большая перемена
Опубликовано 30.01.2018 14:38 Наталья Осипова

Наталья Осипова – об участии Детского сада «Загадка» из Нового Уренгоя в набирающем популярность проекте.

opyt-uchastia-v-projecte-4d

детСуть проекта – в продвижении здорового образа жизни, поэтому в центре проекта находятся подвижные игры. Мы провели несколько таких игр в нашем детском саду. В играх приняли участие и взрослые и дети.

В январе мы с ребятами 6-7 лет из группы «Семицевтик» сыграли в игру месяца «Зимушка-зима». Сразу несколько игроков в ней могут занимать в ней ведущие роли, что особенно понравилось детям. «Зимушка-зима» не даст детям скучать: от ребят потребуются скорость и ловкость. После такой игры ребята с удовольствием приступают к обеду и, уставшие, крепко спят днем.

Нашей персональной игрой в этом месяце стала «Снежинки и ветер». К сожалению, нам не удалось провести ее на улице, во всем виноват суровый климат нашего региона. Но и в спортзале на физкультурных занятиях игра получилась занимательной. Сначала мы познакомились с правилами, изучая карточку-схему, потом дополнили игру речитативом, после чего она стала еще интереснее. В игре приняли участие дошколята от 3 до 7 лет. В игре были продуманы этапы усложнения в соответствии с возрастом детей. Все дети были довольны и просили поиграть с ними еще раз.

Участие в проекте помогает детям обогатить словарный запас. Дети знакомятся с новыми подвижными играми. В дальнейшем они будут играть в них вместе с друзьями в детском саду или во дворе, в парке с родителями и т.д. Ребята становятся ближе друг другу, учатся выстраивать отношения. Игры позволяют ребятам развиваться физически и меньше болеть. Наши игры проходят под девизом: «Кто весело играет – тот здоровье укрепляет!».

[mailerlite_form form_id=4]

Какие книги стоит прочитать дошкольнику?

Большая перемена, Книги и музыка — воспитатели чувств
Опубликовано 23.01.2018 15:55 Газета педагогов

Многие считают, что ребенок должен научиться читать в первом классе, некоторые детские сады думают иначе и обучают детей чтению в подготовительных группах и даже раньше. Некоторые дети, беря пример с читающих родителей, приобретают этот навык дома еще в 4-5 лет.

kakie-knigi-stoit-prochitat-doshkolniku

В целом, читающий дошкольник не вызывает удивления, многие из нас уж умели читать в этом возрасте. Потому что у нас не было гаджетов, добавят, но ведь и гаджет тоже может стать платформой для чтения. Куда важнее вопрос, что порекомендовать читать ребенку в таком возрасте? Ведь именно в этом возрасте формируются понятия о том, что такое хорошо и плохо, при этом подача таких понятий не должна происходить «в лоб», она должна быть интересной.

Что же читать ребенку в дошкольном возрасте? Таким вопросом задались и участники паблика «Подслушано у учителей». Ознакомимся с некоторыми их рекомендациями (орфография и пунктуация сообщений сохранены):

Екатерина: «Чуковский, Маршак, Барто, русские народные сказки. Успенский — это то что мне нравилось в том возрасте. А вообще стоит обратить внимание на интересы ребенка».

Татьяна: «Я дочери покупала книжки В.Степанова. Чуковский, Маршак. Стихотворные произведения лучше воспринимаются и запоминаются».

Миша: «Малыш и Карлсон
Доктор Айболит
Домовенок Кузька
Аленький цветочек
Конек-Горбунок
Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Варвара: «Все зависит от того, на сколько прокачан навык чтения. Моему из современного нравились «Артур и золотая нить» или «Хильда и тролль», Свен Нурдквист или небольшие книги, которые можно прочесть за раз. Из классики — «Незнайка» хорош в серии «Я читаю сам» (или как-то так)».

Анна: «Советская и русская классика для детей. Моему сыну очень нравится Бианки, Носов. Читаем много, выбираю хорошие книги с хорошими рисунками. В планах сейчас прочитать Житкова » Что я видел» (безумно нравится мне эта книга, а 5-леткам будет интересно. Главный герой Мальчик Алёша, которому 5 лет)».

Что рекомендуем мы? Кроме перечисленного выше, мы советуем познакомить ребенка с сказками А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», басни И.А. Крылова, «Конек-горбунок» П.П. Ершова и как можно больше стихов, желательно на тему природы.

А какие книги посоветуете вы?

[mailerlite_form form_id=4]

Зарплаты бюджетников вырастут в 2018 году

Новости
Опубликовано 23.01.2018 11:18 Газета педагогов

Об этом сообщают «РИА Новости» со ссылкой на сайт кабинета министров России.

В Минпросвещения хотят изменить систему оплаты труда учителей

Правительство одобрило выделение 14,5 миллиардов рублей на повышение зарплат бюджетников, говорится в перечне опубликованных кабинетом министров решений.

«Это позволит достичь в 2018 году запланированных указами президента России показателей заработной платы работников бюджетных учреждений», — указано в документе.

Повышение зарплат коснется учителей, преподавателей вузов, воспитателей, научных сотрудников, работников культуры и врачей.

Ранее сообщалось, что в 2018 году зарплата врачей вырастет до 200% от средней по региону, а медицинского персонала — до 100%. Преподаватели вузов и ученые также будут получать 200% от средней зарплаты.

Источник: http://ria.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Зарплаты воспитателей выросли вместе с нагрузкой

Новости
Опубликовано 17.01.2018 11:07 Газета педагогов

К такому выводу пришли эксперты Института образования НИУ ВШЭ в ходе мониторинга экономики образования в 2016/17 учебном году, сообщает «Коммерсант».

zarplaty-vospitatelej-vyrosli-vmeste-s-nagruzkoj

Ежемесячные доходы воспитателей в 2017 году выросли на 9% в муниципальных детских садах и на 15% — в частном секторе. Таким образом, заработная плата воспитателя в госучреждении составляет 19 842 руб., а в частном — 21 026 руб. Исследование проводилось по поручению Министерства образования и науки РФ.

Увеличение зарплаты, отмечают эксперты, связано с увеличением нагрузки на педагогов дошкольного образования. Так, количество детей в группе доходит до 40 человек по данным Общероссийского народного фронта. В ходе мониторинга также выявлено, что детей реже выводят на вечернюю прогулку, особенно зимой, нередко после дневного сна остается один педагог на две группы, в отличие от утренних часов, когда в каждой группе работают и воспитатель, и помощник воспитателя. Таким образом, все меньше уделяется времени индивидуальной работе с детьми.

При этом в муниципальных садах происходит сокращение, в частности, музыкальных педагогов и логопедов, утверждают в НИУ ВШЭ, а зарплата вспомогательного персонала детских садов осталась без изменений.

Как сообщила «Коммерсанту» зампред комитета по образованию и науке РФ Любовь Духанина, совместно с ОНФ разрабатываются поправки к законодательству, которые установят предельную норму нагрузки на педагогов дошкольных учреждений.

«Фактическое повышение зарплаты произошло за счет увеличения нагрузки, подчас непрофильной, которую должен выполнять вспомогательный персонал. Также воспитатели говорят об удивительных случаях, когда стимулирующая часть зарплаты начисляется за посещаемость детей или своевременную оплату каких-либо услуг родителями»,— говорит она.

По словам Любови Духаниной, поправки, устанавливающие предельную нагрузку на воспитателей, будут разработаны и представлены на общественное обсуждение в ближайшие полтора месяца.

Согласно майским указам президента РФ 2012 года, с 2013 года средняя заработная плата дошкольных педагогов должна равняться средней заработной плате в сфере общего образования в регионе. По данным мониторинга НИУ ВШЭ, сегодня средняя зарплата воспитателя детсада составляет 75–80% зарплаты учителя в школе.

Источник: http://kommersant.ru

[mailerlite_form form_id=4]

«Я — воспитатель и этим горжусь!»

Прямой диалог
Опубликовано 15.08.2017 09:59 Наталия Вахромеева, Челябинская область

37 лет посвятила себя детям Ирина Владимировна Бельц – воспитатель детского сада № 11 г.Еманжелинска Челябинской области. Общаясь с детьми, Ирина Владимировна каждый раз сдаёт своего рода экзамен.

ya-vospitatel-i-etim-gorzhus

Наталия Вахромеева, Челябинская область

Дети проверяют её на прочность и одновременно очень любят, задают ей миллион вопросов, на которые она чётко знает ответ, а если затрудняется ответить, то вместе с детьми пытается «докопаться»  до истины, разобраться в трудностях и получить исчерпывающий ответ. Недаром большое внимание  в своей работе она уделяет развитию логического мышления у дошкольников, так как благодаря логическому мышлению, по её мнению, ребёнок сможет устанавливать закономерности между явлениями в природе  и  обществе.

Ирина Владимировна считает, для того чтобы найти подход к ребенку, необходимо изучить его, любить и уважать его настолько, чтобы отдавать ему все самое лучшее, что имеешь в душе, ведь  любовь ребенка состоит из доверия и веры. Это маленькое существо, которое прыгает  и болтает, слушает и говорит сам с собой, наблюдает и сравнивает. Если поступки воспитателя не гармонируют с его словами, он скоро заметит это и разочаруется в нем, т.к. ребенок глубоко уважает тех, кто заботится о нем.

Девизом  Ирины Владимировны стали слова Ш.Амонашвили: «Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь…»

Работая с дошкольниками, она не перестаёт удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу перед ней  или любым взрослым. Ведь воспитатели — люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в этой профессии — любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце.

Конечно, Ирина Владимировна  не плачет каждый день, когда детей забирают домой. Она плачет в конце мая на выпускном балу, когда вдруг ясно осознает, что Димы, Сони, Леры Толи…. уже не будет в её группе. Они не придут с утра и их глаза не встретятся с её глазами, они не возьмут её за руку — они уходят из детского сада …. — и это грустно, каждый раз это очень грустно. Они уходят в другую жизнь, но в её сердце остаются навсегда. Но Ирина Владимировна всегда знает, что на следующий день придут другие детки и их она будет любить также, как и всех остальных, нежной и трепетной материнской любовью.

Ирина Владимировна всегда говорит, что лучше профессии нет, так как она  заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. А всем тем людям, которые скажут: «Да что за профессия — воспитатель. Вечно вытирать носы и никакой благодарности! », она отвечает словами: «Я – воспитатель и этим горжусь!»

За добросовестный труд , творческий потенциал и огромный вклад в воспитание подрастающего поколения Бельц Ирина Владимировна неоднократно награждалась благодарственными письмами от администрации Еманжелинского муниципального района , от Главного Управления образования и науки Челябинской области, а от Министерства образования и науки Российской Федерации была награждена Почётной грамотой  за значительные успехи в воспитании детей дошкольного возраста и большой личный вклад в формирование нравственных основ личности.

[mailerlite_form form_id=4]