Ректор МГУ Виктор Садовничий посетовал, что уровень знаний выпускников школ снизился в последнее время.
Сегодняшние абитуриенты не имеют необходимых для первого курса знаний, заявил Виктор Садовничий.
«Сейчас существенное ухудшение уровня подготовки, в том числе и по математике. Мы отчисляем с мехмата на первом курсе 30-40 человек», — рассказал он на пресс-конференции в понедельник.
Чтобы преодолеть разрыв между знаниями абитуриентов и требовании преподавателей на первом курсе, в МГУ проводят дополнительные семинары.
Виктор Садовничий считает, что двух-трех экзаменов ЕГЭ недостаточно, чтобы оценить творческий потенциал абитуриента. «Единый госэкзамен не должен определять судьбу человека», — отметил ректор МГУ.
Отметил Виктор Садовничий и положительную сторону ЕГЭ:
«Есть, конечно, и плюсы, например, что ребята в регионах сдают ЕГЭ, и довольно высоко, и у них больше уверенности приехать поступать в хорошие университеты».
Источник: ТАСС Фото: Александр Казаков, «Вечерняя Москва»
Стали известны результаты ЕГЭ по профильной математике, а школьникам теперь доступны сканы их бланков с решениями. Совпадают ли они?
Скандал с утечкой материалов ЕГЭ по профильной математике разгорелся еще в начале июня. Вчера начался очередной его виток: стали доступны результаты экзамена.
Несмотря на «штатность» ситуации по словам Сергея Кравцова, общие результаты ЕГЭ зарождают сомнение в честности его проведения в этом году. Средний балл на экзамене вырос на 2,5 балла по сравнению с прошлым годом. Рост пусть и небольшой, но все же заметно выше, чем на экзаменах по другим предметам этого года. Также интерес вызывает статистика участников, которые не сумели преодолеть минимальный порог: в этом году их количество сократилось вдвое.
В паблике ВКонтакте «За возрождение образования» сравнили тексты заданий, которые представил Дмитрий Гущин (они были доступны еще за неделю до экзамена) и сканы бланков с решениями выпускников, которые стали доступны намедни.
Пример заданий, которые были доступны до экзаменаРешение задачи на экзамене
Не во всех вариантах представлены те же цифры, однако данные задачи математически тождественны. Таким образом, за неделю вместе с репетитором любой выпускник мог научиться нарешивать подобные задачи, а на экзамене выполнить их чисто механически, подставив другие цифры.
«Слитые» задания
Решение задачи №17То есть фактически трудно будет доказать «слив» заданий (тем более не существует такого юридического термина), ведь цифры задания меняются — это уже другая задача на экзамене.
Это и дискредитирует всю систему ЕГЭ: даже без «сливов» заданий экзамен превращается из творческого испытания в соревнования «механических выпускников». Кто больше платил репетиторам и больше натаскивал себя на подобные задания, тот и сдал успешно экзамен и поступил в ведущий вуз России.
Что ждет систему ЕГЭ и российское образование? Пришло ли время что-то менять или проще замолчать любые сообщения об ошибках и надеяться на лучшее? Есть ли ответ у Рособрнадзора?
А если ответа нет у ведомства Сергея Кравцова, то где теперь его искать?
Еще больше сканов работ и примеров слитых заданий вы сможете найти в паблике Дмитрий Гущина.
В 2018 экзамен по профильной математике прошел лучше, чем в прошлом году. Ранее в сети появлялись сообщения о «сливах» заданий ЕГЭ по предмету.
О результатах экзамена в ситуационно-информационном центре Рособрнадзора сообщила замдиректора Федерального института педагогических измерений Ольга Котова.
«Средний балл за экзамен вырос на 2,5 балла и составил 49,8 балла. Вдвое сократилось количество участников, не преодолевших минимальный балл. Сто баллов за экзамен получили 145 участников», — отметила Котова.
Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов добавил, что результаты экзамена этого года сопоставимы с прошлым годом: «Никаких аномальных результатов по профильной математике нет. У нас в 2017 году результаты по профильной математике на 1 балл выросли, в этом году — на 2,5 балла. В целом результаты ненамного, но улучшились».
1 июня учитель из Санкт-Петербурга Дмитрий Гущин сообщил о «сливах» заданий ЕГЭ по профильной математике за неделю до экзамена. В Рособрнадзоре опровергли эту информацию и пригрозили учителю судом за нарушение «месяца молчания».
Учитель математики из ростовской гимназии Михаил Гуров сумел заразить детей своим предметом. Один из его учеников решил задачу, над которой ученые бились 17 столетий.
Молодому учителю из Ростова (ему всего 30 лет!) удалось, казалось бы, невозможное: он сумел заинтересовать детей математикой, да так, что его ученики неизменно получают высокие баллы на экзаменах, выигрывают олимпиады и всероссийские конкурсы. А один из них сумел решить загадку древнегреческого ученого Паапа Александрийского. Главные ученые мира пытались разгадать её 17 столетий.
Своими приемами и успехами Михаил Гуров поделился с корреспондентом ростовского «Дон-ТР».
До того, как прийти в педагогику, Михаил Гуров два года проучился в мореходке, ему прочили морскую карьеру. Но он передумал.
«Ушел. Выбрал себе другой путь, другой жизненный путь. Понятно, что будущее кардинально изменил свое», — говорит учитель математики гимназии № 95 Ростова-на-Дону Михаил Гуров.
Он выбрал математику. И не просто математику — педагогику.
Рассказал Михаил и об успехе своего ученика Макара Волкова, разгадавшего загадку Паапа Александрийского.
«Мы просто посмотрели на нее под другим ракурсом. Мы немного изменили конструкции и поняли, что те условия, которые предложил Папп, они не изменились. И на самом деле это стало открытием», — поделился учитель.
Михаил активно пользуется соцсетями и интернетом, он сам придумывает задачи, чаще всего их героями становятся школьники. Математика проста и красива и ее нельзя зубрить.
«Математика и зазубривание — это совершенно противоположные вещи. Любую формулу, любой факт можно получить из той базы, которая есть в голове», — уверен Михаил Гуров.
Учитель не забывает и о своей учебе: сейчас он пишет диссертацию по математике. Своим примером он показывает ученикам, что в жизни ничего не надо бояться и пробовать себя и свои силы в различных конкурсах: он и сам участвует в олимпиаде для учителей. Говорит, если проиграет, обязательно расскажет ученикам — отрицательный результат в математике не менее важен, чем положительный.
Учитель математики Дмитрий Гущин рассказал, как стоит в нынешней ситуации вести себя руководителю Рособрнадзора.
Дмитрий Гущин на своей странице ВКонтакте рассказал о роли и месте Рособрнадзора в проведении единого госэкзамена, а также дал рекомендацию, как следует вести себя главе такого ведомства.
«Роль Рособрнадзора — техническое сопровождение и контроль за законностью в образовании. Но вовсе не модерирование точек зрения учителей и разрешение либо запрещение им высказываться о чем бы то ни было», — говорится в сообщении учителя математики.
А так, по мнению Гущина, должен высказываться глава подобного ведомства в случае нарушения проведения экзамена:
«Информация о возможных нарушениях на экзаменах внимательно и со всех сторон анализируется, посылается независимым экспертам для получения авторитетного мнения. Просим каждого, у кого есть сведения о возможных утечках, других нарушениях связаться с нами и подробно об этом рассказать. Уже создана комиссия, через несколько дней она даст полный отчет о полученной информации, который будет опубликован на нашем сайте. Мы не побоимся обозначить проблемы, найти и указать пути их решения».
Напомним, глава Рособрнадзора пригрозил судом Дмитрию Гущину за распространение информации об утечках на экзамене. Главной претензией Сергея Кравцова стало появление такой информации в «месяц тишины»: такая информация добавит стресса выпускникам, по его мнению. А если подобные сообщения и правдивы, то не стоит «будоражить» общественность. Впрочем, Сергей Кравцов тут же добавил, что утечки вариантов ЕГЭ технически не могло произойти.
Учитель математики из Санкт-Петербурга Дмитрий Гущин заявил об этом в день проведения экзамена.
В пятницу в российском образовании прогремел очередной скандал. Преподаватель математики, основатель проекта «Решу ЕГЭ» Дмитрий Гущин рассказал на своей странице, что некоторые из вариантов ЕГЭ были знакомы ему и многим выпускникам страны заранее. Причем в сеть «слили» самые трудные задания экзамена по профильной математике.
«Школьники из Дальнего Востока, Сибири, Центра, Петербурга, Москвы сообщают, что сегодня на экзамене у них были встречались именно эти задания. Не одно или два — в сборке 30 (!) прототипов каждого из самых трудных заданий 13-18 экзаменационного варианта. По-разному составляя их друг с другом и меняя в заданиях числовые данные, можно получать сотни экзаменационные задач, которые и оказались на экзамене», — поделился с подписчиками Дмитрий Гущин.
Успешное решение этих задач, по словам учителя математики, гарантирует выпускнику 74 балла за экзамен — высокий результат, которого в прошлом году достигал лишь небольшой процент выпускников.
«Я ничего для этого не делаю, но последние лет 10 у меня лично задания ЕГЭ и ОГЭ появляются заранее. Все эти годы я задаю один и тот же вопрос — не пора ли ответственным лицам меры принять?» — отметил Гущин.
В пятницу представители Рособрнадзора заявили, что экзамен по профильной математике прошел в штатном режиме, никаких нарушений выявлено не было.
Позже петербургское издание «Фонтанка» попросила сотрудников Рособрнадзора проверить попавшие в сеть задания. Чиновники не подтвердили их подлинность.
Педагог из Петрозаводска, сопровождавшая детей на ЕГЭ, также сообщила, что перед экзаменом выпускники сверялись с заданиями, выложенными в интернет, сообщает «Учительская газета».
Таковы результаты исследования Рособрнадзора, проведенного в 13 регионах России. Учителей русского языка и математики проверили на знание предмета и методик его преподавания.
Исследование проводилось ведомством для выявления школ с сильным педагогическим составом, чтобы в дальнейшем направить его на работу с коллективами школ, которые показывают низкие результаты по базовым предметам.
В некоторых регионах существуют проблемы с преподаванием русского языка, показала проверка Рособрнадзора в октябре 2017 года. Тогда во время проведения ВПР по русскому языку в ряд школ были направлены независимые наблюдатели. Результаты в этих школах оказались хуже средних по стране.
В связи с этим ведомство напомнило директорам и педагогам о необходимости объективно оценивать результаты ВПР. Это позволит в будущем оказать школам с низкими результатами необходимую методическую помощь.
