Как отличить простого отличника от одаренного ребенка

Семья
Опубликовано 25.10.2018 16:28 Ирина Пахомова

Не все отличники – дети талантливые. Не все одаренные дети – отличники.

Некоторым детям знания даются легко, и их родители начинают задаваться вопросом: у них растет одаренный ребенок? Они отмечают, что их ребенок развивается куда быстрее детей его возраста. Их дети у трем годам научились читать или в пять лет уже научился складывать двузначные числа.

Пару слов об отличниках

Как правило, школьные отличники редко получают даже четверки. Они выполняют все, что требуют учителя, и у них это прекрасно получается. Это хорошо организованные дети, с развитыми навыками тайм-менеджмента – именно эти качества позволяют им показывать высокие результаты. Они также всегда хорошо себя ведут, хорошо вписываются в классный коллектив и с радостью участвуют в обсуждениях.

Не все отличники – одаренные дети

Отличники не обязательно обладают каким-либо талантом, но и среди них немало одаренных детей. Чаще всего у отличников внешняя мотивация – желание получать отличные оценки и похвалу от окружающих.

Как правило, отличные оценки – это не показатель одаренности ребенка. Иногда одаренные дети, наоборот, плохо успевают в школе. У одаренных детей внутренняя мотивация – они хорошо работают на уроке, только когда им интересен материал. В противном случае, они могут плохо выполнять задания или вовсе не доделывать их до конца.

Отличникам нужны новые вызовы, чтобы развиваться дальше, но это не те же вызовы, что требуются одаренным детям.

Запутались? Не беда. В школе вам помогут оценить, требуется ли вашему ребенку дополнительная мотивация для работы в классе или он работает на пределе своих возможностей.

Не бойтесь подходить с такими вопросами к учителю и будьте терпеливы. Потребуется время, чтобы определить подходящее для развития вашего ребенка место.

Главное, не обсуждайте это с ребенком – его могут напугать ярлыки, попытки его оценить создадут для него лишний стресс. Вряд ли он сможет понять все эти термины и свои отличия от других детей.

Различия между отличниками, одаренными и креативными детьми

Отличник… Одаренный ребенок… Креативный ребенок…
Запоминает ответы Задает неочевидные вопросы Отмечает исключения
Заинтересован Любознателен Желает знать
Внимателен Частично вовлечен в деятельность Мечтает, витает в облаках
Развивает идеи на уроке Создает сложные, абстрактные идеи Переполнен идеями, многие из которых не развивает дальше
Лидер группы За пределами группы Создает свою группу
Легко учиться Уже все знает Задается вопросами: «А что, если…»
Должен повторить 6-8 раз, чтобы выучить тему Должен повторить 1-3 раза, чтобы выучить тему Не уверен, что каждую тему стоит заучивать
Хорошо чувствует себя в компании ровесников Предпочитает общаться с ровесниками-интеллектуалами Предпочитает компанию креативных ровесников, но чаще бывает один (и работает один)
Вовремя выполняет все задания Создает и ведет проекты Создает несколько проектов, некоторые так и не будут реализованы
Любит ходить в школу Любит учиться самостоятельно Любит придумывать новое
Наблюдателен Проводит связи между наблюдениями Действует интуитивно
Доволен своей работой Относится к себе критически Часто не доводит работу до конца
Получает пятерки Не мотивирован оценками Не мотивирован оценками

Вместо заключения

Важное дополнение – ребенок может принадлежать не только к одной из этих групп. Отличник может быть одаренным ребенком. При этом не каждый одаренный ребенок может мыслить креативно. Обратная ситуация, когда креативный ребенок не одарен, вряд ли возможна.

[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор: каждая пятая школ ставит необъективные оценки за итоговое сочинение

Новости министерства образования
Опубликовано 25.10.2018 10:33 Газета педагогов

Замглавы Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал, почему в родных школах нельзя проводить ЕГЭ.

rosobrnadzor-kazhdaya-pyataya-shkol-stavit-neobektivnye-otsenki-za-itogovoe-sochinenie

В Совете Федерации прошло совещание по вопросу возможности проведения единого госэкзамена в родных для выпускников школах. Это приведет к необъективности в результатах, считает замглавы Рособрнадзора Анзор Музаев.

В пример чиновник привел оценивание итоговых сочинений в школах. 11-классники сдают их в родных школах, испытание служит допуском к ЕГЭ. Как рассказал Анзор Музаев, порядка 20% российских школ завышают за него оценки.

«20% школ Российской Федерации выставляет абсолютно всем выпускникам своим «отлично» по всем критериям по сочинению. Такое невозможно. Это доброжелательная обстановка родных школ», — приводит слова Музаева РИА Новости.

Итоговое сочинение по этой причине в Рособрнадзоре считают необъективной процедурой.

Основной этап сдачи ЕГЭ-2018 прошел с 28 мая по 2 июля. В текущем году ЕГЭ сдали около 730 тысяч человек.

[mailerlite_form form_id=4]

Учитель ОБЖ из Калининграда разработал инструкцию по выживанию при нападении на школу

Новости
Опубликовано 24.10.2018 14:14 Газета педагогов

В телеграм-канале «Доктор прописал» появилась инструкция по выживанию в «Колумбайне», которую один из калининградских учителей представил на уроке.

uchitel-obzh-iz-kaliningrada-razrabotal-instruktsiyu-po-vyzhivaniyu-pri-napadenii-na-shkolu
  1. Слышишь стрельбу (во дворе, школе, ТЦ) — беги. Не разбирайся, что происходит. Не останавливайся снимать на телефон, чтобы потом выложить и хайпануть. Беги наружу, но так, чтобы паникующая толпа не затоптала, отбегай далеко. Звони родителям, что живой. Вызывай полицию.
  2. Стреляют рядом или в твою сторону — падай за парту, за колонну, ползи за угол и прячься. Двери можно забаррикадировать чем угодно. Если понимаешь, что убийца идет к тебе — действуй по ситуации, но между «просто умер» и «дал по голове стулом и выжил», лучше выбрать жизнь. Если не можешь спрятаться — притворись мертвым, и молись, чтобы убийца не «достреливал» жертв.
  3. Решил бежать от убийцы с огнестрельным оружием — петляй. Не беги прямо. Три шага вперед, один вбок, четрые вперед — один вбок. Так больше шансов не попасть под пулю-дуру.
  4. Взрыв рядом и ты живой? Выбирайся скорее. Не снимай на мобильный — может быть второй взрыв, расстрел, обрушение здания.
  5. Не стесняйся, не бойся падать. Даже в грязь. Даже в самой новой дорогой одежде. Даже если больно. Одежду можно купить, синяки пройдут, а жизнь не купишь.
  6. Твой друг, одноклассник или приятель пишет, что хочет убить учителей, взорвать школу, если ты знаешь/слышал/прочитал в его соцсети/чате про сделанную взрывчатку, откуда-то появившееся оружие — напиши в полицию, если стесняешься позвонить. Или в ФСБ. Нет, тебя не потащат на очную ставку и не опозорят как стукача перед всем классом. Не отделывайся шутками «мы думали, ты чмо, а ты «Колумбайн», «Чего сразу мэра не завалишь?» или «Ооо, кек лол».

Зато ты будешь живой. И одноклассники живые. Даже если это шутка, лучше перебдеть, чем потом лежать в могиле или нести цветы, раздавая интервью «он писал, что хочет убивать, но мы думали это по приколу». Может, взрослые и тормоза, дебилы и не понимают ваше поколение, но если что случится — ты же побежишь к ним и именно они приедут с сиренами и автоматами тебя спасать. Поэтому лучше предотвратить, чем расхлебывать. Скину инструкцию «вдвэшника» своей 12-летней дочери. Мир явно катится к чертям и меньше всего безопасно там, где этого больше всего ждешь.

Обязательно расскажите об этой памятке всем своим ученикам!

[mailerlite_form form_id=4]

ВЦИОМ: россияне выступают за повышение уровня охраны в школах

Новости
Опубликовано 23.10.2018 15:14 Газета педагогов

Центр изучения общественного мнения выяснил у россиян, что нужно сделать в школах, чтобы предотвратить трагедии.

ВЦИОМ провел опрос после трагедии в Керчи: массовое убийство в политехническом колледже приобрело масштаб национальной трагедии — 96% россиян знают о происшествии.

Только две трети (64%) указали, что в колледже произошло массовое убийство, которое совершил один из учеников. 21% опрошенных полагают, что это был теракт, совершенный неизвестной группировкой.

Как стоит предотвращать подобные трагедии? Россияне считают, что в школах необходимо повышать меры безопасности: 28% опрошенных предлагают повысить уровень охраны — установить в учебных заведениях камеры, металлоискатели, пункты контроля; еще 18% россиян полагают, что школьным охранникам необходимо пройти повышение квалификации и разрешить досмотр учеников.

Медицинские и воспитательные меры оказались менее популярны: 16% россиян призвали проводить с учащимися профилактические беседы с психологами и пропагандировать позитивные идеи, а изменить подходы к воспитанию в школе и семьи предложили лишь 12% опрошенных.

Каждый десятый россиянин (9%) предлагает ужесточить правила выдачи лицензии на оружие, еще 7% предложили запретить показ насилия по телевизору и компьютерные игры.

[mailerlite_form form_id=4]

В Крыму предложили вооружить охранников школ и детских садов

Новости
Опубликовано 23.10.2018 11:42 Газета педагогов

На этом настаивает глава Республики Крым Сергей Аксенов.

v-krymu-predlozhili-vooruzhit-ohrannikov-shkol-i-detskih-sadov

В Крыму после трагедии в Керчи ищут способы усилить меры безопасности в образовательных учреждениях. Свои предложения правительству региона направили Министерство просвещения и Уполномоченный по правам ребенка при Президенте РФ. В ближайшее время в Крыму обобщат и доработают все предлагаемые нормы, сообщил глава Крыма Сергей Аксенов на своей странице в фейсбук.

Сам Сергей Аксенов настаивает на том, что школы должны охранять люди с боевым оружием.

«Буду настаивать на том, чтобы школы и детские сады вне зависимости от ситуации на постоянной основе охраняли только аттестованные вооруженные сотрудники с табельным оружием. Как конкретно будет выглядеть решение по данному вопросу, можно будет понять только после принятия его на федеральном уровне», — говорится в его сообщении.

[mailerlite_form form_id=4]

Чем можно заменить эссе на уроках словесности?

Большая перемена
Опубликовано 22.10.2018 16:54 Ирина Пахомова

Придумывайте новые форматы сочинений вместо традиционных эссе – это подогреет интерес ваших учеников к писательству.

chem-mozhno-zamenit-esse-na-urokah-slovesnosti

Как много существует форм письма: заметки в газете, письмо, сценарии кино, инфографика, пресс-релизы и так далее. Почему мы так привязались только к одному из них – эссе? Неужели только он способен раскрыть способности ученика? Мне кажется, что школа страдает от переизбытка эссе.

Дети быстро выгорают от одного и того же формата. Особенно хорошо это подмечают начинающие педагоги – уже к февралю (а то и раньше) детей тошнит от бесконечных эссе и традиционных сочинений. Я прихожу на помощь молодым коллегам, и мы вместе придумываем новые форматы проверки письма учеников.

Вскоре педагоги рассказывают, что после перехода от эссе к другим форматам на уроке или даже в четверти, это вызывало энтузиазм и вдохновение у учеников, которого учителя доселе не видели.

Прежде, чем я расскажу об альтернативах эссе, хочу подчеркнуть, что написание эссе – это ключевой навык, которому необходимо обучить ребенка в школе. Его структура позволяет школьнику отточить мастерство выражения своих мыслей и их аргументирования. Однако, когда ребенок овладел этими навыками, стоит предложить им альтернативы.

Альтернативы так же, как и традиционное эссе, строги и требуют от ребенка тщательной работы. Плюс они развивают те же способности к письму, что и классическое эссе.

Альтернативы традиционному эссе

Создание убеждающего письма (работа с аргументами): обсудите в классе важную проблему школы или района, а затем поручите детям написать письмо районному депутату, директору школы или учителю. В письме дети должны обращаться к этическим, логическим и эмоциональным аргументам, использовать противопоставление и призыв к действию.

Создание буклета (работа с информацией): этот формат требует от ученика небольшого исследования: что лучше подчеркнуть и как подать информацию в таком коротком формате? Ученики должны включить важную информацию и факты, ссылаясь на источники.

Замена концовки книги или рассказа (работа с сюжетом): написание историй требует использования особых техник – диалоги, образный язык, придумывание и описание новых миров и персонажей. Если любимая история ученика закончилась трагически, он может попробовать сделать более счастливый конец либо заставить героя поступить иначе, что в корне изменит концовку книги. Главное в задании – они не должны менять характер персонажа, мир произведения и авторские тон и стиль.

Переписывание статьи (работа с информацией): ученики пишут новую статью по определенной теме на основе фактов из газетных заметок. Дети смогут под другим взглядом подать новость: придумать новый заголовок, отобрать важные факты, добавить дополнительную информацию или цитаты из других источников. Все это позволит детям увидеть, как подача материала может изменить тон события и дать читателю иную точку зрения на событие.

Создание сценария для рекламы на телевидении или радио (работа с информацией и аргументами): это, пожалуй, самый интересный для детей формат. Даже самые неспособные к сочинительству дети пытаются продать какой-нибудь продукт своему однокласснику. Послушайте и посмотрите вместе с детьми самые удачные рекламные ролики, затем обсудите их всем классом. Также будет лучше, если вы создадите определенные границы для творчества детей: дадите лимит на длину текста либо подскажите, какие риторические приемы можно использовать в тексте.

После любого из творческих заданий (и эссе в том числе) важно обсудить с детьми их работы: почему они выбрали именно такую тему, такую подачу и тон. Узнайте, как они отбирали информацию и какие приемы использовали в тексте.

Преимущества альтернатив эссе

Новые интересные форматы затрагивают темы из жизни детей и класса, это позволяет их работам найти новую аудиторию, а не быть интересной только для учителя. Какие еще есть плюсы? Молодые «писатели» при помощи новых форматов:

  • становятся более креативными – они развивают свой голос и пробуют новые стили;
  • практикуются в форматах, которые интересны современным людям;
  • имеют больше возможностей для письма: выбор темы, стиля и подачи информации – это отлично мотивирует детей, которым плохо даются традиционные творческие задания, а также тех, кто устал от эссе.

Вариативность —  это самое интересное, что есть в жизни. Возьмите перерыв с написанием эссе и предложите несколько альтернативных заданий школьникам. Все это позволит детям найти свой собственный голос и стиль – ключевые навыки для написания интересных текстов.

[mailerlite_form form_id=4]

Виталий Милонов предложил запретить детям регистрироваться в соцсетях

Новости
Опубликовано 22.10.2018 12:51 Газета педагогов

Подростки смогут заводить профиль в соцсетях только после получения паспорта.

vitalij-milonov-predlozhil-zapretit-detyam-registrirovatsya-v-sotssetyah

Трагические события влияют на всех по-разному: депутат Госдумы от «Единой России» вновь напомнил всем о вреде социальных сетей для подростков и предложил запретить им регистрацию до достижения 14 лет, сообщает «Парламентская газета».

Ранее депутат уже предлагал регистрировать детей в соцсетях только по паспорту родителей и их письменному разрешению. А владельцы соцсетей, которые не выполнили бы требования к регистрации подростков, получили бы штраф в 1 миллион рублей. Обе инициативы не были приняты Госдумой.

«Необходимо вообще запретить детям регистрироваться в социальных сетях. То есть, даже по паспорту и разрешению одного из родителей. Нам надо сделать более простой идентификацию всех пользователей соцсетей и защитить детей от возможного негативного влияния в интернете», — отметил депутат.

Напавший на колледж в Керчи Владислав Росляков состоял в сообществах, посвященных массовому убийству в американской школе «Колумбайн». В интернете отметили схожесть в поведении и одежде Рослякова и Эрика Харриса, напавшего на школу «Колумбайн».

Сможет ли помочь такая инициатива оградить детей от вредной информации? Или бороться с проблемой подростковой агрессии стоит другим образом?

[mailerlite_form form_id=4]

Генпрокуратура проверит все образовательные учреждения после трагедии в Керчи

Новости
Опубликовано 19.10.2018 10:47 Газета педагогов

Прокуроры намерены проверить, как организована в учреждениях система безопасности.

genprokuratura-proverit-vse-obrazovatelnye-uchrezhdeniya-posle-tragedii-v-kerchi

«Прокурорам субъектов РФ, приравненным к ним прокурорам специализированных прокуратур, транспортным прокурорам поручено провести соответствующие проверки во всех образовательных организациях», — сообщили в пресс-службе прокуратуры.

Сотрудники прокуратуры проверят, есть ли в школе охрана, как обеспечивается контрольно-пропускной режим, оснащение учреждений видеонаблюдением и металлоискатеями, есть ли в организациях тревожные кнопки и другие аспекты обеспечения безопасности учащихся.

По результатам проверки будет дана оценка состоянию законности в сфере образования.
На этой неделе произошла трагедия в колледже в Керчи: погиб 21 человек, более 40 госпитализированы. Как предлагают обезопасить школы после нападения на политехнический колледж?

[mailerlite_form form_id=4]

Как показать школьнику пользу хороших оценок

Семья
Опубликовано 18.10.2018 16:46 Ирина Пахомова

Как родителям и учителям говорить с детьми о школьных отметках.

Родители и учителя часто говорят с детьми о пользе получения хороших оценок. Обычно такие разговоры строятся на угрозах, не так ли? Такой разговор вряд ли мотивирует ребенка хорошо учиться.

Когда мы говорим о хороших оценках, важно не перейти плавно к обсуждению вреда плохих оценок – фразы вроде «Будешь плохо учиться, станешь дворником» или «Кто тебя возьмет в университет с такими отметками?» не будут эффективны.

Лучше поговорите о пользе хороших оценок: покажите на жизненных примерах, как хорошие школьные оценки влияют на будущее. Это обязательно мотивирует детей учиться лучше. Предлагаем вам рассказать о четырех самых важных выгодах, которые принесут хорошие оценки.

Хорошие оценки позволят поступить в университет и получить стипендию

ЕГЭ отражает реальные оценки, скажем прямо. Вряд ли ученик, перебивающийся с двойки на тройку, напишет единый госэкзамен на 90 баллов. Хорошая учеба, к тому же, может привести и к победе в олимпиаде, что и вовсе даст прямую путевку в любой вуз.

Поговорите с ребенком также о стипендиях, которые лучшим ученикам выдают различные фонды, с хорошими оценками можно будет претендовать и на поступление в зарубежные вузы.

Хорошие оценки дают больше возможностей в будущем

Если ребенок отлично справляется с задачами на уроках, у него будет больше карьерных возможностей в будущем. Однако школьнику тяжело увидеть эту связь.

Ребенок может сказать: «Я буду работать в продажах, зачем мне геометрия?» или «Я пойду в армию после школы, там неважно, какие оценки я получаю». Их утверждения верны, но жизнь непредсказуема и хорошие оценки могут им пригодится.

Например, через пару лет ученик захочет поступить в университет или найти работу, которая потребует школьных знаний (и вообще начальство будет внимательно следить за качеством образования сотрудников). Поэтому важно знать, как можно больше, чтобы сохранить возможность сменить сферу деятельности.

Хорошие оценки ведут к лучшему положению в обществе

Хорошо успевающих детей любят учителя и уважают одноклассники. Однако многие школьники беспокоятся, что за хорошую успеваемость они получат звание «ботаника».

Расскажите такому ребенку об успешных людях, которые хорошо учились в школе – покажите, что те, кто хорошо успевает в школе, делают важные и крутые вещи во взрослой жизни.

Запишите ребенка в кружок, в котором другие дети также стремятся к получению хороших оценок. Вряд ли ребенок будет успешен в школе, если ни один из его друзей не делает домашнюю работу.

Хорошие оценки придают уверенности

Часто школьники боятся ошибиться и поэтому начинают прилагать меньше усилий в учебе (становятся «середнячками»). Следите за тем, чтобы ребенок старался выкладываться на полную на уроках – хорошие оценки придут к нему. Чем больше он будет получать «четверки» и «пятерки», тем выше будет его уверенность в себе.

Когда ребенок увидит, что его старания приводят к хорошему результату, он будет более мотивирован работать хорошо и впредь. Это также поможет ему научиться ответственности за себя.

Вместо заключения

Ребенок может не до конца понимать важность оценок для будущего и то, как они влияют на его мотивацию к обучению. Поговорите с ребенком об этом в позитивном ключе, без обвинений и стыда, и он станет учиться намного лучше.

[mailerlite_form form_id=4]

Директора пермской школы оштрафовали за отстранение ученицы от занятий из-за цвета волос

Новости
Опубликовано 18.10.2018 14:12 Газета педагогов

Мировой суд Дзержинского района Перми удовлетворил иск прокуратуры к гимназии №4 Перми и её директору Татьяне Дьяковой.

В начале учебного года Татьяна Дьякова отстранила от занятий двух учениц за розовый цвет волос. Это вызвало критику в адрес гимназии за нарушение права детей на образование, и уже через пять дней школьницам разрешили посещать занятия. Волосы они не перекрасили.

Однако прокуратура и мать одной из девочек — депутат городской думы Надежда Агишева — довели дело до суда. Суд посчитал неправомерным отстранение школьниц от занятий и назначил штраф в 80 тысяч рублей: 30 тысяч должна будет выплатить директор, еще 50 выплатит гимназия.

Также суд рассмотрит законность локального акта, запрещающего окрашивание волос в школе.

[mailerlite_form form_id=4]