Педагоги получили право оказывать школьникам первую помощь

Новости

30 мая Госдума приняла в третьем чтении поправки в законы «Об образовании» и «Об основах охраны здоровья граждан».

pedagogi-poluchili-pravo-okazyvat-shkolnikam-pervuyu-pomoshh

В соответствии с ними учителя и другие сотрудники школ получили право оказывать детям первую медицинскую помощь (при наличии соответствующих навыков и подготовки). 

Также закон вводит особый порядок допуска к занятиям физкультурой. Теперь родители обязаны сообщать школе о состоянии здоровья ребенка, если для его обучения требуются особые условия. Для допуска на физкультуру понадобится документ о результатах профилактического  медосмотра. Без него школьников нельзя будет пускать на занятия спортом.

Опрос: в каждой второй школе России знакомы с подростковой жестокостью

Новости

Группа «Актион образование» провела опрос среди сотрудников школ — педагогов, директоров и их заместителей.

opros-v-kazhdoj-vtoroj-shkole-rossii-znakomy-s-podrostkovoj-zhestokostyu

Каждая вторая школа (более 55%) сталкивается с жестоким поведением подростков по отношению к одноклассникам: это данные группы «Актион Образование», которая провела опрос среди сотрудников школ — педагогов, директоров и их заместителей.

28,5% респондентов заявили, что не сталкивались с подростковой жестокостью в своей школе.

Чаще всего опрошенные замечали агрессивное поведение у учеников средних классов (82%). Главной причиной агрессии подростков педагоги считают проблемы в семье (75%), влияние компьютерных игр (59%) или плохой компании (43%) и травлю со стороны одноклассников (36%).

Самый распространенный способ борьбы с таким поведением — вызов родителей в школу (93%) и привлечение школьного психолога (88,8%). При этом только в 48% случаях жестокое поведение прекращается после этих мер.

Опрос: большинство учителей в школе давали списывать одноклассникам

Новости

Только 6% учителей отказывали одноклассникам в такой просьбе.

opros-bolshinstvo-uchitelej-v-shkole-davali-spisyvat-odnoklassnikam

Большинство учителей (76%) давали списывать одноклассникам в школе, показал опрос SuperJob. 6% не давали списать, даже если их об этом просили, а 7% сказали, что с такими просьбами не сталкивались.

Гораздо чаще давали списывать одноклассникам нынешние программисты и воспитатели (90 и 89% соответственно). А чаще других отказывали одноклассникам в помощи программисты, экономисты, охранники и маркетологи. 

В целом трое из четырех россиян, будучи школьниками, разрешали одноклассникам списывать. Процент тех, кто разрешал у себя списывать, больше среди людей с высшим образованием и заработком выше среднего. 

Как сделать систему выявления и сопровождения спортивных талантов лучше?

ПедСовет

Олег Жуков предложил интересные подходы и способы совершенствования системы подготовки спортивного резерва в образовательных организациях.

Спортивный отбор является обязательной частью подготовки спортивного резерва.

Одними из главных задач, согласно проекту Концепции  подготовки спортивного резерва в Российской Федерации на период до 2020 года являются:

  • спортивный отбор и подготовка наиболее талантливых спортсменов для пополнения спортивных сборных команд;
  • формирование устойчивого интереса к занятиям спортом у детей, подростков и молодежи;
  • формирование осознанного выбора спортивной деятельности, как доминирующей жизненной ценности и основного средства личностного развития и профессиональной самореализации.

В то же время многие специалисты отмечают отсутствие эффективной системы спортивной ориентации, отбора, селекции для подготовки спортивного резерва в различных видах олимпийского спорта.

Рациональным выходом из сложившегося положения является необходимость выявления и подготовки одаренных детей и подростков, способных достичь высоких результатов в конкретном виде спорта на ранних стадиях на основе выявления предрасположенности детей к определенному виду спортивной деятельности (индивидуально-типологический подход) и их дальнейшее сопровождение в процессе непрерывной подготовки спортивного резерва.

Особенно это актуально, когда условия для полноценных современных занятий физической культурой и спортом присутствуют в основном в больших городах.

А дети из сельских территорий довольствуются лишь школьным спортивным залом, занимаясь физической культурой. Но среди них, несомненно, есть потенциальные чемпионы.

Мы считаем, что сельские территории – это тот потенциал, который позволит найти, вырастить будущих чемпионов, создав соответствующие условия.

Исходя из вышеизложенного, Министерство физической культуры и спорта Ульяновской области предлагает создать на базе ОГБПОУ «Ульяновский физкультурно-спортивный техникум Олимпийского резерва» региональную, а по возможности федеральную экспериментальную площадку – ресурсный центр «Выявление и сопровождение спортивных талантов», который бы обеспечивал поиск спортивно-одаренных детей на территории региона и обеспечивал бы их сопровождение в процессе спортивной подготовки вплоть до поступления  в техникум.

На базе данного ресурсного центра предлагается отработать модель  научно-методического и практического обеспечения системы спортивной ориентации, спортивного отбора талантливых детей и их дальнейшего сопровождения в процессе непрерывной подготовки спортивного резерва для последующей ретрансляции опыта на другие регионы.

Деятельность данного ресурсного центра по отбору спортивных талантов учитывает разработки отечественных ученых в разные годы и опирается на подходы, разработанные в разных странах, например, в Австралии (Electronic talent identification, eTID), в Великобритании (Pitch the Podium), в Канаде (Own the Podium) и т.д.

Среди направлений деятельности центра – система выявления спортивно-одаренных детей, совершенствование кадров и системы спортивных состязаний, создание условий для профессиональной самореализации спортивных талантов и мониторинг достижений. Подробнее с направлениями деятельности вы можете познакомиться по ссылке.

«Физра» или все-таки физическая культура?

Фото: ИД «Волгоградская правда» / Сергей Григоренко.

[mailerlite_form form_id=4]

В московских школах будут изучать африканские языки

Новости

Соответствующие программы, разработанные магистрами и аспирантами Института стран Азии и Африки МГУ, будут доступны сразу в четырех общеобразовательных учреждениях столицы.

v-moskovskih-shkolah-budut-izuchat-afrikanskie-yazyki

О начале реализации образовательных программ сообщил директор вуза Алексей Маслов в рамках круглого стола «Россия – Африка: перспективы экономического сотрудничества». Он заявил, что с сентября текущего года не менее 150 ребят смогут начать изучение африканских языков, в частности – суахили и амхарский. В перспективе будут доступны курсы по йорубе и ряду других языков.

По словам Маслова, нагрузка будет небольшая – один или два урока в неделю. Предполагается, что такие занятия дадут дополнительную мотивацию школьникам для изучения не только новых языков но и всей Африки в общем и целом. Специалисты, которые будут заниматься разработкой программ, адаптируют информацию для школьников, чтобы уроки проходили интересно и увлекательно.

Уточняется, что в перспективе проект будет расширяться и на другие регионы России, если эксперимент даст положительный результат. На данный момент в Москве уже существуют школы, которые активно развивают преподавание языков и вовлекают учащихся в регионоведение Африки. Педагоги рассказывают ребятам о культуре, истории и экономике этой территории.

ФИПИ приглашает родителей выпускников на вебинар о ЕГЭ и поступлении в вуз

Новости министерства образования

Мероприятие состоится 25 мая в 16:00 по московскому времени.

fipi-priglashaet-roditelej-vypusknikov-na-vebinar-o-ege-i-postuplenii-v-vuz

25 мая в 16:00 по московскому времени состоится бесплатный вебинар, на котором член экзаменационной комиссии разъяснит порядок проведения и сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2023 году, а также  ответит на все вопросы родителей и поделится наиболее эффективными способами подготовки к экзаменам.

Список тем, которые будут обсуждаться на вебинаре:

  • Как изменилась процедура поступления в вуз в 2023 году?
  • Отменят ли базовую математику и профильные предметы в 2023 году?
  • 10 класс или колледж? Что лучше выбрать?
  • Как подобрать будущую профессию для ребенка?
  • Как эффективно подготовить выпускника к ОГЭ/ЕГЭ?
  • Как выбрать нужные предметы для экзамена?
  • Какими ресурсами пользоваться для самостоятельной подготовки?
  • Как замотивировать ребенка учиться самостоятельно?

Регистрация на мероприятие проходит на сайте до 25.05.2023. Количество мест ограничено.

Школьники из Москвы стали лидерами мирового рейтинга качества чтения и понимания текста PIRLS

Новости

Исследование PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) проводила Международная ассоциация по оценке учебных достижений.

shkolniki-iz-moskvy-stali-liderami-mirovogo-rejtinga-kachestva-chteniya-i-ponimaniya-teksta-pirls

Школьники из Москвы второй раз подряд становятся лучшими в мире по качеству чтения и понимания текста, сообщил мэр столицы Сергей Собянин.

«Набрав 598 баллов, наши ребята второй раз подряд стали лучшими в мире, уверенно опередив соперников из Сингапура, Гонконга и многих других стран, городов и регионов с сильными системами школьного образования. Мы подтвердили свое лидерство, впервые завоеванное в предыдущем исследовании PIRLS-2016», – отметил Собянин.

В исследовании, которое проходило в 2021 году, принимали участие 400 тысяч детей четвертого и пятого годов обучения из 13 тысяч школ 65 стран мира.

Победители из РФ набрали 598 баллов, на втором и третьем местах оказалась школьники из Сингапура и Гонконга, набравшие 587 и 573 балла соответственно.

В рамках исследования школьникам предлагалось читать художественные и информационные тексты, а затем выполнять задания к ним. Москвичи стали единственными участниками исследования, сумевшими в 100% составе преодолеть минимальный порог 400 баллов (среднее международное значение – 94%).


Как правильно писать эссе по обществознанию

ПедСовет

Преподаватель Екатерина Кризовская рассказывает, что такое эссе, какие требования к нему выдвигаются и как правильно оценить свою работу.

kak-pravilno-pisat-esse-po-obshhestvoznaniyu

Что такое эссе?

Обратимся к словарю: слово «эссе» произошло от латинского exagium  (взвешивание). К нам пришло из французского языка. Бук­вально essai переводится как опыт, проба, попытка, набросок, очерк. Самым знаменитым произведением этого жанра и одним из первых по времени написания было трехтомное сочинение французского философа XVI века Мишеля Монтеня «Опыты».

Филологи и литературоведы выделяют следующие жанровые осо­бенности эссе:

  • наличие конкретной темы или вопроса;
  • личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления;
  • небольшой объем;
  • свободная композиция;
  • свободное владение темой;
  • многоаспектный взгляд на явление;
  • парадоксальность;
  • внутреннее смысловое единство;
  • согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиво­речивость тех суждений, в которых выражена личная позиция;
  • открытость: оно не претендует на полный законченный анализ.

Перечисленные особенности характерны и для эссе по обществознанию. Но в чем проявляется его специфика?

  1. Прежде всего, в том, что эссе выполняется по конкретной про­блеме, относящейся к определенному разделу обществознания, то есть к одной из шести базовых гуманитарных наук: филосо­фии, социальной психологии, экономике, социологии, поли­тологии, правоведению.
  2. Цель эссе состоит в раскрытии смысла высказывания, а так­ же в представлении и обосновании собственной позиции.
    При этом аргументами являются обществоведческие термины и понятия, теоретические положения и выводы, а также факты из социального или личного опыта.

Таким образом, эссе – это размышление на оригинальную тему с использованием имеющихся обществоведческих знаний.

Требования к содержанию эссе

При всем разнообразии подходов к технологии написания эссе по обществознанию можно выявить ряд требований, которые в лю­бом случае необходимо выдержать:

  1. адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла
    высказывания;
  2. соответствие содержания эссе заявленной проблеме (теме);
  3. выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы
    (темы), на которые указывает автор высказывания;
  4. аспекты проблемы (темы) должны быть раскрыты в заданном
    научном контексте;
  5. четкая определенность позиции учащегося, его отношения
    к проблеме, к мнению автора высказывания;
  6. обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;
  7. подкрепление приведенных теоретических положений осмысленными фактами общественной жизни, социального поведе­ния, личного опыта;
  8. логичность рассуждений обучающегося;
  9. отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологиче­ских) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;
  10. соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.

К объему эссе по обществознанию нет жест­ких требований. Он зависит от многих факторов: сложность темы, уровень подготовки ученика, склад мышления обучающегося, наличие времени. Главное внимание уделяется качеству работы, адекватности и полноте раскрытия проблемы.

Как оценивать эссе?

Критерии оценивания ответа. Баллы
1 Раскрытие смысла высказывания  
    Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа дает представление о его понимании. 1
    Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании 0
2 Представление и пояснение собственной позиции студента  
    Представлена и пояснена собственная позиция студента. 1
    Представлена без пояснения собственная позиция студента (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).           ИЛИ Собственная позиция студента не представлена.   0
3 Характер и уровень приводимых суждений и аргументов:  
    Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теорети­ческие положения, выводы и фактический материал. В ходе обсуждения раскрываются различные аспекты проблемы (темы). 3
    При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) су­ждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала. ИЛИ  Раскрыт один аспект проблемы (темы) и приведена аргумен­тация с опорой на теоретические положения и фактический материал. ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) су­ждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений и выводов. ИЛИ  Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации. 2
  Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации. ИЛИ  Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация. 1
  Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргумен­тации. ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису. 0
  Максимальный балл 5
       

Таким образом, несмотря на творческий характер к содержанию эссе по обществознанию предъявляются вполне конкретные, четкие требования.

Узнайте еще больше секретов успешного написания эссе от Екатерины Кризовской:

В школах Томской области начнут проводить уроки по управлению БПЛА

Новости

Сейчас решается, в каком классе вводить новый предмет.

v-shkolah-tomskoj-oblasti-nachnut-provodit-uroki-po-upravleniyu-bpla

Губернатор Владимир Мазур поручил начать в школах Томской области уроки по управлению беспилотными летательными аппаратами (БПЛА) с нового учебного года, сообщает ТАСС. До этого предстоит определить, с каким формате и с какого класса они будут проходить.

«Начинать осваивать эти навыки нужно со школьной скамьи. Мы поддерживаем инициативу президента о включении в программу общего образования уроков по управлению беспилотниками. Я принял решение ввести такие уроки в школах Томской области с нового учебного года. Поручил профильному департаменту совместно с педагогами и родительскими комитетами решить, в каком классе вводить новый предмет и на какой основе — постоянной или факультативной», — приводятся в сообщении слова Мазура.

12 мая губернатор посетил площадку открытого российского чемпионата по робототехнике «РобоКап — 2023», который проходит в школе «Интеграция». Организаторы чемпионата — администрация Томской области и Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники при поддержке Российского национального комитета RoboCup.

В 2023 году на чемпионат «РобоКап» подали заявки около 400 школьников и студентов в составе 160 команд из Томской, Новосибирской, Челябинской, Мурманской, Кемеровской, Ростовской, Калининградской областей, Красноярского, Пермского и Приморского краев, Москвы и Санкт-Петербурга, а также участники из Республики Беларусь.

Центр «Мой универ» приглашает школьников на олимпиаду «Звездочки России. 78 лет Великой Победе»

Новости "Моего университета"

Заявки на олимпиаду принимаются по 31 мая.

tsentr-moj-univer-priglashaet-shkolnikov-na-olimpiadu-zvezdochki-rossii-78-let-velikoj-pobede

Дистанционный образовательный центр для детей и молодежи «Мой универ» приглашает школьников со всей России принять участие во Всероссийской олимпиаде ко Дню Победы — «Звездочки России. 78 лет Великой Победе»!

Соревнования пройдут дистанционно с 2 по 31 мая по нескольким возрастным категориям:

  • дошкольники и 1 класс;
  • 2-3 классы;
  • 4-5 классы;
  • 6-7 классы;
  • 8-9 классы;
  • 10-11-классы;
  • СПО.

Подайте заявку прямо сейчас по ссылке «Звездочки России. 78 лет Великой Победе».