Что делают учителя в отпуске, по мнению детей.
Комикс: Учитель и отпуск
Школьный юмор
Что думают об учителе дети? Как учителя проводят свой отпуск? Узнайте в смешных комиксах.
Родителей и учителей призвали подписать в школах антибуллинговую хартию
Новости
Основатель фонда «Травли Net» Ольга Журавская предложила решать в школе проблему травли не наказаниями, а превентивно и документально.
Ольга Журавская на своей странице в Фейсбук* поделилась печальной статистикой: в фонд поступает так много сообщений о травле и буллинге в школах, что специалисты не могут оказать помощь всем. При этом, отмечает основатель АНО БО «Журавлик», большинство родителей призывают помочь наказать обидчиков их детей.
«Наказанием никакую проблему не решить, мы и без того все уже достаточно наказаны, не находите? Со школьной травлей надо действовать на опережение. Надо учить детей, учителей и родителей как быть, чтоб травли не было и что делать, если травля в классе начинается. Как заметить ее, коварную. Как не начать ее самому», — пишет Ольга Журавская.
В фонде напоминают, что на сайте размещена антибуллинговая хартия со всеми прописанными деталями, оговаривающими действия сторон. Текст документа для «Травли Net» составили ведущие юристы, его можно распечатать, показать администрации вашей школы и предложить подписать. С момента подписания в учебном заведении случаи травли и буллинга будут подчинены определённому регламенту, а учителя и педагоги будут знать, как грамотно действовать и реагировать на подобные эпизоды.
Скачайте антибуллинговую хартию для своей школы по ссылке!
Фото: familyeducation.com
* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.
[mailerlite_form form_id=4]
Как хотят изменить систему педагогического образования в России?
Новости
Замглавы Рособрнадзора Анзор Музаев представил проект «Педагогическое образование 2024», его поддержали представители российских вузов, министерств и ведомств, академической науки, профессиональных и общественных организаций. Что планируют менять чиновники?
Замглавы Рособрнадзора Анзор Музаев представил проект в рамках всероссийского форума «Современное развитие педагогического образования» в Чеченском государственном педагогическом университете (ЧГПУ), сообщает пресс-служба вуза.
Проект предполагает поэтапную реализацию. На первом этапе планируется разработать новую модель педагогического образования. На втором – создать восемь ресурсных центров в вузах федеральных округов, функционирующих на основе этой модели. На третьем этапе ресурсные центры должны тиражировать опыт на все педвузы страны. Подробнее о проекте – в презентации, опубликованной ЧГПУ.
Согласно цели проекта, 50% студентов вузов с педагогическими направлениями подготовки к 2024 году будут обучаться в рамках новой модели.
Участники круглого стола отметили, что одна из главных причин несоответствия системы педагогического образования современным вызовам – отсутствие последовательной государственной политики в этой сфере.
«На протяжении двух десятилетий предпринимались попытки модернизации педагогического образования и проектного сопровождения его развития (Программа развития системы непрерывного педагогического образования в России 2001-2010 гг. в рамках Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, ее «преемственно дополнила» Программа модернизации педагогического образования (приказ МО РФ от 1.04.2003 №1313), затем в 2014-2017 гг. программа Модернизации педагогического образования). Однако преемственная связь между программами не была обеспечена должным образом», – отмечается в резолюции круглого стола.
По итогам обсуждения участники круглого стола поддержали представленный Анзором Музаевым проект и определили стратегические задачи развития педагогического образования до 2024 года. Представляем их так, как они перечислены в сообщении пресс-службы ЧГПУ по итогам круглого стола:
- Разработка государственной стратегии развития педагогического образования на период до 2030 гг. и целевой программы развития педагогического образования до 2024 г.
- Разработка новой модели педагогического образования и федеральных требований к подготовке педагога в современных условиях.
- Обеспечение проведения ежегодного мониторинга эффективности системы педагогического образования.
- Формирование единого цифрового образовательного пространства педагогического образования.
- Обеспечение разработки примерных основных профессиональных образовательных программ по укрупнённой группе специальностей и направлений «Образование и педагогические науки» на основе успешных практик педагогического образования в соответствии с новыми государственными требованиями.
- Организация масштабного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого персонала и учебно-вспомогательного персонала всех вузов, реализующих программы подготовки педагогических кадров.
- Внедрение системы независимой оценки качества педагогического образования.
- Проведение комплекса междисциплинарных исследований процесса когнитивного развития, ментального мира, мотиваций и ценностей, психофизиологии современного ребенка и молодежи цифровой эпохи, на базе которых провести необходимое обновление содержания.
- Создание на базе ведущих педагогических вузов в каждом федеральном округе Ресурсных центров педагогического образования.
Перечисленные в резолюции пункты совпадают с задачами проекта «Педагогическое образование 2024», перечисленными в презентации Анзора Музаева.
«Диссернет» нашел плагиат в диссертациях 64 ректоров российских вузов
Фото: Высшая школа экономики
[mailerlite_form form_id=4]
Минпросвещения создаст новую систему мотивации педагогов
Новости министерства образования
Для повышения профессионализма в школе требуется мотивация педагогов к саморазвитию, считает замминистра Марина Ракова. Однако пока такой мотивации нет.
Минпросвещения России планирует в октябре завершить разработку проекта новой системы мотивации педагогов, которая скажется и на зарплате, после чего представит ее вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой, курирующей нацпроект «Образование». Об этом сообщила в пятницу во время встречи с учителями в Томске замглавы министерства Марина Ракова.
«Мы разработаем достаточно интересную систему, которая, в том числе, приведет к определенным изменениям в системе оплаты труда работников отрасли образования. В октябре мы более-менее финализируем версию продукта, который будем представлять в комитете Татьяне Алексеевне Голиковой. Надеемся, что с 2020 года у нас возникнут пилотные регионы [для тестирования системы] с целью дальнейшего тиражирования на всю страну», — сказала Ракова.
Она отметила, что профессионализм педагогов возможно повысить в первую очередь через мотивацию к саморазвитию, но ее сейчас практически нет по разным причинам — из-за зарплат, нагрузки и профессионального выгорания.
«Безусловно, основной педагогический состав <…> на текущий момент не соответствует на 100% тем вызовам, которые у нас есть. Мы видим, что ситуацию возможно поменять. Возможно, не через назидание, а предоставление бесконечной возможности ощутить себя частью чего-то», — пояснила Ракова.
Нацпроект «Образование» охватит период с 2019 до 2024 года. Проект, общий бюджет которого составит почти 784,5 млрд рублей, призван обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также вхождение РФ в число 10 ведущих стран по качеству общего образования. Куратором нацпроекта назначена Голикова, руководителем — министр просвещения РФ Ольга Васильева.
[mailerlite_form form_id=4]
Россияне предложили обязать учителей сдавать ЕГЭ каждый год
Новости
Только учитель, который может сдать единый госэкзамен на отлично, сможет подготовить к нему детей, уверены авторы инициативы.
Автор инициативы, размещенной на сайте РОИ, пишет, что учительские результаты ЕГЭ и ОГЭ должны быть открыты и подтверждать их квалификацию и право обучать детей.
«Учителя, классы которых сдают ЕГЭ, должны сами в совершенстве уметь сдавать эти экзамены, иначе у них не будет возможности обучить этому детей», – пишет автор.
По его мнению, таким образом повысится профессиональный уровень учителей, а ученики и родители смогут оценить знания педагогов. Также исчезнет страх и подозрение на некорректность задач ЕГЭ при регулярных высоких оценках учителей.
«Педагоги, по дисциплинам которых проводятся ЕГЭ и ОГЭ, должны сдавать их в том же порядке и вместе с учениками», – уверен автор.
Фото: http://54.rodina.news
[mailerlite_form form_id=4]
Владимир Познер: «В России учитель должен получать не меньше 100 тысяч рублей в месяц»
Новости
Какая зарплата смогла бы быть справедливой и повысить престиж профессии? На этот вопрос ответил известный телеведущий Владимир Познер.
На прошлой неделе мы отмечали День учителя — профессиональный праздник работников сферы образования. Между тем средняя заработная плата преподавателя в России — это немногим более 30 тыс. рублей в месяц при этом есть регионы, где данная цифра не превышает 15–20 тысяч. Какая зарплата смогла бы быть справедливой и повысить престиж профессии? На этот вопрос изданию «Бизнес Online» ответил известный телеведущий Владимир Познер.
«Я могу лишь привести пример Финляндии, страны маленькой и однородной в этническом смысле, поэтому не сталкивающейся с такими проблемами, как в России. Но здесь важен сам подход. А подход там такой, что человек в Финляндии не может быть учителем, не может преподавать ни в одном из классов школы, начиная с первого, если у него нет кандидатской степени. Это первое.
И второе, оплата труда учителя в Финляндии весьма высокая. Сочетание этих двух вещей и придает этой профессии привлекательность как минимум. Ну и престижность, ведь по оценкам разных международных организаций финская система образования — лучшая в мире.
И, если мы хотим, чтобы в наших школах работали учителя высокой квалификации, то мы не можем рассчитывать только на тех, кого, так сказать, поцеловал бог, и кто родился учителем. Таких очень мало. Значит, мы должны привлекать их. А каким образом мы можем их привлекать?
Прежде всего — соответствующей зарплатой. То есть такой зарплатой, которая делает эту профессию привлекательной. Как это сделать? Очевидно, государство должно принять для себя какие-то приоритеты. Что важнее — вкладывать огромные деньги в оборонную промышленность или все-таки в школьное образование? Ну и так далее.
Конечно, эта средняя заработная плата, которую вы назвали, она вообще «ни о чем». Потому что средняя, значит, сложили все и разделили, и вышла вот эта цифра. А от того, что средняя — 30 тысяч рублей, тому, кто получает 15 тысяч, не легче. Я думаю, что в России учитель должен получать не меньше 100 тысяч рублей в месяц».
Владимир Познер: маленький ребенок – человек и его надо уважать точно так же, как и взрослого
[mailerlite_form form_id=4]
Опрос: россияне хорошо оценивают учителей, но сама профессия для них непривлекательна
Новости
Фонд «Общественное мнение» (ФОМ) перед Днем учителя опросил россиян об их отношении к российскому образованию и учителям.
Качество российского образования находится на среднем уровне, считают граждане — так ответило 42%. Еще 33% считают качество низким (количество респондентов с таким ответом выросло за последние пять лет с 19% до 33%). Только 13% россиян считают российское образование хорошим (средний показатель в за последние восемь лет).
При этом 44% россиян уверены, что качество только ухудшается. Противоположного мнения придерживаются лишь 15%.
23% россиян считают: профессия учителя сейчас привлекательна; значительно шире распространено мнение, что это непривлекательное дело: разделяют его 65% участников опроса. Эти цифры не меняются уже 14 лет — подобный результат был и в октябре 2005 года. 38% россиян считают, что смогли бы работать в школе, почти столько же (37%) уверены, что не справятся с работой.
42% опрошенных считают, что российские учителя отлично или хорошо справляются со своими обязанностями. Еще 31% россиян считают работу педагогов удовлетворительной. Оценку «плохо» ставят лишь 10% опрошенных.
Также за последние семь лет наметилась отчетливая тенденция: растет число россиян, уверенных, что учителя должны заниматься только преподаванием (с 21% до 34%), противоположная точка зрения становится менее популярной (падение с 73% до 62%).
Источник данных: «ФОМнибус» – опрос граждан РФ от 18 лет и старше. 29 сентября 2019 г. 53 субъекта РФ, 104 населенных пункта, 1500 респондентов. Статпогрешность не превышает 3,6%. По данным исследований ООО «инФОМ» в рамках заказа Фонда «Общественное мнение» (проект ФОМ-ОМ)
Фото: официальный сайт администрации Санкт-Петербурга
[mailerlite_form form_id=4]
Назван победитель розыгрыша «Моего университета» в честь Дня учителя
Новости "Моего университета"
Розыгрыш стильного портфеля проводился среди клиентов образовательного центра «Мой университет», которые приобрели курс для педагога с 25 сентября по 6 октября. Кто же стал победителем?
В рамках акции ко Дню учителя, который проходил в Инновационном образовательном центре «Мой университет» с 25 сентября по 6 октября, был проведён розыгрыш стильного приза — папки-портфеля для педагога!
Все, кто записался на курсы для педагогов от 72 часов со скидкой 10% в этот период, стали участниками розыгрыша случайных чисел.
Победителем розыгрыша стала жительница Калужской области Козлова Елена Ивановна! ПОЗДРАВЛЯЕМ! Приз уже отправляется к Вам! Следите за новостями «Моего университета» и принимайте участие в следующих розыгрышах!
[mailerlite_form form_id=4]
В Совфеде намерены поддержать меры по повышению престижа профессии учителя
Новости
Валентина Матвиенко заявила, что верхняя палата парламента поддержит предложения правительства, направленные на повышение роли, престижа и условий труда учителей.
«Чтобы в школы приходили учителя – личности, требуется обновление системы подготовки кадров. Министерство просвещения России, Российская академия образования, педагогические вузы работают над этим, готовят предложения», — написала Валентина Матвиенко в своем блоге на сайте Совета Федерации в преддверии Дня учителя.
По ее словам, нельзя затягивать с их реализацией, соответствующие пилотные проекты, вероятно, следует запустить в ближайшие 1-2 года. «Это необходимо еще и по другой причине. Учительский корпус России неотвратимо стареет. Доля молодых педагогов, моложе 30 лет, — всего 5,5%. Такое положение, в частности, связано с тем, что из числа выпускников педагогических вузов в школы приходит не более половины, и из них остаются далеко не все», — отметила законодатель.
Валентина Матвиенко выразила уверенность, что ситуацию нужно исправлять, пишет РИА Новости. По ее словам, первостепенное значение в этом плане имеет восстановление и укрепление престижа профессии педагога.
«Когда учитель из года в год слышит с экранов телевизоров, читает в газетах, узнает из других источников, что в школы идут почти исключительно неудачники, он невольно начинает примерять к себе этот образ. Хорошо, что далеко не все педагоги обуреваемы подобными комплексами. Тем не менее, повторю, укрепление авторитета учителя – задача актуальная», — подчеркнула спикер Совфеда.
По ее словам, понимание этого есть, и работа идет: принимаются меры по снижению разного рода отчетности, совершенствуется система оценки и оплаты учительского труда. Матвиенко полагает, что положительные результаты даст и программа «Земский учитель», которая начнет действовать с 2020 года.
«Могу заверить: Совет Федерации активно поддержит все шаги, направленные на повышение роли, престижа и условий труда российского учителя», — уверена Валентина Матвиенко.
[mailerlite_form form_id=4]
«Учитель года» Лариса Арачашвили: «Я стараюсь не быть шаблонной, стараюсь выходить за рамки, стараюсь расти»
Новости
Лучший учитель 2019 года поделилась секретами своего успеха.
Победитель всероссийского конкурса «Учитель года» Лариса Арачашвили предполагает, что выиграть ей позволила работа не по шаблону.
Абсолютного победителя конкурса «Учитель года России-2019» объявили в пятницу. Им стала 29-летняя преподаватель русского языка из волгоградской школы №55 Лариса Арачашвили.
Педагог сообщила РИА Новости, что не ожидала, что выиграет в конкурсе. Победа для нее значит, что она может быть услышана, показать, что педагог может быть не только застегнутым на все пуговицы, но и доступным и простым. Она также рассказала, что преподает седьмой год, и за время работы в школе переосмыслила свою профессию.
«В начале своего педагогического пути я старалась быть человеком очень строгим, как из советских фильмов, а потом поняла, что не могу выдержать долго в таком состоянии, и стала более простой. Поняла, что невозможно работать в педагогике по методичке, приходится постоянно искать самой», — сказала Арачашвили.
Отвечая на вопрос, что позволило ей одержать победу, она ответила: «Не знаю. Наверное, я стараюсь не быть шаблонной, стараюсь выходить за рамки, стараюсь расти. Мне однажды сказали, что расти больно, признаваться в своих профессиональных дефицитах — это сложно. Я адекватно себя оцениваю и понимаю, где мне надо вырасти».
Самым сложным на всех этапах конкурса, по словам Арачашвили, было не сдаться в середине пути. Ей помогла поддержка близких, коллег и учеников.
Фото: пресс-служба Минпросвещения России
[mailerlite_form form_id=4]
