Конституционный суд РФ выступил на стороне воспитателей со стажем, но без профобразования

Новости
Опубликовано 14.11.2018 17:05 Газета педагогов

Руководители детских садов не имеют права увольнять воспитателей с педагогическим стажем, но не имеющих профильного образования. Так постановил суд.

konstitutsionnyj-sud-rf-vystupil-na-storone-vospitatelej-so-stazhem-no-bez-profobrazovaniya

В октябре в Конституционный суд обратилась воспитатель Ирина Серегина. Она проработала 11 лет в одном из детских садов города Камышин, сообщает официальный сайт Конституционного суда. За годы педагогической деятельности Ирина Серегина прошла несколько аттестаций, регулярно повышала свою квалификацию и получала благодарности, дипломы и грамоты руководства. Но в 2017 году её уволили, так как у воспитателя не было профильного среднего или высшего образования.

Ирина Серегина непрерывно работала воспитателем 30 лет, в 1992 году она завершила обучение в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете, получив неполное высшее образование. Об этом было известно её работодателю и ранее никаких претензий он к ней не предъявлял.

По мнению заявительницы, оспариваемая норма противоречит статьям 2, 18, 37 и 55 Конституции РФ, поскольку во взаимосвязи с положениями Трудового кодекса РФ позволяет увольнять лиц, не имеющих соответствующего образования, без учета предыдущей педагогической работы и обстоятельств, характеризующих их личность.

Цитируем позицию Конституционного суда РФ без изменений:
«Государство должно участвовать в формировании высокопрофессионального педагогического состава и для этого может  устанавливать определенные квалификационные требования в защиту прав и законных интересов несовершеннолетних. При введении в действие оспоренного закона предполагалось, что установленные требования к образованию педагогов должны применяться при решении вопроса о приеме на работу, поскольку именно на этом этапе оцениваются деловые качества гражданина и его работоспособность. Кроме того, в трудовое законодательство было введено понятие профессионального стандарта. Цель введения этих стандартов и их предназначение в механизме правового регулирования не предполагали увольнения с работы лиц, не соответствующих в полной мере квалификационным требованиям, но успешно выполняющих свои трудовые обязанности. Решение вопроса о продолжении их профессиональной деятельности должно было осуществляться с учетом длящегося характера трудовых отношений и по результатам аттестаций.
 
Воспитатель детского сада, равно как и другие педагогические работники, подлежит периодической аттестации. Если работник, уже состоящий в трудовых отношениях с учреждением, успешно выполнял свои обязанности и прошел аттестацию, то одно только отсутствие у него должного образования не может служить причиной его увольнения.
 
Таким образом, КС РФ признал неконституционной правоприменительную практику, позволяющую использовать часть 1 статьи 46 ФЗ «Об образовании в РФ» в качестве единственного повода для прекращения трудового договора с воспитателями дошкольных образовательных организаций, принятых на работу до вступления в силу оспариваемого закона и успешно осуществляющих профессиональную деятельность«.

[mailerlite_form form_id=4]

«Солнечные зайчики»: проект для детского сада для изучения явлений природы

ПедСовет
Опубликовано 12.11.2018 15:23 Наталия Вахрамеева

Наталия Вахрамеева представляет необычный проект для воспитанников детского сада, который был реализован в одном из ДОУ Еманжелинска, Челябинская область.

solnechnye-zajchiki-proekt-dlya-detskogo-sada-dlya-izucheniya-yavlenij-prirody

Название проекта возникло неслучайно. Дети средней группы под руководством воспитателя Наталии Меньшениной играли в группе в парикмахерскую, девочка Маша держала в руках зеркало, и вдруг по стене пробежал солнечный зайчик. Дети решили понаблюдать, откуда прибежал солнечный зайчик, кто его мама и где он живёт?

Так родилась идея разработать проект о солнечных зайчиках.

Целью проекта стало формирование у детей представлений о явлениях живой и неживой природы через практическое познание.

Это исследовательский проект, так как включает в себя экспериментально-поисковую деятельность. Он рассчитан на 3 месяца. В ходе реализации проекта педагог вместе с детьми и родителями проводили опыты и эксперименты, чтобы узнать:

  • откуда прибегает солнечный зайчик?
  • почему его нет во время дождя?
  • можно ли его поймать?
  • растопит ли сосульку солнечный зайчик?

На эти и другие вопросы педагог вместе с родителями пыталась дать ответ своим воспитанникам.

В группе и на прогулке проводились разнообразные игры: подвижные и словесные, дидактические и игры-драматизации. Дети вместе с педагогом пели песни и учили стихи, читали сказки и отгадывали загадки о солнечном зайчике и о солнышке. Ребятишки с удовольствием придумывали свои сказочные истории о происхождении этого загадочного явления природы.

солнечный-зайчик

Все вместе мы создали фотоальбом, книгу-энциклопедию «Всё о солнечных зайчиках».

Непосредственно-образовательная деятельность в детском саду направлена на раскрытие в каждом ребёнке тех качеств, которые помогут ему в будущей жизни. Поэтому развивать в детях любознательность, желание знакомиться со свойствами и признаками предметов и явлений в живой и неживой природе, умение анализировать и делать выводы – это важные задачи в системе дошкольного образования.

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ: 70% воспитателей в среднем зарабатывают меньше учителей

Новости
Опубликовано 24.10.2018 17:32 Газета педагогов

В 2012 году Владимир Путин поручил сравнять зарплаты воспитателей и учителей, однако с каждым годом разрыв все увеличивается.

В Минпросвещения обсудили вопросы развития дошкольного образования

Эксперты ОНФ подвели итоги ежегодного мониторинга «Зарплата и нагрузка работников дошкольных организаций». Выяснилось, что 85% воспитателей трудятся сверхурочно. 70% воспитателей заявили, что их зарплата ниже зарплаты учителей в их регионе.

«60% родителей считают, что личность педагога и то, что он дает детям, важнее, чем транспортная доступность, материальное оснащение и другие факторы, на которые мы привыкли обращать внимание. Это тот человек, задача которого – помочь, научить, посочувствовать, понять. Однако для того, чтобы работать заинтересованно и полностью реализовать себя, педагогу необходимо время на отдых, самообразование и творческий поиск», — рассказала член Центрального штаба ОНФ Любовь Духанина.

Многие воспитатели, показал опрос, не только перерабатывают на основном месте, но и трудятся уборщицами и сторожами, чтобы заслужить премию. Это не оставляет у педагогов времени на отдых. А часть зарплаты, признались воспитатели, время от времени уходит на приобретение игрушек, моющих средств и канцелярских товаров.

При этом растет разрыв между зарплатами воспитателей и учителей. Президент России в 2012 году поручил уравнять зарплаты в общем и дошкольном образовании. Однако разрыв сохранился, а к 2018 году достиг 88,5% от средней зарплаты. В 2014 году он составлял 94,3%.

Низкие зарплаты, согласно опросам, были зафиксированы у воспитателей Ростовской области – в среднем 10 516 руб., Курской области – 10 521 руб., Алтайского края – 10 694 руб., Псковской области – 11 969 руб., Оренбургской области – 13 319 руб., Рязанской области – 13 375 руб., Кировской области – 13 725 руб., Республики Башкортостан – 13 731 руб. Минимальные суммы, о которых сообщали педагоги, составили 5 968 руб. на руки (Республика Коми), 6 тыс. руб. (Республика Марий Эл), 7 тыс. руб. (Орловская область). Все они работают сверхурочно.

«Безусловно, за прошедшие восемь лет для повышения доступности дошкольного образования было многое сделано. Но нельзя забывать о педагогах, ведь именно от них в конечном итоге будет зависеть, насколько созданная инфраструктура сможет превратиться в пространство реализации и развития ребенка», — считает Любовь Духанина.

В опросе, проведенном ОНФ в июле – августе 2018 г., приняли участие 1 200 педагогов из 78 регионов страны.

[mailerlite_form form_id=4]

Министр образования Челябинской области ответил на обращение педагога

Новости
Опубликовано 24.10.2018 12:48 Газета педагогов

Александр Кузнецов лично проверит детский сад в Юрюзани.

ministr-obrazovaniya-chelyabinskoj-oblasti-otvetil-na-obrashhenie-pedagoga

Министр образования Челябинской области Александр Кузнецов обратил внимание на видеообращение педагога из детского сада «Петушок» города Юрюзани Ирины Серегиной об оптимизации. Напомним, воспитателям сада приходится подрабатывать сторожами и уборщицами. А в ночное время учреждение и вовсе никак не охраняется.

Чиновника возмутило сокращение ставки сторожа в саду. «Устранение в детских садах ставок сторожей преждевременно, потому что для своевременного реагирования, особенно в ночное время, помимо установленной системы видеонаблюдения, должна быть налажена и система автоматического сигнализирования», — приводит слова министра издание Новый день.

Что касается зарплат педагогов сада, министр отметил, что претензии Ирины Серегиной не обоснованы. «Уровень заработной платы педагогических работников поддерживается в соответствии с индикативными показателями», — сообщил министр.

Губернатор области Борис Дубровский уже направил в детский сад проверочные комиссии: учреждение проверят МЧС, полиция, Росгвардия и министерство образования.

Смотрите видеообращение педагога по ссылке. Также на этой неделе воспитателя из Челябинска уволили за то, что она пожаловалась на воровство в столовой и плесень в супе.

[mailerlite_form form_id=4]

«Вы издеваетесь над нами?» Воспитатель записала обращение к властям

Новости
Опубликовано 22.10.2018 15:33 Газета педагогов

В детском саду власти сократили сторожа и уборщицу.

vy-izdevaetes-nad-nami-vospitatel-zapisala-obrashhenie-k-vlastyam

Педагог из города Юрюзань Челябинской области Ирина Серёгина записала видеообращение к губернатору области Борису Дубровскому, сообщает сайт 74.ру. Ирина рассказала, что теперь она и другие воспитатели занимаются уборкой и охраной садика в свободное от основной работы время.

Как возникла идея записать обращение? В ночное время работать некому (нужно же и отдыхать воспитателям), поэтому в детский сад может проникнуть посторонний. Это и произошло 18 октября. Утром педагоги заметили, что замок был спилен. За ночь в детском саду могло произойти все, что угодно — от кражи до организации теракта.

Во всем виновата оптимизация, считает педагог. Все дела по детскому саду возложили на воспитателей, ставки сократили и денег в учреждении нет. Заведующая при этом ни за что не отвечает.

«Нельзя оптимизацию превращать в преступные действия. А это преступные действия против человечества. А если нас, как в Беслане, взорвут, кто будет отвечать?», — задается вопросом Ирина Серёгина.

А была ли оптимизация в детских садах вашего региона? Сторожат ли ваши учреждения?

[mailerlite_form form_id=4]

Воспитатель пожаловалась на плохое питание детей в детском садике. Её уволили

Новости
Опубликовано 22.10.2018 14:21 Газета педагогов

За последние два года в детском саду Челябинска воспитатель обнаружила плесень и бумагу в супе, также в столовой в пищу не кладут соль и сахар.

Две воспитательницы из детского сада №472 Челябинска вступились за детей и пожаловались на качество блюд в столовой учреждения. Позже они написали заявления об увольнении, сообщает сайт 74.ру.

Внимание к проблеме привлекли родители: увольнение сразу двух воспитателей вызвало скандал. Еще больший скандал получился, когда родители узнали, чем кормят их детей.

По словам родителей, их детей кормили супом с плесенью и бумагой, урезали порции (делили котлеты пополам), давали зеленые бананы.

Также детям в еду не клали сахар и соль, рассказала одна из воспитательниц Ирина Владимировна. Она наблюдала за нарушениями столовой два года. Год назад, когда в супе обнаружили плесень, все решили промолчать, чтобы не раздувать скандал.

11
Плесень, найденная в супе

А на прошлой неделе в супе Ирина Васильевна нашла бумагу. Вместе с ней она отправилась к заведующему — та попросила воспитателя написать заявление по собственному желанию из-за того, что им «вечно что-то не нравится».

Ранее заявление по собственному написала сменщица Ирины Васильевны — она не выдержала психологического давления со стороны начальства.

Заведующая детским садом Галина Чуличкова подчеркнула, что воспитатели ушли по собственному желанию, а Ирина Васильевну она обвинила в недобросовестности:

«Человек конфликтный, собирает всякие сплетни, склоки, фотографии недоказуемые, зачем мне такой сотрудник? — рассуждает руководитель. — Она никогда не идёт на выручку — обычно если один воспитатель заболел, второй его подменяет, но она не хотела. Более того, она отгуляет отпуск, потом ещё две недели просила, чтобы с семьёй съездить на море. Я шла навстречу, мы как-то выкручивались, она всегда работала только в одну смену, но в ответ никакой благодарности».

О ситуации с питанием заведующая была в курсе, но все конфликты решала без скандалов: так, дети из других групп просто не стали есть зеленые бананы (да, не ели никаких).

Родители направили жалобы в городской комитет по делам образования и областной Минобр, а также в региональный Роспотребнадзор.

[mailerlite_form form_id=4]

На Урале «лидером образования» признали заведующую садом, где унизили ребенка

Новости
Опубликовано 19.10.2018 16:27 Газета педагогов

Летом в детском саду разразился скандал: ребенка на выпускном отказались поздравлять из-за того, что родители не стали участвовать в «поборах».

na-urale-liderom-obrazovaniya-priznali-zaveduyushhuyu-sadom-gde-unizili-rebenka

Заведующая детским садом «Эврика» из Перми Оксана Провкова стала победителем всероссийского конкурса «Лидер дошкольного образования», сообщает портал Ura.ru. Она победила по итогам двух этапов конкурса: на первом заведующая представила опыт в управлении детским садом, а на втором участвовала в дебатах.

В августе в детском саду Оксаны Провковой публично унизили одного из детей за отказ родителей сдавать деньги «на подарок»: ребенка перед детьми и педагогами не поздравили с окончанием детского сада и не подарили подарок. Обычно подарки семья покупала самостоятельно заранее.

Как рассказала мать выпускника, родительский комитет решил не сообщать о сборе, хотя женщина была готова сделать сюрприз самостоятельно. Департамент образования Перми провел проверку в учреждении и лишил педагогов стимулирующих выплат.

Также чиновники департамента рекомендовали руководству сада «усилить контроль за соблюдением норм педагогической этики».

[mailerlite_form form_id=4]

«Бусоград» Майи Родиной: новая методика для детского сада

ПедСовет
Опубликовано 09.10.2018 16:21 Наталия Вахрамеева

Воспитатель Наталия Вахрамеева рассказывает об опыте внедрения в детском саду методики «Бусоград».

busograd-maji-rodinoj-novaya-metodika-dlya-detskogo-sada

Детские сады стараются активно внедрять в свою работу инновационные технологии, которые направлены на выполнение государственных образовательных стандартов в дошкольном образовании. Поэтому главной задачей воспитателей стало выбрать эффективные методы и приёмы работы с детьми, необходимые для разностороннего развития личности ребёнка-дошкольника.

В детском саду Еманжелинска (Челябинская область) педагог Марина Хлевова внедряет методику «Бусоград».

Марина Николаевна, хотя и молодой педагог, работает с фантазией и огромным желанием, креативно мыслит, учитывая все новые педагогические тенденции. Она очень любит детей, и они отвечают ей взаимностью. Детей нельзя обмануть, считает она, они чувствуют, кто их любит, понимает. Всегда надо принимать детей такими, какие они есть, надо иметь огромное терпение и если ребёнок ошибся, то уметь прощать его.

Марина Николаевна увлеклась необычной методикой, которая позволяет развивать речь ребёнка простым способом. Это авторская методика педагога Майи Ивановны Родиной. Её методическое пособие «Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки» просто уникально!

Методика «Бусоград» развивает мелкую моторику, закрепляет навыки пространственной ориентировки, сенсорных эталонов; она помогает развивать память, речь, воображение, мышление и так далее. В этой методике пять ступеней:

  • от 2 до 3 лет;
  • от 3 до 4 лет;
  • от 4 до 5 лет;
  • от 5 до 6 лет;
  • от 6 до 7 лет.

Для каждого возраста разработаны специальные упражнения и игры на закрепление.

Сначала каждому ребёнку надо дать в руки бусы, чтобы он мог поиграть с ними, потрогать их, почувствовать их структуру, а потом все вместе дети отправляются в загадочный город «Бусоград», где вместе с феей Бусинкой выполняют различные задания и играют в занимательные игры.

В результате такой совместной работы педагог видит, как интересуются детки, как внимательно и сосредоточенно они выкладывают картины из бус, повторяя их цвет, форму и структуру, какое получают от этого огромное наслаждение и удовлетворение!

Это очень интересное и полезное занятие. Вспомните, как в детстве вы просили бусы у мамы и бабушки и с удовольствием с ними играли. А теперь создана целая методика, позволяющая получать определённые знания, играя с бусами – эстетически красивым и очень простым и доступным пособием.

Сегодня создано очень много новых технологий и программ, которые применяются в дошкольном образовании. Однако по-прежнему актуальным остаётся вопрос о развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. Воспитатель Марина Хлевова выбрала этот путь, путь развития творческого мышления у детей. Поэтому так важно, чтобы образовательная деятельность в детском саду не только развивала познавательные способности, формировала психические процессы, но и помогала детям познать яркий мир творчества.

[mailerlite_form form_id=4]

11 способов научить ребенка беглому чтению

Семья
Опубликовано 11.09.2018 15:14 Глеб Романов

Предлагаем 11 действенных методов по улучшению важнейшего навыка для каждого ребенка.

11-sposobov-nauchit-rebenka-beglomu-chteniyu

Беглое чтение – один из самых важных навыков, которые ребенок должен развивать в детском саду и начальной школе. Обладающий таким навыком ребенок быстрее научиться писать, а также в будущем станет успешнее в математике, естественных науках и науках об обществе: эти предметы также требуют хорошей подготовки в чтении (функциональном). Если вас волнуют успехи вашего ребенка в чтении, предлагаем вам 11 способов улучшить этот важный навык.

Больше читайте ребенку вслух

Даже если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы читать самостоятельно, полезно будет показать ему пример красивого и вдумчивого чтения. Так в нем разовьется чувство ритма, он усвоит различные виды интонаций и, если вы выберете разные жанры и тематику, ребенок больше узнает о существующих видах книг.

Создайте читательскую зону

Сделайте для своего ребенка такое место, где он будет чувствовать себя комфортно при чтении, пусть в этом месте будут собраны его самые любимые книги. Такой способ не влияет напрямую на беглость чтения, но помогает создать общее положительное впечатление от чтения.

Расскажите о фонетических особенностях текста

Многим ученикам тяжело бегло читать текст, содержащий части слов (запинки в речи героев, заикания, долгие гласные) или междометия, они не понимают, какой эмоциональный эффект и смысл передает такое написание.

Подготовьте для ребенка словарик с часто встречающимися словами

Такие слова лежат в основе навыков чтения и письма. Составьте словарик с частыми словами в тексте и постепенно пополняйте его вместе с ребенком (повторяйте их каждый день). Если ребенок не научится быстро различать их в тексте, он постоянно будет спотыкаться в тексте, чтобы произнести их про себя.

Парное чтение

Читайте предложения с ребенком вместе или по очереди. Придумайте для ребенка сигнал, который он сможет вам подать, когда захочет, чтобы следующее предложение прочитали вы (чтобы лучше усвоить интонацию или из-за незнакомого слова).

Эхо-чтение

Это отличная стратегия для тех детей, которые отлично умеют читать текст про себя, но имеют трудности с расставлением ударения в словах или чтением с выражением. Суть способа – прочитайте идеально предложение для ребенка и попросите его повторить за вами.

Давайте ребенку книги, которые ему близки 

Ничто так не увлекает ребенка в книге, как герой, сталкивающийся с такими же проблемами, что и он. Такой метод называется библиотерапией: ребенку подбираются такие книги, которые подскажут ему пути решения жизненных проблем. Это не только учит беглому чтению, но и поможет в будущем справиться с буллингом в школе.

Используйте аудиокниги

Аудиокниги – это эхо-чтение на максималках. Мало того, что книги читают профессиональные актеры, так еще и прослушать отдельные фразы и предложения можно по несколько раз. Даже самый терпеливый родитель такого не выдержал бы.

Практикуйте критическое чтение (когда ребенок подрастет)

Беглость – это не только навык быстрого распознавания слов и выразительное чтение. Важно также понимать, что ты прочитал, и уметь передать эту информацию другому. Критическому чтению обязательно надо учить детей с 3 по 5 класс.

Следите за трудностями ребенка

Иногда проблемы бывают серьезнее, чем отсутствие усердия у ребенка или недостаток времени для практики. Порой дело касается неспособности к обучению – дислексии или других болезней ребенка. Если ни один из предложенных нами способов не работает, обратитесь к специалисту.

Консультируйтесь с учителем/воспитателем вашего ребенка

Хорошие взаимоотношения родителей с учителем – главная слагаемая успехов ребенка в школе, особенно это касается чтения. Учитель всегда сможет подсказать, на каком уровне находится ваш ребенок, что ему стоит подтянуть и какие книги лучше всего подойдут для этого.

Оригинал: verywellfamily

ОНФ проведет опрос о нагрузке и зарплатах педагогов дошкольного образования

Новости
Опубликовано 22.08.2018 14:06 Газета педагогов

На Всероссийском форуме «Ориентиры детства» эксперты ОНФ представили результаты исследований дошкольного образования России и анонсировали новый опрос.

onf-provedet-opros-o-nagruzke-i-zarplatah-pedagogov-doshkolnogo-obrazovaniya

На форуме работников дошкольного образования в Москве член Центрального штаба ОНФ Любовь Духанина рассказала, что, согласно исследованию фронта, только 8% воспитателей получают все необходимые для работы материалы и товары для творчества детей от работодателя. Остальные 92% покупают их за свой счет или просят о помощи родителей.

Любовь Духанина подвела итоги исследования ОНФ 2017 года «Зарплата и нагрузка педагогов»: опрос 500 воспитателей со всей страны показал, что 75% воспитателей работают больше, чем на одну ставку (некоторые педагоги трудятся до 55 часов в неделю); при этом оплата труда воспитателей проходит не в полном объеме из-за отсутствия в регионах единой системы формирования нагрузки и оплаты труда.

6,4% воспитателей рассказали, что им не оплачивают сверхурочное время на работе. Большинство воспитателей вынуждено заниматься непрофильными работами, чтобы получить премию от начальства: они убирают территорию учреждения, красят качели, ремонтируют помещения.

Все эти вопросы, заверила Любовь Духанина, находятся на особом контроле у ОНФ, фронт поддерживает особое внимание к ним со стороны федеральных и региональных властей.

Специалисты ОНФ уже приступили к сбору данных для нового исследования зарплат и нагрузок работников дошкольного образования. В скором времени Любовь Духанина обещала разместить его результаты на сайте организации.

«В осеннюю сессию мы постараемся увеличить объем финансирования при принятии бюджета на следующий год. При решении таких вопросов необходимо ставить конкретные задачи, но для этого мы должны постоянно опираться на реальную ситуацию в стране. Поэтому мы будем продолжать проводить наши мониторинги, уже ставшие регулярными», — заключила член Центрального штаба, депутат Госдумы Любовь Духанина.

Источник: ОНФ

[mailerlite_form form_id=4]