Министерство просвещения опубликовало проект приказа о переносе сроков аттестации школьных педагогов.
«С учетом сложившейся эпидемиологической ситуации минпросвещения планирует продлить до 1 апреля 2021 года срок действия квалификационных категорий педагогов, у которых он заканчивается в период с 1 апреля 2020 года по 1 февраля 2021 года,» — сообщает ведомство.
Это позволит учителям сохранить уже имеющиеся у них выплаты за квалификационную категорию, пишет «Российская газета».
Ознакомиться с проектом приказа Минпросвещения вы можете по ссылке.
15 ноября будут подведены итоги Всероссийских спортивных соревнований для школьников – «Президентских состязаний», «Президентских спортивных игр» и Всероссийских спортивных игр школьных спортивных клубов.
Финальные этапы проводятся в формате онлайн. Свои команды на «Президентские состязания» представили городские команды из 59 регионов и сельские – из 65, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.
Они продемонстрировали свою физическую подготовку на этапе «Эстафетный бег», знания в области физической культуры, спорта, олимпийского движения и достижений спортсменов нашей страны в теоретическом конкурсе. Завершающим этапом стал творческий конкурс, посвящённый 75-летию Победы. Он проходит под девизом «Это гордое слово – Победа!».
«Президентские спортивные игры» объединят ребят из 62 регионов, Всероссийские спортивные игры школьных спортивных клубов – школьников из 45 регионов.
В программу состязаний входят два этапа – легкоатлетическая эстафета и конкурс «История наших игр», в котором участники соревнований демонстрируют знание родного края, его истории, культуры, традиций и спортивных достижений.
Все участники финального этапа Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников – «Президентских состязаний», «Президентских спортивных игр» и Всероссийских спортивных игр школьных спортивных клубов – показывают высокий уровень физической подготовленности. Каждый участник и команды – финалисты спортивных соревнований проявляют силу характера, честное спортивное соперничество.
Победители и призёры всероссийских этапов Всероссийских спортивных соревнований (игр) школьников будут награждены кубками, медалями, дипломами и ценными призами.
Участники соревнований получат свидетельство об участии и памятные сувениры.
Президент РФ дал поручение рассмотреть все возможные варианты разведения учебного и избирательного процессов.
Председатель Центризбиркома России Элла Памфилова в ходе встречи с президентом России Владимиром Путиным предложила на период многодневного голосования на выборах предусмотреть единую каникулярную неделю во всех общеобразовательных учреждениях, где проходит голосование. Глава государства дал поручение рассмотреть все возможные варианты разведения учебного и избирательного процессов, сообщила она в интервью ТАСС.
«Поясню, что я имела в виду. Эта проблема [разведения учебного и избирательного процессов] на самом деле существует, и я полагала необходимым проинформировать об этом президента. Президент меня услышал и дал соответствующее поручение, чтобы с привлечением законодателей, экспертов и ряда заинтересованных ведомств рассмотрели все возможные варианты, выбрав оптимальный», — сказала Памфилова.
По ее словам, «с учетом довольно высокой вероятности применения трехдневного голосования на последующих выборах, проще всего на время выборов предусмотреть единую каникулярную неделю во всех общеобразовательных учреждениях, где проходит голосование». «Поскольку у нас очень много преподавателей являются членами комиссий, и добрая половина участков находится в образовательных учреждениях», — добавила глава ЦИК.
Она отметила, что в любом случае, при сохранении ситуации с пандемией коронавируса или без нее, надо готовить соответствующим образом помещения для проведения выборов. «Тем более после проведения голосования обязательно должен быть хотя бы еще один дополнительный день для того, чтобы все продезинфицировать, все привести в порядок, вернуть все на свои места, а учителя и все остальные организаторы выборов должны немного прийти в себя», — подчеркнула Памфилова.
«Единые каникулы — это самый простой и недорогой способ, если оставлять избирательные участки в школах, учителей — в комиссиях, а единый день голосования по-прежнему проводить в сентябре. Мое предложение может быть обсуждено наряду с другими. Быть может, они будут более кардинальными. Я благодарна президенту, что он дал такое поручение и что эта проблема будет обсуждена. Очень важно, чтобы были единые правила, чтобы нам не пришлось в ручном режиме решать эту проблему так, как это было на прошедших выборах в сентябре 2020 года», — заключила председатель ЦИК.
Дипломы нельзя выдавать «на всю жизнь», это не будет отражать реальных знаний человека, считает спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков.
Дмитрий Песков назвал абсурдной практику выдачи дипломов «на всю жизнь», так как нельзя гарантировать, что полученные знания сохранятся и будут актуальны, пишет ТАСС. Документы о высшем образовании на следующих этапах развития высшей школы могут быть преобразованы в «дипломы по требованию», отражающие актуальный уровень знаний выпускника на момент предъявления.
«Дипломы [в будущем] не могут быть замещены на профили компетенций, не могут быть замещены на портфолио. Они остаются, но они должны будут мигрировать в формат «диплом по требованию», который показывает актуальное состояние ваших знаний и компетенций в настоящий момент. То есть это, вспоминая нашу дискуссию с Нассимом Талебом (экономистом и автором книги «Черный лебедь» — прим. ТАСС), это дипломы с expiration date (англ. срок годности — прим. ТАСС), с некоторым заданным промежутком времени, когда он действителен», — сказал спецпредставитель президента РФ.
Песков назвал абсурдной практику выдачи дипломов «на всю оставшуюся жизнь», так как в этом случае невозможно гарантировать, что полученные выпускником знания сохранятся и будут актуальны в течение следующих десятилетий.
«Кто вам сказал, что он [выпускник] не забыл 95% того, что он там на самом деле изучил?» — добавил он.
Среди требований, предъявляемых к системе высшего образования 2020-х годов, Песков назвал высокую скорость разработки программ обучения, которые бы максимально удовлетворяли требования рынка труда, нацеленность на подготовку команд профессионалов, а не отдельных специалистов, а также отказ от ряда стандартов.
«Профессиональные стандарты, образовательные стандарты, системы всяких квалификаций и все остальное, построенное в аналоговом мире, — это, конечно, надо оставить в 2010-х. Катастрофической ошибкой для страны и для образованного класса было бы весь этот хлам брать с собой в 2020-е годы. Он нас тормозит и фактически не дает нам получить образованных людей по требованию 2020-х годов и мы впрямую проигрываем конкурентоспособность страны на мировом рынке», — считает Песков.
В нацпроект «Образование» включили новый федеральный проект о воспитании патриотизма.
В состав нацпроекта «Образование» включается новый федпроект «О патриотическом воспитании граждан», сообщил телеграм-канал «Большая перемена».
Также Минпросвещения поддержало инициативу Минобрнауки об исключении федеральных проектов «Новые возможности для каждого», «Экспорт образования», а также отдельных результатов федеральных проектов «Молодые профессионалы», относящихся к компетенции Минобрнауки, из состава нацпроекта «Образование» и переноса их в новый нацпроект «Наука и университеты».
Внутренняя мотивация приносит больший эффект в обучении детей, чем внешние «кнут и пряник». Предлагаем вам семь стратегий самоубеждения, которые приведут ваших учеников к успеху.
«Голодная Лиса пробралась в сад и на высокой ветке увидела сочную гроздь винограда. «Этого-то мне и надобно!» — воскликнула она, разбежалась и прыгнула один раз, другой, третий… но всё бесполезно — до винограда никак не добраться. «Ах, так я и знала, зелен он ещё!» — фыркнула Лиса себе в оправдание и заспешила прочь», – говорится в басне «Лиса и виноград» Эзопа.
Считается, что нашими действиями руководят наши убеждения. В жизни часто бывает совсем наоборот.
Люди, подобно лисе из басни Эзопа, оправдываются перед собой за свои действия. Это помогает им снять ответственность с себя за ошибку или объяснить, почему в ситуации они поступили именно так. Учителям стоит взять это на заметку: надо создавать ученику такие ситуации, в которых они могут убедить себя, что в основе их поведения была собственная внутренняя мотивация.
Наказание, награда и обязательство
Большинство учителей проводит в классах политику кнута и пряника. Пряники включают в себя хорошее отношение и оценки, поддержку со стороны учителя и другие награды, которые во власти учителя. Кнут – это наказания: задержка после уроков, отстранение или запрет на посещение кружков. Учителя и администрация полагают, что этих мер достаточно, чтобы контролировать успехи учеников. Однако самоубеждение приносит больше пользы и имеет более длительный эффект, чем устаревший «кнут и пряник». Главное, помочь ученикам убедиться в правильности своих действий.
Цель самоубеждения – создать когнитивный диссонанс в сознании ученика: ситуацию, когда в разуме ученика верными оказываются противоположные утверждения. Например, «я хороший человек, но я соврал». Это создает дискомфорт, избавится от которого и поможет оправдание действия: например, «учитель заставил меня солгать».
Наказание
Джонатан Фридман в 1965 году провел исследование, в котором предложил дошкольникам воздержаться от игры с «запретной игрушкой». Он поделил детей на две группы: первой было запрещено трогать игрушку под страхом наказания, второй сказали, что играть с этой игрушкой будет неправильно. Затем детей оставили в помещении наедине с ней, никто не притронулся к игрушке. После эксперимента Фридман опросил детей: оказалось, что дети из первой группы хотели поиграть с игрушкой, детям из второй она стала менее интересной.
Через несколько недель Фридман вновь посетил детей. Он вызывал их к себе по очереди и предлагал пройти тест по рисованию. Пока он рассматривал рисунки, детям позволялось поиграть с любой из игрушек в комнате. 77% детей из первой группы исследования выбрали «запретную игрушку», во второй группе таких детей было только 33%. Дети из второй группы должны были объяснить свой выбор, ведь их не ждало наказание. Они убедили себя, что эта игрушка не очень интересна.
Также добавим, что недавние исследования показали, что страх оценки перед экзаменом снижает результаты учеников.
Награда
Хорошие оценки мотивируют детей, но лишь на недолгое время. Ученые из Стэнфорда обнаружили, что дети, которым предложили награду, работают быстрее, однако вряд ли возьмутся за решение таких задач позднее без вознаграждения.
Обязательство
Цель обязательств – чтобы ученик совершил действие, но при этом воспринимал его как собственное решение. Роберт Чалдини писал в книге «Психология влияния»: «Коль скоро мы сделали выбор или заняли определенную позицию, мы будем стремиться вести себя в соответствии с принятыми на себя обязательствами и стараться оправдать ранее принятое решение».
Наказание и награды могут иметь значение при определенных обстоятельствах, но на эти методы нельзя положиться, если мы хотим, чтобы ученики успешно справлялись с вызовами. Чтобы этого достичь, нам надо внедрить модель самоубеждения в классе.
7 примеров самоубеждения
Добавлю в заключение, что самоубеждение требует терпения и критического мышления. Но когда в мае соседний класс будет лишен мотивации после пряников и кнутов, ваш класс будет тянуться к новым знаниям и открытиям.
[mailerlite_form form_id=4]
Более 30 тысяч педагогов сельских школ страны приняли участие в форуме центров «Точка роста», отмечает пресс-служба ведомства.
Форум стал дистанционной площадкой для нетворкинга, обмена опытом. Учителя из нескольких российских регионов в прямом эфире провели мастер-классы, связанные с использованием новых методов и технологий работы с детьми, проектного подхода в обучении. Учащиеся центров «Точка роста» Свердловской, Московской, Томской, Калининградской областей и Ставропольского края презентовали свои лучшие медиапроекты.
Особое внимание на форуме уделялось вопросам создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических и управленческих команд, программам воспитания и дополнительного образования в сельской школе, практическому опыту регионального методического сопровождения, преподавания технологии и информатики.
Пользователи соцсетей также активно приветствовали коллег и принимали участие в обсуждении, задавали вопросы выступающим. В среднем каждую сессию в прямом эфире смотрели 8 тысяч человек. Всего форум объединил более 30 тысяч педагогов.
Материалы форума станут методической основой для дальнейшего развития федеральной сети центров «Точка роста» Минпросвещения России и будут интересны всем участникам национального проекта «Образование».
Запись трансляции доступна в соцсетях «ВКонтакте», а также на YouTube.
Источник: Минпросвещения России
Руководитель исполкома партии «Новые люди» Александр Даванков предложил ввести выборность директоров школ. Инициативу прокомментировали в Минпросвещения и педагогических кругах.
Руководитель исполкома партии «Новые люди» Александр Даванков предложил ввести выборность директоров школ. Он направил письмо с предложением на имя замминистра просвещения России, пишет RT.
В своём обращении политик напомнил, что директоров школ назначает учредитель в лице уполномоченного регионального органа исполнительной власти или местного самоуправления.
«В роли заказчика работы директора должны выступать коллектив учителей, советы родителей, советы обучающихся. Избирать директора школы необходимо на альтернативной основе в открытом общественном конкурсе. При этом у учредителя должно оставаться право обоснованно освобождать избранного директора от занимаемой должности, например, при несоблюдении или существенных нарушениях устава школы», — говорится в обращении.
Предложение сделать должность директора школы выборной прокомментировали в Минпросвещения. В ведомстве рассказали, что не планируют изменять действующие нормы.
“Стоит отметить, что механизм определения директора школы законодательно урегулирован: закон “Об образовании в Российской Федерации” предписывает, что руководитель образовательной организации либо избирается общим собранием, конференцией работников образовательной организации с последующим утверждением учредителем образовательной организации, либо напрямую назначается учредителем образовательной организации. И именно в этих законодательных рамках и проходит определение руководителей, в том числе руководителей школ”, – заявили в Минпросвещения, уточняет ТАСС.
Руководитель Национального союза педагогов Наталья Шадрина считает, что эта инициатива не применима в современных условиях.
«В актуальной ситуации, данная процедура в масштабах страны могут привести вновь к бумажной волоките, добавить стресса в непростую школьную жизнь и вместо развития учебного процесса мы можем получить море скандалов и интриг на пустом месте. Директор школы несет административные функции и материальную ответственность, распоряжаясь бюджетным финансированием, управляет кадрами, отвечает за качество образования сотен детей. Уровень профессиональных компетенций директора, в том числе финансовых, должен быть на высоком уровне», — цитирует Шадрину издание Мел.
По мнению главы НСП, вопрос заключается в желании общественности влиять на школьную жизнь — для этого существует механизм Управляющих советов, куда входят родители, представители местной общественности, учителя, директор школы. Он может иметь право согласовывать кандидатуру директора школы и обладать реальными полномочиями.
Требования к проведению школьных и региональных олимпиад будут изменены для повышения объективности результатов, сообщил министр просвещения России Сергей Кравцов.
“Есть предложение, с которым я согласен и которое мы точно реализуем – мы повысим объективность и школьных, и региональных олимпиад. Потому что есть определенные факты и основания говорить, что зачастую, в отличие от ЕГЭ, не всегда олимпиады проходят объективно. Здесь решения будут приняты”, – цитирует РИА Новости главу Минпросвещения.
Он также отметил, что “сейчас рассматривается вопрос о передаче проведения олимпиад из Минпросвещения в Рособрнадзор”.
Ранее министерство просвещения РФ сообщило о том, что намерено создать единую систему управления качеством образования.
Разработкой платформ занимаются две крупнейшие IT-компании России. Об сообщил глава Минцифры Максут Шадаев в ходе выступления в Совете Федерации.
По словам министра, одна из проблем, которую обострил коронавирус, это недостаток отечественных программ для дистанционной работы и учебы.
“Валентина Ивановна (Матвиенко – председатель Совета Федерации) нам неоднократно указывала на то, что, к сожалению, в период пандемии наши школы использовали в основном зарубежные решения для того, чтобы в формате видеоконференцсвязи проводить уроки”, – цитирует “Российская газета” Максута Шадаева.
Он отметил, что ситуация меняется.
“Здесь я могу сказать, что две крупнейшие наши интернет-компании нас услышали – и “Яндекс”, и Mail.ru Group самостоятельно инвестируют в свои большие платформы онлайн-коммуникаций вместе с “Ростелекомом”. В 2022 году эти сервисы будут доступны, и очень хорошо, что у нас здесь даже возникает определенная конкуренция”, – отметил глава Минцифры
Он также подчеркнул, что ведомство усилит работу и по еще одному направлению, на которое “указал” коронавирус. Речь идет о преодолении цифрового неравенства между регионами России.
Напомним, в октябре этого года была утверждена новая редакция программы “Цифровая экономика”. В частности она предусматривает создание к 2024 году во всех школах внутренних WI-FI-сетей, обеспечение учителей персональными планшетами и обучение педагогов навыкам работы в цифровой среде.
