В Калужской области предложили оценивать работу школ по количеству нанятых репетиторов

Новости
Опубликовано 14.05.2019 12:21 Газета педагогов

Губернатор области Александр Аникеев считает, что статистика поступлений в вузы не отражает реальной работы школ.

Эффективность работы школ предложили оценить по количеству нанимаемых репетиторов для поступления в вузы, сообщалось на еженедельной планёре правительства региона, сообщает АиФ-Калуга.

С такой инициативой выступили губернатор Калужской области Анатолий Артамонов. По его мнению, иногда статистика поступлений в высшие учебные заведения не всегда корректно отражает ситуацию в целом. Об этом он сообщил после доклада министра образования и науки Калужской области Александра Аникеева.

«Когда мы подводим итоги и говорим, что столько поступило дальше для получения высшего образования, но мы не учитываем какими средствами достигнут этот результат. Зачастую это из-за того, что родители напрягаются из последних сил, выгребают из своих карманов и обеспечивают результат своих ребятишек», — сообщил Анатолий Артамонов.

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме предложили закрепить право братьев и сестер учиться в одной школе

Новости
Опубликовано 14.05.2019 10:44 Газета педагогов

Депутаты внесли на рассмотрение законопроект о приоритетном зачислении братьев и сестер в одну школу.

Законопроект, предлагающий закрепить в Семейном кодексе РФ право преимущественного приема детей в начальные классы общеобразовательной школы, в которой уже учатся их братья и сестры, внесен в Госдуму, сообщил РИА Новости один из авторов инициативы, глава комитета ГД по законодательству Павел Крашенинников.

По его словам, сложности с зачислением младших детей в ту же школу, где учатся их братья и сестры, существуют давно и во многих субъектах России.

«В некоторых из них ситуацию смогли изменить на уровне регионального законодательства – соответствующие нормативные правовые акты приняты в Тверской области, Санкт-Петербурге. Однако на федеральном уровне проблема не решена, хотя такие попытки предпринимались неоднократно», – цитирует Крашенинникова пресс-служба комитета Госдумы.

Парламентарий также напомнил, что в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» прием на обучение в государственные и муниципальные образовательные организации осуществляется с учетом проживания на той территории, за которой закреплена конкретная образовательная организация. Но, подчеркнул Крашенинников, из-за ограниченного количества мест, устроить ребенка в желаемую школу часто бывает проблематично.

«Предлагается установить, что дети, проживающие в одной семье и имеющие общее место жительства, имеют право преимущественного приема на обучение по программам начального общего образования в государственные и муниципальные образовательные организации, в которых обучаются их братья и сестры. Данное право связано с фактом проживания детей в одной семье», – сообщил Крашенинников.

Он добавил, что предлагаемые меры направлены на развитие системы государственной поддержки семей с детьми, будут способствовать развитию института многодетности и обеспечивать реализацию прав детей на достойные условия содержания, воспитания и всестороннего развития.

[mailerlite_form form_id=4]

Ученые предложили отменить экзамены и тесты — оценки учителей мало от них отличаются

Новости
Опубликовано 13.05.2019 17:14 Газета педагогов

Британские исследователи уверяют, что экзамены приносят школьникам только стресс, оценки учителей так же надежны для прогнозирования успеха ученика в образовании.

Ученые установили, что оценки учителей сильно коррелируют с результатами экзаменов по английскому языку, математике и естественным наукам в возрасте 7–14 лет, причем оба показателя одинаково эффективны для прогнозирования последующего успеха ученика. Оценки учителей предсказали около 90% различий между учениками в успеваемости на экзаменах в Великобритании.

Один из авторов исследования, доктор Маргарита Маланчини отметила: «Хотя тестирование может стимулировать как учеников, так и учителей сосредоточить свои усилия, серьезные экзамены могут сместить образовательный опыт от обучения к экзамену. По этим причинам мы предлагаем полагаться на оценки учителей для мониторинга успеваемости, а не на экзаменационные баллы, особенно в ранние школьные годы».

Предыдущие исследования были посвящены тому, как результаты экзаменов и оценки преподавателей предсказывают успехи в образовании, но не сравнивали их. Сейчас исследователи смогли провести сравнение, связав данные более чем 5000 пар близнецов в исследовании раннего развития близнецов (TEDS) с оценками учителей и результатами экзаменов в Национальной базе данных учащихся.

Учителя в Великобритании обязаны оценивать своих учеников до 14 лет, а дети сдают стандартные экзамены на протяжении всего школьного образования в Великобритании в 7 и 11 лет, в 16 лет и 18 лет.

«Наши результаты должны стать основой для дебатов о тестировании как в начальной, так и в средней школе. Доверие учителей к выполнению учебной программы и контролю за успехами может способствовать благополучию учеников и учителей и поможет вернуть положительную атмосферу в класс», — считает доктор Маланчини.

Предыдущие исследования показали, что важные и серьезные экзамены могут повлиять на моральный дух учителей, а также на благополучие и психическое здоровье учащихся. В настоящее время исследователи стремятся изучить связи между школьным опытом и психическим здоровьем среди молодежи.

[mailerlite_form form_id=4]

Как учителю получить компенсацию за работу на ГИА?

Прямой диалог
Опубликовано 13.05.2019 16:18 Профсоюз "Учитель"

Профсоюз «Учитель» подготовил алгоритм действий для учителей, основанный на недавно принятом положении об обязательной оплате работы педагогов на ГИА. Как получить честно заработанные?

kak-uchitelyu-poluchit-kompensatsiyu-za-rabotu-na-gia

К апрелю 2019 года во всех регионах РФ были приняты положения или приказы об оплате работы на ГИА. Произошло это в том числе благодаря кампании профсоюза «Учитель», который третий год добивается достойной оплаты работы педагогов, занятых на государственной аттестации по образовательным программам среднего и основного общего образования. Региональное положение об оплате работы на ГИА — это основной документ, регулирующий этот вопрос.

В 2019 году учителям снова предстоит работать на ГИА. Но как показывает практика, оплата этой работы зависит от региональных властей и администрации учреждения. Нередко учителям не платят за ГИА совсем, аргументируя это тем, что учитель занят на ГИА в свое рабочее время — во время каникул нет уроков. Но в должностные обязанности учителя входит обучение и контроль за успеваемостью в ходе образовательного процесса, а ГИА — это оценивание знаний государством, которое проводится после завершения образовательного процесса. Следовательно, работа на ГИА фактически является переводом на другую работу, что возможно только с письменного согласия работника и должно быть оформлено отдельным договором.

Профсоюз публикует подробные рекомендации: что делать, если вы недовольны оплатой работы на ГИА.

Шаг 1. Изучаем региональное положение о компенсации за работу на ГИА

Если вам предстоит работать на ГИА, изучите региональное положение о размере и порядке выплаты педагогическим работникам компенсации за работу по подготовке и проведению ГИА (документ может называться иначе), принятое в вашем регионе на основании ФЗ «Об образовании в РФ».

В положении должен быть указан размер и порядок выплаты компенсации всем категориям работников и специалистов, которых привлекают к проведению ГИА, в том числе организаторам в аудитории и вне аудитории, техническим специалистам, членам предметных комиссий и т.д.

Если вас собираются привлечь к работе на должность, которая не предусмотрена региональным положением, вы можете обратиться в прокуратуру, указав на нарушение ваших прав и несоответствие положения федеральному закону «Об образовании в РФ». На данный момент п. 9 ст. 47 ФЗ «Об образовании» выглядит следующим образом:

«Педагогическим работникам образовательных организаций, участвующим по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в рабочее время и освобожденным от основной работы на период проведения указанной государственной итоговой аттестации, предоставляются гарантии и компенсации, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права. Педагогическим работникам, участвующим в проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выплачивается компенсация за работу по подготовке и проведению указанной государственной итоговой аттестации. Размер и порядок выплаты такой компенсации устанавливаются субъектом Российской Федерации за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации, выделяемых на проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования».

В 2018 году в статью 47 были внесены изменения: ЕГЭ было заменено на ГИА. То есть, теперь аттестация после 9 класса (ОГЭ) и ГВЭ приравнены по статусу к ЕГЭ.

Шаг 2. Даем согласие или отказываемся работать

Нередко администрация школы грозит санкциями за отказ бесплатно работать на ГИА и даже включает штрафные баллы в положение о стимулирующих. Это совершенно незаконно. Работа на ГИА не имеет никакого отношения к стимулирующей части фонда оплаты труда, поскольку ГИА не является частью образовательного процесса.

Если трудовой договор, заключенный между учителем и директором школы, не предусматривает работу учителя в Пункте проведения экзамена (ППЭ) в качестве организатора в/вне аудитории, члена предметной комиссии и т.д., то заставить учителя работать на ГИА нельзя, и работодатель не вправе применять к нему какие-либо меры дисциплинарного воздействия. Если же эта обязанность включена в трудовой договор, педагог имеет право потребовать ее исключения, так как работа на ГИА по сути не является педагогической и не должна быть среди обязанностей учителя, так как должностная инструкция учителя должна составляться в строгом соответствии с законодательством РФ, а именно ЕКС работников образования и профстандартом «Педагог».

В соответствии со ст. 60 Трудового Кодекса РФ «запрещается требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Кодексом и иными федеральными законами». Поэтому работник обязан выполнять только ту работу, которая относится к его трудовой функции.

Если учителя, не спрашивая его согласия, оформили приказом на работу в ППЭ, то можно попробовать обратиться с заявлением о нарушении прав в трудовую инспекцию или прокуратуру, приложив копии своего трудового договора и приказа о привлечении вас к работе в ППЭ. Однако зачастую региональные органы власти и прокуратура рассматривают работу на ГИА как государственную обязанность.

На данный момент понятие государственных обязанностей не вполне урегулировано законодательно, в подавляющем большинстве научных работ проведение ГИА не относится к государственным обязанностям; более того, суть этих обязанностей в том, что к ним может быть привлечен любой гражданин, а не представитель конкретной профессии. Поэтому профсоюз «Учитель» выступает против рассмотрения работы на ГИА как государственной обязанности.

Кроме того, если времени ждать ответа из прокуратуры нет, а работать на ГИА вы не хотите, вы можете подать заявление работодателю с отказом выполнять эту работу, так как она не относится к вашей трудовой функции и не включена в трудовой договор. Ссылаться можно на ст. 379 Трудового Кодекса РФ («Формы самозащиты»).

Шаг 3. Добиваемся подписания договора

Если вы решили работать на ГИА, для вас немаловажным будет вопрос оплаты. Основаниями для выплаты компенсации за работу на ГИА являются документы, упомянутые в региональном положении, как правило это договор и акт сдачи-приемки работ. Но во многих положениях о них ничего не сказано.

Педагогический работник, привлекаемый к подготовке и проведению ГИА, заключает договор на выполнение работ (оказание услуг) с Министерством образования региона или с тем учреждением, которое Министерство образования региона определит уполномоченным заключать договоры с педработниками: институтом развития образования (ИРО), центром оценки качества образования (ЦОКО), центром аттестации и контроля качества образования (ЦАККО) и др. В договоре должен быть предусмотрен размер компенсации (в час, в день, за одну проверенную работу), срок её выплаты.

Никто не может заставить работника школы работать на ГИА, если работник находится в отпуске, который гарантирован ему Конституцией РФ. В связи с тем, что участие в ГИА не является трудовой обязанностью учителя, отозвать учителя из отпуска в связи с этой работой не имеют права.

Если с вами не заключают договор для работы в ППЭ, напишите в орган, уполномоченный региональным положением на заключение договоров с работниками, участвующими в проведении ГИА, примерно такое заявление: «Прошу оформить мою работу … (название вида работы и учреждения) срочным трудовым договором. Если договор о дополнительной работе на ГИА не будет заключен, я отказываюсь работать. В случае оказания на меня давления буду вынужден(а) обратиться в прокуратуру с жалобой на принуждение к труду (ст. 4 ТК РФ)».

Шаг 4. Работаем в Пункте проведения экзамена

Учитель, работающий в ППЭ, должен быть освобожден от основной работы с сохранением места работы и зарплаты в полном объеме, что предусмотрено пунктом 9.6.2 «Отраслевого соглашения по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018 — 2020 годы» (утв. Минобрнауки России, Профсоюзом работников народного образования и науки РФ 06.12.2017).

В некоторых регионах существует правильная и справедливая практика учета времени подготовки аудиторий и упаковки экзаменационных работ (организаторам в аудитории), времени работы с участниками ГИА с ограниченными возможностями здоровья (организаторам вне аудитории) при расчёте компенсации.

Так, положение в ЯНАО предполагает, что учет рабочего времени организаторов ППЭ осуществляется на основании нормативного правового акта Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, ежегодно устанавливающего продолжительность экзамена по каждому общеобразовательному предмету, плюс 2 часа к каждому экзамену на подготовку аудитории пункта проведения экзамена к его началу и сдачу материалов экзамена по его завершении.

Шаг 5. Получаем компенсацию

Размер и порядок выплаты компенсации устанавливаются субъектом РФ за счет бюджетных ассигнований субъекта, выделяемых на проведение единого государственного экзамена. Педагоги должны получить компенсацию в размере и в срок, которые указаны в договоре.

Обратите внимание на наличие сроков выплат и потребуйте их внести в договор, если они не указаны.

Компенсация является ничем иным, как оплатой труда, поэтому она подлежит налогообложению в общеустановленном порядке. Если вам не выплачивают вовремя компенсацию по трудовому договору, то вы можете обратиться в трудовую инспекцию, суд или прокуратуру. По гражданско-правовому договору — в суд или прокуратуру.

При подготовке использованы материалы сайта профсоюза «Учитель». Члены профсоюза обращают внимание, что все нормативные акты, на которые есть ссылки в статье, действительны на 25 апреля 2019 года.

[mailerlite_form form_id=4]

От Сталинграда до Берлина

Страница памяти - 2019
Опубликовано 13.05.2019 15:18 Олеся Бармина

Олеся Бармина рассказывает о героическом пути её землячки Ольги Васильевны Матросовой.

ot-stalingrada-do-berlina

Я хочу в этой работе рассказать о моей землячке Матросовой Ольге Васильевне. Ольги Васильевны уже нет в живых. Она больше не сможет присутствовать на самом главном для нее празднике – Дне Победы. Несмотря на возраст, Матросовой О.В. было более ста лет, она никогда не пропускала митинг 9 мая. Она всегда произносила трогательные слова, уносясь воспоминаниями в ту далекую войну.
И она рассказывала… о войне, о своей молодости, о Победе. Такой горечи, такого неподдельного чувства я не встречала ни у одного оратора, говорящего о войне. А еще мы приходили домой к Ольге Васильевне, и она снова и снова рассказывала нам о войне, о своих погибших друзьях, о цене завоеванного мира. Мы слушали с замиранием сердца, эта правда буквально припечатывала, ведь мы узнавали ее не из фильмов, не из книг. А вот она живая свидетельница той страшной войны, рядом с нами… Была… Вот что вспоминала Ольга Васильевна о том далеком времени…

Рассказ

В центре села Пожарки, рядом с Обелиском погибшим воинам, жила почетная пенсионерка- Матросова Ольга Васильевна. С тихим поклоном проходила она мимо этого священного места, иногда останавливалась, пробегала полным тоски и боли взглядом по начертанным на мраморных плитах именам.

Десятки, десятки имен… Ее односельчане, друзья, родственники. Им не довелось дожить до Победы, но они отдали за нее самое дорогое – свою жизнь.

Затуманиваются глаза, дрожат губы, наворачиваются слезы. В памяти возникают незабываемые образы погибших боевых подруг, страшные картины минувшей войны.

Для Ольги Васильевны эта война никогда не уйдет в далекое прошлое. Она прошла великий путь через смерть и страдания, боль и лишения от героического Сталинграда до самого Берлина. До сих пор живы в ее памяти имена боевых подруг и командиров. Перед глазами встают страшные картины бомбежки на переправах. Столбы огненного дыма от рвущихся бомб при воздушных налетах, крики о помощи, предсмертные стоны.

С душевным трепетом мы слушали ее рассказ и удивлялись, откуда брались силы, выдержка, такое внутреннее самообладание у 25-летней девушки. Насколько же надо любить свою землю, чтобы встать на ее защиту не по долгу присяги, а по зову сердца?!

А Ольга Васильевна продолжала свой рассказ и словно вновь переживала все ужасы прошедшей войны, прошедшей для нас, но не для нее. Временами отворачивалась, чтобы смахнуть слезу, надолго закрывала глаза, словно ей так виднее, и хрипловатым, но твердым голосом рассказывала, каким он был, ее боевой путь.

Незадолго до войны тетя Оля уехала из Пожарок в Сталинград и устроилась работать в столовой мебельной фабрики. В то время она была молодой, задорной, энергичной активисткой комсомольской организации. Такой она встретила войну.

Прошел тяжелый 1941 –й год. В начале 42-го фашисты подошли к Сталинграду. Положение было критическое, и все это осознавали. Секретарь комсомольской организации мебельной фабрики Волкова Тая обратилась ко всем комсомольцам с призывом встать на защиту Сталинграда. Решение принято единогласно. 7 апреля комсомолка Карасева Ольга получает повестку, 8-го проходит комиссию, а 9-го в составе комсомольского батальона отправляется в Астрахань для прохождения военной подготовки.
Через два месяца она вновь под Сталинградом в 14-м женском батальоне ПВО. Ольга назначена командиром отряда ВНОС (воздушное наблюдение-оповещение –связь).

Наши войска отступали вплоть до калмыцких степей. До Сталинграда пять километров. На комсомольском собрании зачитан приказ Сталина «Ни шагу назад!». Созданы заградительные отряды с целью расстреливать отступающих. И девушки встали насмерть. В руках у каждой автомат, две гранаты, за спиной саперная лопатка, трехкилометровая катушка, телефонный аппарат 1931 года выпуска. Их обязанность – держать связь с передовой, сообщать о воздушных налетах фашистов на Сталинград.
Никогда не забудем день 30 августа 1942 года. Девичий батальон стоял под хутором Холхута. Фашисты пошли в атаку. Началась страшная бомбежка. Все вышки, установленные девушками для связи, взлетели в воздух. Получен приказ об отступлении. Выделены всего две машины и пара лошадей. Ольга смогла уехать на одной из машин, а дальше все отступившие наблюдали зарево над хутором, где остался целый взвод девушек-комсомолок. Единственная оставшаяся в живых девушка рассказала, какой ужас пришлось всем пережить в сожженном дотла хуторе.

Показался советский танк. Все выбежали из укрытий встречать его и попали под пулеметную очередь – это была немецкая разведка. Вскоре в хутор вошли фашисты. Всех девушек построили в шеренгу и стали добиваться, чтобы те указали дорогу на Юсту. Комсомолка Авдеева Мария выступила вперед и обратилась к девушкам:

— Не говорите! Молчите! Нас все равно расстреляют!

Машу расстреляли первой. Фашисты подходили к каждой девушке:

— Отвечать!

Но в ответ звучали проклятья, прерываемые автоматными очередями. Потом палачи с остервенением добивали раненых девчат прикладами автоматов.Но ночью одна девушка (ее имени Ольга Васильевна не запомнила) очнулась.

Тяжело раненная, до смерти перепуганная, она почти три километра проползла по занятой врагом территории, добралась до своих и рассказала о героической гибели своих подруг в хуторе Холхута.

Здесь Ольга Васильевна получила свою первую награду. Это была «Почетная грамота за несение службы» с Благодарственным письмом от товарища Сталина. К сожалению, этот важный документ не сохранился.

Фашисты рвутся к Сталинграду. Нескончаемые воздушные налеты. Передовая в десяти метрах. Невозможно перебежать из одной землянки в другую. Дрожит от взрывов земля. Ольга стоит на посту, устанавливает вышку для связи. Летит «рама» — «ФокеВульф – 190». От страшного взрыва бомбы Ольгу сшибло с вышки. Сильная контузия. Около двух месяцев девушка пролежала в госпитале.

После выписки Ольга была переведена в 44-й комсомольский батальон Первого Украинского фронта и продолжала воевать под Сталинградом до полного разгрома фашистских войск 2 февраля 1943 года. Здесь она получила свою вторую награду – медаль «За оборону Сталинграда».

Советские войска перешли в наступление, но враг еще силен. 44-й батальон следовал на Харьков.

Не доезжая до Харькова, на станции Валуйки, эшелон попал под страшную бомбежку. Весь батальон вывели из вагонов. Ольга была больна – высокая температура, страшная головная боль, от очередного взрыва девушка потеряла сознание и не смогла выйти из вагона. Когда пришла в себя, от подруг узнала, что много было убитых и раненых, а ее вытащили из-под обломков вагона. Еще раз смерть прошла мимо.

После освобождения Харькова в 1944 году Ольга Васильевна в составе 44-го батальона вошла в Польшу. Шли бои за освобождение города Опелюм. Но это были уже не те бои, которые пришлось пережить в своей стране. Выдохлись фашисты, ожесточенного сопротивления не было, бывало, что немцы отступали без боя.

И вот 44-й женский комсомольский батальон на немецкой земле. Фашисты из последних сил старались удерживать свои рубежи. Впереди тяжелая переправа через реку в город Бреслау. И, как у Твардовского в главе «Переправа»:

…Столбом поставил воду
Вдруг снаряд
…Люди теплые, живые
Шли на дно, на дно, на дно…

Но переправа все же удалась, хотя и с большими потерями. Победное шествие по германской земле продолжалось. Для Ольги Васильевны Матросовой оно закончилось в ста километрах от Берлина, в городе Трахенберг.

Наступил незабываемый день – 8 мая 1945 года. Смолкли орудия. Непривычная, волнующая душу тишина. 44-й батальон на постоянной связи с Москвой.

И вдруг до боли знакомый голос Левитана:

— Война, которую вел советский народ с фашистской Германией, победоносно завершилась! …

Больше ничего уже нельзя было расслышать: победную речь заглушил грохот канонады. Девушки-связистки тоже выбежали из своих землянок, смеялись, целовались, плакали и палили, палили из своих автоматов — кто в небо, а кто в ту сторону, откуда пришла к нам война, смерть и человеческие страдания.
В сентябре 1945 года в Сергачском райвоенкомате Ольге Васильевне торжественно вручили медаль «За победу над Германией».

Вот какой славный боевой путь прошла наша односельчанка, простая труженица Ольга Васильевна Матросова.

Мы прочли много книг о войне, восхищались подвигам Алексея Маресьева, Александра Матросова, молодогвардейцев города Краснодона. Но за этими великими именами нельзя забывать тех, кто жил и живет рядом с нами, кому довелось пройти через все ужасы войны, остаться вечно молодыми в памяти своих односельчан, приходящих с цветами к мраморному Обелиску в День Великой Победы. Так мало осталось тех, кто живет рядом с нами и может рассказать нам, своим правнукам, какой ценой завоеван мир на нашей земле.
Низкий поклон Вам, дорогая Ольга Васильевна, за мирное небо над нашими головами, за счастливое детство. Мы стараемся быть достойной сменой наших земляков, отстоявших мир на родной земле. Ведь нам этот мир завещано беречь.

[mailerlite_form form_id=4]

«Газете педагогов» исполнилось 2 года!

Колонка редактора
Опубликовано 13.05.2019 15:13 Редакция

Наша газета отмечает второй год со дня своего основания! Поздравьте нас с праздником и получите свидетельство о публикации бесплатно!

9 мая 2019 года наша газета отметила свой второй день рождения! В такой день всегда хочется оглянуться назад и отметить, что было сделано за последний год. А сделано было немало!

  • За 2018-2019 годы мы выпустили более 2000 материалов на самые важные для педагогов страны темы: освещали мы важнейшие новости образования, размещали на наших страницах приказы, видеоконсультации и рекомендации от Министерства просвещения и Рособрнадзора.
  • На наших страницах за последний год размещали свои статьи психологи, директора школ и организаций среднего профессионального образования,  члены профсоюза «Учитель», эксперты сферы образования, учителя и воспитатели, а также специалисты по финансовой грамотности.
  • В конце 2018 года мы вместе с генеральным партнером Инновационным образовательным центром «Мой университет» провели конкурс школьных СМИ «Будущее журналистики», участниками которого стали около 700 образовательных учреждений со всей страны!
  • Проводили мы и множество других конкурсов и фестивалей, на которых педагоги со всей страны делились с коллегами секретами мастерства.
  • На страницах нашего сайта также собрано более 400 историй героев ВОВ в рамках акций «Бессмертный полк» 2018 года и «Бессмертный полк — 2019».
  • Последний год мы активно развивали группы газеты в социальных сетях, чтобы вы могли получать необходимую информацию о сфере образования в любом удобном для вас месте. Сейчас вы можете найти нас в сети ВКонтакте, Твиттере, Одноклассниках и Яндекс.Дзене. За прошедший год мы также отправили 50 еженедельных рассылок!

Всего этого мы бы никогда не достигли без вас, дорогие наши читатели! Поэтому в столь знаменательный для нас день мы бы хотели узнать у вас мнения о нашей газете: что стоит изменить, а что, наоборот, менять не надо. Также мы рады будем и поздравлениям с днём рождения! А каждому читателю, кто поделится с нами своим мнением, мы подарим возможность получить свидетельство о публикации в СМИ бесплатно (чтобы воспользоваться возможностью, вам надо будет прислать нам авторскую статью). Право на бесплатное свидетельство о публикации вы также сможете передать своим коллегам!

Присылайте ваши мнения и поздравления на адрес редакции gazeta@edu-family.ru. Каждое мнение важно!

[mailerlite_form form_id=4]

Мозжерин Василий Савватеевич и Бондаренко Иван Абрамович

Страница памяти - 2019
Опубликовано 13.05.2019 15:09 Ольга Павлюкс

Ольга Павлюкс рассказывает о боевом пути своих деда и прадеда.

mozzherin-vasilij-savvateevich-i-bondarenko-ivan-abramovich

Я хочу рассказать о своём прадеде и дедушке, которые воевали на фронте во время Великой Отечественной войны. Сама я их не помню, но мне о них рассказывала бабушка, а потом папа и мама.

Начну я свой рассказ о моём прадедушке, папином дедушке. Звали его Мозжерин Василий Савватеевич. Родился он в деревне Красноярка Татарского района Новосибирской области в 1911году 10 марта. Был призван Татарским РВК. Находился в воинской части 593.На фронте был связистом. Известно, что 6 сентября 1943 года в бою в районе деревни Гарнечье под сильным огнём противника мой прадед рискнул жизнью, когда противник перешёл в контратаку. Связь неоднократно выводилась из строя. Мой прадед Василий быстро её восстанавливал, а в свободное время наблюдал и корректировал огонь 3 батареи по противнику. Благодаря смелости и находчивости прадеда батарея выполнила поставленную ей задачу. Мой прадед Василий был отважный и смелый. Он получил награду за этот подвиг — медаль « За отвагу». Были найдены документы и об этом говорилось в приказе подразделения № 6 от 15.О9.1943 года Западного фронта. Когда прадед вернулся с фронта, моей бабушке Марии Васильевне было 11 лет. После войны прадед Василий работал председателем. В 1947 году 3 октября прадеда не стало.

Хочу рассказать о моём дедушке, о мамином дяде. Звали его Бондаренко Иван Абрамович. Родился он в 1922 году в селе Троицк Чистоозёрного района Новосибирской области. Служил на Тихоокеанском флоте. Забрали со службы на войну 25.08.1941 года. Пропал без вести в апреле 1942 года в Волгоградской области посёлок Эльтон (раньше была Сталинградская область). Захоронен в Братской могиле. В 90-х г.г. поисковики нашли ту могилу. На том месте стоит обелиск. Хотелось узнать побольше, но не удаётся. Может кто – то что – то знает буду рада, сообщите.

мемориал

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме рассмотрят законопроект об обязательном учете мнения учителей при выборе учебников

Новости
Опубликовано 13.05.2019 14:15 Газета педагогов

При выборе учебников для преподавания в школе должны учитываться мнения администрации и учителей в равной степени, убеждены авторы законопроекта.

Законопроект в апреле единодушно одобрили участники Конференции Северо-Кавказской Парламентской Ассоциации (СКПА). Сейчас он официально зарегистрирован и направлен председателю Государственной Думы.

В пояснительной записке к документу авторы законопроекта отмечают, что сегодня в законе нет четкого понимания того, кто выбирает учебники и учебные пособия – образовательная организация или учитель-предметник. Депутаты отмечают, что часть 4 статьи 18 ФЗ «Об образовании в РФ» гласит, что школы выбирают учебники из числа входящих в федеральный перечень. В то же время пункт 4 части 3 статьи 47 устанавливает право учителя на выбор учебников и учебных пособий.

«На практике указанное правовое регулирование приводит к накоплению в школьных библиотеках большого количества учебников, учебных пособий, заказанных образовательными организациями без учета мнений педагогических работников (учителей-предметников) и не получивших применения в учебном процессе (нецелевое использование бюджетных средств)», – утверждают авторы законопроекта.

Они предлагают дополнить часть 4 статьи 18 закона словами «с учетом мнений педагогических работников, осуществляющих обучение по соответствующим учебным предметам, в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации». Такую же формулировку предлагается включить и в пункт 9 части 3 статьи 28 ФЗ «Об образовании в РФ».

Депутаты Дагестана утверждают, что сейчас право педагогов на выбор учебников и учебных пособий носит формальный характер, но на практике школа самостоятельно определяет их список, а учитель уже из него выбирает учебник.

«Мы считаем, что образовательная организация не может самостоятельно определить список учебников, учебных пособий без учета мнения педагогического работника, являющегося автором примерной образовательной программы, в рамках которой он имеет право на выбор учебника. С другой стороны, педагог не имеет права использовать тот или иной учебник, входящий в федеральный перечень, но не включенный администрацией школы в список учебников, реализующих ее образовательную программу. Мнение педагогических работников необходимо учитывать и при формировании федерального перечня учебников путем восстановления обязательного этапа в издании каждого школьного учебника – предварительного апробирования рукописи учебника (до массового тиражирования) в школе».

При этом авторы инициативы отмечают, что «принятие представленного проекта закона позволит заметно сократить федеральный перечень учебников, повысить их качество, и как следствие — резко уменьшить нецелевые, неоправданные расходы бюджетных средств».

Источник: Учительская газета

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: для педагогов разработают рекомендации по ведению соцсетей

Новости министерства образования
Опубликовано 13.05.2019 12:15 Газета педагогов

Правильное ведение соцсетей необходимо для формирования профессионального имиджа современных педагогов, уверена министр просвещения.

Министерство просвещения планирует совместно с Профсоюзом работников народного образования и науки разработать рекомендации для школьных педагогов по ведению социальных сетей к началу нового учебного года. Об этом говорится в имеющемся в распоряжении ТАСС ответе главы министерства Ольги Васильевой на запрос депутата Госдумы Дмитрия Свищева.

В конце марта текущего года Свищев предложил Васильевой разработать концепцию по «самовыражению школьных педагогов в соцсетях» и ввести необходимые пункты в «Кодекс профессиональной этики педагогических работников».

В своем ответе министр просвещения отметила, что в условиях широкого распространения интернет-коммуникаций и социальных медиа «особую значимость приобретает вопрос формирования профессионального имиджа современного педагога».

«В связи с этим в настоящее время совместно с Профсоюзом работников народного образования и науки РФ Минпросвещения России прорабатывает вопрос о разработке соответствующих рекомендаций, которые планируется направить руководителям органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования, к началу 2019/20 года», — говорится в письме.

Как сообщил журналистам пресс-секретарь министра просвещения Андрей Емельянов, данные рекомендации планируется направить во все российские регионы. Также он отметил, что практики информирования сотрудников и учащихся образовательных учреждений о правилах ведения соцсетей «широко распространены, в том числе и за рубежом».

«В ряде стран школы, колледжи и университеты разрабатывают специальные руководства и инструкции для того, чтобы преподаватели, сотрудники и учащиеся следовали стандартам поведения при использовании инструментов социальных медиа в личных или профессиональных целях. Как правило, затрагивается широкий спектр веб-сайтов, приложений, мессенджеров, чатов, видеохостингов», — пояснил он.

Инновационный образовательный центр «Мой университет» научит вас правильно вести соцсети! Записывайтесь на новый курс «Безопасное ведение социальных сетей для педагогов» и будьте уверены в себе!

Минпросвещения поддержало идею обучать учителей правильно вести страницы в соцсетях

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения изменит школьную систему питания

Новости
Опубликовано 13.05.2019 10:39 Газета педагогов

Минпросвещения готовит перевод всех школ страны на единую систему горячего питания, чтобы повысить качество питания в школьных столовых.

minprosveshheniya-izmenit-shkolnuyu-sistemu-pitaniya

Министерство просвещения организовало конкурс для «формирования единой концепции модели системы организации горячего питания» школьников в России, сообщает РБК.

Максимальная цена, за которую можно выполнить задание, — 7 млн руб. Срок для подачи заявок — 29 мая 2019 года. Закончить работу необходимо к середине ноября 2019 года.

Победитель конкурса должен будет проанализировать российское законодательство, которое регулирует систему питания в школах, провести конкурс лучших проектов региональных и муниципальных систем по организации питания школьников и конференцию по его итогу, следует из конкурсной документации.

Как пояснили РБК в пресс-службе ведомства, полученные данные лягут в основу формирования единой системы организации горячего питания в школах.

В 2017–2018 годах Минпросвещения провело мониторинг организации питания в школах. Согласно итоговым данным, 63,8% школьников ежедневно обеспечены одноразовым питанием. Двухразовым питанием обеспечено 25,7% учащихся. Эти показатели необходимо увеличить, заявили в ведомстве.

Причины низкого охвата горячим питанием министерство видит в недостаточной компетенции регионов, отсутствии в отдельных регионах комплексных программ организации школьного питания, слабой материально-технической базе пищеблоков школ, недостаточном количестве площадей для еды, однообразии блюд в меню столовых, отсутствии системы организации специального питания для детей с сахарным диабетом, аллергией и т.д. Кроме того, ведомство связывает вытеснение горячего питания буфетной продукцией и недостаточное качество школьного питания с проблемами с поставщиками.

По мнению Минпросвещения, обеспечение школьников полноценным сбалансированным питанием «поможет выполнить задачи по развитию демографии в России, тесно взаимосвязано с демографическими процессами, здоровьем нации, а, следовательно, и с социально-экономическим развитием России».

По оценке ведомства, формирование единой концепции системы школьного питания позволит достичь целевых показателей майских указов Владимира Путина. Например, обеспечит устойчивый естественный рост численности населения и приведет к повышению ожидаемой продолжительности жизни до 78 лет.

В начале мая на сайте Change.оrg появилась петиция (по состоянию на 8 мая ее подписали более 46 тыс. человек) матери троих детей из Волгограда Лилит Петросян. Она призвала закрепить единый рацион питания в школах для всех категорий граждан, пожаловавшись на различия в льготном (40 руб., оплачивается из городского бюджета) и обычном (65 руб.) питании. Петросян считает, что это нарушение ч. 2 ст. 19 Конституции, согласно которой государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от имущественного положения и запрещает «любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной принадлежности».

Петицию Петросян направила в администрацию региона, в российское правительство, а также в Совет Федерации. Как сообщает «Коммерсантъ», областная администрация спустила вопрос до уровня самой школы, где никакой проблемы не увидели. В пресс-службе администрации Волгограда изданию подтвердили, что в школах действует два вида меню и изменить ситуацию «пока возможности нет».

Проблемы с питанием

Сегодня обязанность по организации питания обучающихся лежит на школах и детсадах. Среди крупнейших поставщиков столичных школ — компании «Конкорд», «Школьник-ЮЗ», Комбинат дошкольного питания и «Московский школьник». Согласно расследованиям РБК и антикоррупционного центра партии «Яблоко» все эти компании связаны с петербургским ресторатором Евгением Пригожиным. Пресс-служба бизнесмена опровергает его связь с «Московским школьником».

В конце декабря 2018 года дети в дошкольных образовательных учреждениях на юго-востоке Москвы заболели кишечной инфекцией. Многие дети были госпитализированы в тяжелом состоянии, некоторые попали в реанимацию.

Питание в эти сады поставляла фирма «Конкорд». Источником кишечной палочки был творог, произведенный на предприятии «Чаплыгинмолоко» (Липецкая область), Роспотребнадзор выписал штраф «Конкорду».
Сначала компания планировала оспорить штраф, но потом решила взыскать его с «Чаплыгинмолоко». В марте родители заболевших детей подали иск на 16 млн руб., они попросили взыскать компенсацию вреда здоровью детей и морального вреда в размере 500 тыс. руб. «каждому из истцов солидарно с каждого из ответчиков». Ответчиками были заявлены «Конкорд», департаменты здравоохранения и образования Москвы и несколько школ. Суд приостановлен до расследования материалов уголовного дела.

В начале апреля также стало известно, что сразу несколько московских школ подали иски к компании «Московский школьник», иски были связаны с несоблюдением условий контракта по поставке питания в учреждения.

Фото: Тверские ведомости

[mailerlite_form form_id=4]