Как ментальная математика может пригодиться ребенку школьного возраста?

Семья
Опубликовано 12.09.2018 15:16 Ирина Пахомова

Что вообще такое ментальная математика, и стоит ли тратить на неё время ребенка?

kak-mentalnaya-matematika-mozhet-prigoditsya-rebenku-shkolnogo-vozrasta

Ментальная математика, если говорить просто, — это умение считать в уме, про себя. Это невероятно полезный и практичный навык. Большинство людей на планете обладают таким навыком по крайней мере на бытовом уровне. Например, при подсчете покупок или быстром подсчете скидки в магазине. Также мы можем прикинуть, сколько времени нам необходимо еще бежать по дорожке, чтобы достигнуть необходимого результата.

Ментальной математике стоит обучить каждого ребенка, который пойдет в начальную школу или уже обучается в ней. Этот навык пригодится если не на уроках математика, то уж точно в дальнейшей жизни.

Что делает ментальную математику такой уникальной

Школьники, обладающие навыком ментальной математики, производят все расчеты в своем уме, не прибегая к использованию ручки, карандаша, калькулятора или других инструментов. Она позволяет быстро сосчитать любые цифры и числа, используя простые математические действия, которые ранее были заучены учеником: умножение, деление, а также целые ряды действий.

Ментальная математика – это хорошо и полезно?

Она пригодится не только на уроках в школе, но и за пределами класса. Школьники, которые совершенствуют свой навык счета в уме, отмечают, что эта методика помогает им в разных ситуациях: они легко могут определить, сколько будут стоить конфеты (особенно весовые) и чипсы, которые они берут в местном магазине, задолго до подхода к кассе.

Взрослым и подросткам ментальная математика помогает быстро подсчитать, во сколько обойдутся покупки, сколько чаевых оставить в кафе или как разделить справедливо счет между большой компанией.

Рассказы о пользе ментальной математики в жизни станут лучшим мотиватором для детей на занятиях по приобретению этого навыка. Различные педагогические исследования показывают, что детям куда интереснее изучать то, что они смогут тут же применить на практике.

Если ученики испытывают трудности при обучении ментальной математике?

Конечно, кому-то из детей будет проще научиться такому навыку. Некоторым детям легко дается сложение и вычитание, а вот умножение и деление вызывают затруднения, особенно когда счет идет на большие числа.

Если у ребенка проблемы со всеми видами счета, необходимо определить причины такой проблемы. Хорошо ли ребенок справляется с счетом при помощи инструментов (карандаша, бумаги или даже калькулятора)? Или проблемы вызывает только счет в уме?

Чаще всего проблемы в ментальной математике означают, что ребенок плохо обучен базовым математическим действиям. Следует также исключить влияние заболеваний: таких, как дискалькулия. Для этого необходимо проанализировать работы и динамику оценок ребенка.

С другой стороны, ребенку может просто не хватать практики по математике. Родители могут предложить поиграть в игры на счет в магазине при совершении покупок. Пусть ребенок в уме посчитает общую стоимость покупок или только часть из них, а сколько будет стоить коробка фруктов, если на них действует скидка в 10%? Главное, не долнжо быть никакого давления на ребенка – это ведь игра.

Возможно, практика навыка в реальной жизни – именно то, что позволит ребенку стать лучше в ментальной математике.

[mailerlite_form form_id=4]

Минздрав запустил опрос для учащихся о качестве медицинской помощи в школах

Новости
Опубликовано 12.09.2018 12:43 Газета педагогов

К участию в опросе приглашаются школьники и студенты колледжей в возрасте от 10 до 19 лет. Цель опроса — улучшить оказание медпомощи в образовательных учреждениях.

Институт гигиены и охраны детей и подростков ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России запустил опрос «Медицинская помощь в образовательных организациях».

Специалисты института предлагают школьникам и студентам колледжей ответить на несколько вопросов о медпомощи в учреждениях:

  • Знают ли подростки, где можно получить медпомощь и режим работы кабинета?
  • Необходимы ли им консультации по режиму дня, вопросам питания и гигиены?
  • К кому они обращаются за помощью, если у них есть проблемы со здоровьем?
  • По каким вопросам здоровья стоит проводить занятия в школах?

Ответить на эти и другие вопросы анкеты учащиеся могут по ссылке.

Отмечается, что в проекте уже участвуют обучающиеся Москвы, Московской и Свердловской областей.

Данные опроса будут представлены на VI национальном Конгрессе по школьной и университетской медицине с международным участием «Современная модель медицинского обеспечения детей в образовательных организациях».

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: российские учителя-пенсионеры уезжают работать в Финляндию

Новости
Опубликовано 12.09.2018 11:29 Газета педагогов

Министр просвещения рассказала о миграции педагогов из Санкт-Петербурга в соседнюю страну.

olga-vasileva-rossijskie-uchitelya-pensionery-uezzhayut-rabotat-v-finlyandiyu

Интересную статистику привела глава министерства просвещения России в своем выступлении на Восточном экономическом форуме: многие учителя на пенсии предпочитают перебираться из Санкт-Петербурга в Финляндию.

«Мало кто об этом знает, но если поговорить с питерскими коллегами, они вам скажут то, что большое количество наших педагогов, вышедших на заслуженный отдых, работают в Финляндии, используя методику и те методические основы, которые им привила российская педагогика», — отметила Ольга Васильева.

Финская школьная система считается одной из лучших в мире: финские школьники показывают отличные результаты по чтению и математике в международных исследованиях PIRLS, PISA и TIMSS.

Источник: ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

Александр Безбородов стал новым ректором РГГУ

Новости министерства образования
Опубликовано 12.09.2018 10:21 Газета педагогов

Приказ о его назначении подписал министр науки и высшего образования Михаил Котюков.

aleksandr-bezborodov-stal-novym-rektorom-rggu

Один из главных гуманитарных университетов России — Российский государственный гуманитарный университет — возглавил доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории России новейшего времени и председатель Ученого совета РГГУ Александр Безбородов. Он также возглавляет Ученый совет Федерального института педагогических измерений и руководит федеральной комиссией разработчиков КИМ.

Александр Борисович Безбородов родился в Москве в 1954 году. В 1977 году он окончил Московский государственный историко-архивный институт (МГИАИ — ныне РГГУ), работает в вузе с момента его окончания.

От ассистента за 21 год он вырос в заведующего кафедрой истории России новейшего времени, с 1990 по 1996 годы был также деканом факультета архивного дела. А с 1996 года Александр Борисович — директор Историко-архивного института РГГУ. В период с 2013 по 2016 годы он был проректором вуза по учебной работе, с 2016 года должность стала называться по-другому — первый проректор РГГУ – проректор по учебной работе. С 29 августа 2017 года он исполнял обязанности ректора РГГУ.

Александр Борисович — специалист по истории России второй половины ХХ — начала XXI вв. Занимается проблемами формирования научно-технической политики СССР второй половины ХХ в., а также советского военно-промышленного комплекса и российского оборонно-промышленного комплекса. Исследует вопросы зарождения и развития диссидентского движения в Советском Союзе.

Информация и фото — пресс-служба РГГУ

[mailerlite_form form_id=4]

 

ФИПИ опубликовал сборники для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ обучающихся с ОВЗ

Новости министерства образования
Опубликовано 11.09.2018 17:03 Газета педагогов

На сайте института появились тренировочные сборники для подготовки к государственному выпускному экзамену обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов.

fipi-opublikoval-sborniki-dlya-podgotovki-k-ege-i-oge-obuchayushhihsya-s-ovz

Всего сборники заданий охватывают 11 предметов:

  • математика;
  • русский язык;
  • литература;
  • английский язык;
  • история;
  • обществознание;
  • география;
  • биология;
  • химия;
  • физика;
  • информатика.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды и дети-инвалиды имеют право выбрать форму прохождения государственной итоговой аттестации — ЕГЭ, ОГЭ или ГВЭ.

Ознакомиться со сборниками и скачать их вы можете по ссылке с сайта ФИПИ.

[mailerlite_form form_id=4]

11 способов научить ребенка беглому чтению

Семья
Опубликовано 11.09.2018 15:14 Глеб Романов

Предлагаем 11 действенных методов по улучшению важнейшего навыка для каждого ребенка.

Беглое чтение – один из самых важных навыков, которые ребенок должен развивать в детском саду и начальной школе. Обладающий таким навыком ребенок быстрее научиться писать, а также в будущем станет успешнее в математике, естественных науках и науках об обществе: эти предметы также требуют хорошей подготовки в чтении (функциональном). Если вас волнуют успехи вашего ребенка в чтении, предлагаем вам 11 способов улучшить этот важный навык.

Больше читайте ребенку вслух

Даже если ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы читать самостоятельно, полезно будет показать ему пример красивого и вдумчивого чтения. Так в нем разовьется чувство ритма, он усвоит различные виды интонаций и, если вы выберете разные жанры и тематику, ребенок больше узнает о существующих видах книг.

Создайте читательскую зону

Сделайте для своего ребенка такое место, где он будет чувствовать себя комфортно при чтении, пусть в этом месте будут собраны его самые любимые книги. Такой способ не влияет напрямую на беглость чтения, но помогает создать общее положительное впечатление от чтения.

Расскажите о фонетических особенностях текста

Многим ученикам тяжело бегло читать текст, содержащий части слов (запинки в речи героев, заикания, долгие гласные) или междометия, они не понимают, какой эмоциональный эффект и смысл передает такое написание.

Подготовьте для ребенка словарик с часто встречающимися словами

Такие слова лежат в основе навыков чтения и письма. Составьте словарик с частыми словами в тексте и постепенно пополняйте его вместе с ребенком (повторяйте их каждый день). Если ребенок не научится быстро различать их в тексте, он постоянно будет спотыкаться в тексте, чтобы произнести их про себя.

Парное чтение

Читайте предложения с ребенком вместе или по очереди. Придумайте для ребенка сигнал, который он сможет вам подать, когда захочет, чтобы следующее предложение прочитали вы (чтобы лучше усвоить интонацию или из-за незнакомого слова).

Эхо-чтение

Это отличная стратегия для тех детей, которые отлично умеют читать текст про себя, но имеют трудности с расставлением ударения в словах или чтением с выражением. Суть способа – прочитайте идеально предложение для ребенка и попросите его повторить за вами.

Давайте ребенку книги, которые ему близки 

Ничто так не увлекает ребенка в книге, как герой, сталкивающийся с такими же проблемами, что и он. Такой метод называется библиотерапией: ребенку подбираются такие книги, которые подскажут ему пути решения жизненных проблем. Это не только учит беглому чтению, но и поможет в будущем справиться с буллингом в школе.

Используйте аудиокниги

Аудиокниги – это эхо-чтение на максималках. Мало того, что книги читают профессиональные актеры, так еще и прослушать отдельные фразы и предложения можно по несколько раз. Даже самый терпеливый родитель такого не выдержал бы.

Практикуйте критическое чтение (когда ребенок подрастет)

Беглость – это не только навык быстрого распознавания слов и выразительное чтение. Важно также понимать, что ты прочитал, и уметь передать эту информацию другому. Критическому чтению обязательно надо учить детей с 3 по 5 класс.

Следите за трудностями ребенка

Иногда проблемы бывают серьезнее, чем отсутствие усердия у ребенка или недостаток времени для практики. Порой дело касается неспособности к обучению – дислексии или других болезней ребенка. Если ни один из предложенных нами способов не работает, обратитесь к специалисту.

Консультируйтесь с учителем/воспитателем вашего ребенка

Хорошие взаимоотношения родителей с учителем – главная слагаемая успехов ребенка в школе, особенно это касается чтения. Учитель всегда сможет подсказать, на каком уровне находится ваш ребенок, что ему стоит подтянуть и какие книги лучше всего подойдут для этого.

Оригинал: verywellfamily

В России создадут электронную платформу для школьных психологов

Новости
Опубликовано 11.09.2018 14:11 Газета педагогов

На платформе представят большую базу тестов, задач и головоломок для оценки интеллекта, памяти и сообразительности школьников.

Министерство просвещения планирует провести исследования в области детской психологии, физиологии и нейрофизиологии. Это необходимо, чтобы понять, куда дальше двигаться в образовании.

Для того, чтобы исследование прошло успешно, и создается электронная платформа для школьных психологов.

«Любой школьный психолог сможет открыть на платформе личный кабинет и выбрать из библиотеки инструменты, которые ему нужны. Например, опросные листы, специальные задачи для оценки внимания, пространственного мышления, памяти, сообразительности», — рассказал о проекте академик РАО, доктор психологических наук Сергей Малых.

До этого в России не проводилось подобных исследований, ученые и педагоги при разработке нововведений в колах опирались на данные международных опросов и работ. Чтобы учесть российскую специфику, планируется собрать данные нескольких тысяч учеников из каждого региона. Это позволит учесть региональные особенности, а также проследить, как на успехи школьников влияет изучение национальных языков.

«Как это может выглядеть на практике? Психолог заходит на цифровую платформу, выбирает задачки, например, на «рабочую память», которая особенно важна для успехов в той же математике, и предлагает решить их ребенку. На экране друг за другом зажигаются разноцветные блоки-кубики, светятся примерно секунду, затем исчезают. Задача запомнить порядок, а затем кликнуть мышкой на те точки, где светились кубики, причем в правильном порядке», — рассказал о заданиях из базы Сергей Малых.

Все результаты детей будут размещаться в базе и анализироваться анонимно.

Источник: Российская газета

[mailerlite_form form_id=4]

«До какого времени вы будете унижать педагогов?» Учитель на педсовете рассказал о настоящих проблемах образования

Прямой диалог
Опубликовано 11.09.2018 12:26 Газета педагогов

Победитель конкурса «Учитель года — 1991» Николай Ченцов из Кировской области честно и открыто обсудил с чиновниками главные проблемы образования своего района и страны.

Как и во многих городах России, в конце августа в Омутнинском районе Кировской области состоялся педсовет, на котором обсудили проблемы образования. А вот прошел он совершенно неожиданно: казенную речь начальника местного управления образования сменил живой голос педагога — победителя конкурса «Учитель года — 1991» Николая Ченцова о том, что реально тормозит развитие образования в районе. Зал встретил речь педагога аплодисментами, глава района — негодованием.

Николая Ченцова возмутила речь начальника управления образования Натальи Кондратьевой на тему педсовета «Повышение качества образования в Омутнинском районе: проблемы, пути решения и перспективы». По его мнению, она так и не затронула ключевых проблем. Он вышел к открытому микрофону, чтобы высказаться.

Николай Юрьевич остановился на двух проблемах образования: зарплате и пенсионной реформе. Проблемы он решил сформулировать в виде трех вопросов администрации района.

Вопрос №1: До какого времени вы будете унижать нас такими низкими зарплатами?

Положение педагога в России Николай Юрьевич сравнил с положением раба в Древнем Риме (Николай Ченцов — учитель истории): они так же работали за еду, одежду и содержание (сейчас это коммунальные услуги).

Также он сравнил нынешний уровень заработка со стипендиями в советских педвузах.

«Я учился в вузе с 1977 по 1982 год. Минимальная студенческая стипендия была 40 рублей. Кто-то получал по 50-56 рублей. На эти деньги можно было 100 раз пообедать в студенческой столовой. Если взять нынешнюю зарплату учителей 12-15-18 тысяч рублей, ее также хватит примерно на 100 обедов в этой же студенческой столовой. В царское время учителю платили заработную плату 128 тысяч рублей в переводе на наши деньги», — рассказал Николай Ченцов.

Вопрос №2: Когда же учительство будет получать такой же доход, как и чиновничий класс?

На этом вопросе, отметила один из педагогов, вспылил глава района Владимир Друженьков. Он начал задавать вопросы учителю, чего тот добился в жизни, а также жаловался на свою зарплату, полагая её скромной.

Вопрос №3: Владимир Леонидович (глава района), как Вы относитесь к идее проведения всенародного референдума о повышении пенсионного возраста?

«Вопрос о пенсионной реформе заключается не столько в повышении возраста выхода на пенсию, но это вопрос зрелости гражданского общества. Согласимся ли мы со своим нищенским существованием или же будем отставать право на достойную жизнь? Сможет народ добиться реализации своего права голоса и выполнения ст. 3 Конституции о том, что источником власти является народ? Народ имеет право на всенародный референдум», — заявил по этому вопросу Николай Ченцов.

Зал встретил выступление учителя истории бурными аплодисментами.

Отмечается, что глава района Владимир Друженьков не дал ответа ни на один из вопросов.

[mailerlite_form form_id=4]

Глава РАН: В школах необходимо ввести оценку креативных способностей

Новости
Опубликовано 11.09.2018 11:18 Газета педагогов

В Академии наук и Рособрнадзоре задумались о развитии креативных способностей у школьников и молодежи.

Президент Российской академии наук Александр Сергеев рассказал РИА Новости о будущем образования, технологий и общества.

По словам Сергеева, сейчас в стране успешно действует система ЕГЭ, но она лишь дает объективный взгляд на формальные знания школьников. Сами эти знания и их применение на практике станут уделом искусственного интеллекта в ближайшем будущем, причем «искусственного интеллекта даже не очень высокого уровня».

Поэтому необходимо уже сейчас задуматься о переносе молодежи и школьников в зону креативных профессий.

«Если человек не хочет, то будет безработным. Если он хочет, то будет творить», — отметил президент РАН.

Для эффективного перехода от формальных знаний к креативности, необходимо в школах ввести оценку креативных способностей учеников.

«Как это сделать? Вопрос очень сложный. Здесь очень важна роль педагогики, психологии, современных информационных технологий».

Над этим вопросом думают и в Рособрнадзоре, рассказал Александр Сергеев. Совместно с ведомством Сергея Кравцова РАН будут работать над выработкой предложений по оценке.

Источник: РИА Новости

[mailerlite_form form_id=4]

Сбербанк: зарплаты молодых специалистов особенно быстро растут в сфере образования

Новости
Опубликовано 11.09.2018 10:24 Газета педагогов

При этом это довольно скромные суммы по сравнению с другими профессиями.

Сбербанк представил средний уровень заработка молодых людей (от 21 до 25 лет) в России, в исследовании представлены все сферы деятельности и все регионы страны. Средняя зарплата молодежи — 22 тысячи рублей.

В начале карьеры (Сбербанк взял здесь возраст 21 год) молодые люди в среднем получают 14,8 тысяч рублей в месяц, а к 25 годам их заработок вырастает до средних 27,7 тысяч рублей (прирост — на 17% ежегодно).

Самые высокие зарплаты на Дальнем Востоке и Крайнем Севере: на Чукотке 21-летние специалисты в среднем получают 28,3 тысячи рублей, в Магаданской области — 26,3 тысячи рублей. В этих же регионах наблюдается самый большой рост зарплат — на 20,04% ежегодно. Например, в Магаданской области к 25 годам молодежь в среднем получает 54,6 тысяч рублей.

Самые низкие зарплаты на Северном Кавказе: в Северной Осетии средняя зарплата молодого специалиста — 16,5 тысяч рублей, в Карачаево-Черкессии — 16,9 тысяч рублей.

В Москве 21-летнему специалисту платят в среднем 21 тысячу рублей, а 25-летнему — 40 тысяч. В Санкт-Петербурге 21-летний специалист может рассчитывать на 20 тысяч рублей в месяц, к 25 годам его зарплата вырастет до 30,7 тысяч.

Самые высокооплачиваемые и перспективные отрасли для молодежи — добыча полезных ископаемых (средние 44 тысячи рублей к 25 годам), а также страхование и финансы (37,6 тысяч рублей к 25 годам).

Но самый больший прирост зарплаты за 4 года могут ждать молодые специалисты сферы образования: в 21 год средняя зарплата составляет 6,6 тысяч рублей, к 25 годам она вырастает до 20 тысяч рублей. То есть зарплата растет на 31,7% ежегодно!

Самыми неперспективными стали сферы транспорта и строительства — на старте можно рассчитывать на 30 тысяч рублей в месяц, однако в дальнейшем зарплата расти почти не будет, а дальше по карьерной лестнице забраться будет трудно.

Также в Сбербанке рассказали о влиянии дополнительного образования на рост доходов: россияне, которые записаны на онлайн-курсы, в среднем зарабатывают в 2,5 раза больше тех, кто не проходит дополнительного обучения. В числах это выглядит так: 77,1 тысяч рублей в месяц против 30,3 тысяч рублей.

Источник: РБК

[mailerlite_form form_id=4]