В детских садах России появятся карты развития ребенка

Новости

Педагогу потребуется заполнять карту в конце сентября, в январе и мае по методике, разработанной Федеральным институтом развития образования (ФИРО) РАНХиГС для Минпросвещения.

v-detskih-sadah-rossii-poyavyatsya-karty-razvitiya-rebenka

Карты развития ребенка, которые позволят воспитателям своевременно изменять учебную программу для исправления негативного сценария развития ребенка, появятся в детских садах, пишет газета «Известия».

«Педагог должен заполнять карту в конце сентября, когда проходит адаптационный период ребенка в детсаду, в январе и мае. Она покажет динамику развития каждого из детей и всей группы в целом. Компонент знаний — умеют ли дети читать и писать — в карту не включен. Это не значит, что воспитатель не должен учить этому, но карта выстроена для того, чтобы увидеть именно динамику развития ребенка и сделать выводы, в чем он испытывает проблемы и как их решать», — пояснила «Известиям» руководитель разработчиков методики, директор центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС Наталья Тарасова.

По данным издания, в картах будет зафиксирована информация о том, как воспитанники детсада общаются друг с другом, как ведут себя в сюжетных играх, насколько они любознательны. Это позволит вовремя скорректировать учебную программу, добавив, к примеру, больше спортивных игр, если у ребенка имеются проблемы в общении. Вместе с картами педагоги также получат инструкции по их заполнению и обучающие видеоролики, а родителям воспитанников детсадов раздадут памятки.

В Минпросвещения «Известиям» рассказали, что попытки разработать карты развития ребенка предпринимались с 2013 года, и сейчас новая методика тестируется в 100 образовательных учреждениях. В ведомстве отметили, что после доработки карты появятся у всех педагогических работников дошкольного образования.

17% российских детей от 3 до 7 лет не посещают детский сад


[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: россияне хорошо оценивают учителей, но сама профессия для них непривлекательна

Новости

Фонд «Общественное мнение» (ФОМ) перед Днем учителя опросил россиян об их отношении к российскому образованию и учителям.

opros-rossiyane-horosho-otsenivayut-uchitelej-no-sama-professiya-dlya-nih-neprivlekatelna

Качество российского образования находится на среднем уровне, считают граждане — так ответило 42%. Еще 33% считают качество низким (количество респондентов с таким ответом выросло за последние пять лет с 19% до 33%). Только 13% россиян считают российское образование хорошим (средний показатель в за последние восемь лет).

При этом 44% россиян уверены, что качество только ухудшается. Противоположного мнения придерживаются лишь 15%.

23% россиян считают: профессия учителя сейчас привлекательна; значительно шире распространено мнение, что это непривлекательное дело: разделяют его 65% участников опроса. Эти цифры не меняются уже 14 лет — подобный результат был и в октябре 2005 года. 38% россиян считают, что смогли бы работать в школе, почти столько же (37%) уверены, что не справятся с работой.

42% опрошенных считают, что российские учителя отлично или хорошо справляются со своими обязанностями. Еще 31% россиян считают работу педагогов удовлетворительной. Оценку «плохо» ставят лишь 10% опрошенных.

Также за последние семь лет наметилась отчетливая тенденция: растет число россиян, уверенных, что учителя должны заниматься только преподаванием (с 21% до 34%), противоположная точка зрения становится менее популярной (падение с 73% до 62%).

Источник данных: «ФОМнибус» – опрос граждан РФ от 18 лет и старше. 29 сентября 2019 г. 53 субъекта РФ, 104 населенных пункта, 1500 респондентов. Статпогрешность не превышает 3,6%. По данным исследований ООО «инФОМ» в рамках заказа Фонда «Общественное мнение» (проект ФОМ-ОМ)

#ПризваниеУчитель: как поздравляют учителей в соцсетях

Фото: официальный сайт администрации Санкт-Петербурга


[mailerlite_form form_id=4]

Раздельное обучение, перьевые ручки: в Сочи открыли Русскую классическую школу

Новости

В школе разработан специальный учебно-методический комплекс с использованием опыта отечественных педагогов во главе с Ушинским.

razdelnoe-obuchenie-perevye-ruchki-v-sochi-otkryli-russkuyu-klassicheskuyu-shkolu

В Сочи открылась первая на Кубани Русская классическая школа, где учат по-старинному, пишет «Российская газета». Несмотря на современный ремонт, в учебном учреждении царит атмосфера прошлого. Мальчики и девочки — в разных классах. Ростовые парты, перьевые ручки, специальные дощечки, «Азбука» Ушинского. Что не устраивает в привычной системе общего образования?

«Мы учим школьников по особенной программе, отличающейся от других общеобразовательных, — объяснила директор сочинской Русской классической школы Анна Магдесян. — Для такой школы разработан специальный учебно-методический комплекс с использованием опыта отечественных педагогов во главе с Ушинским. Все эти учебники когда-то были внедрены в школах, по ним раньше обучались. Это забытая история. Традиции прошлого встроены в современные реалии».

Сочинская Русская классическая школа находится в составе местного филиала Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России). Дети будут учиться здесь четыре учебных года, потом планируется продолжить их обучение до десяти классов.

Зачем первоклашек учить по старинной книге? По словам учителя Русской классической школы Мадины Шаковой, «Азбука» Ушинского — это аналог букваря с другими акцентами.

Ростовые парты, перьевые ручки, специальные дощечки, «Азбука» Ушинского. Что не устраивает в привычной системе общего образования?

«Сейчас мы пока проходим только фонетику — работаем со звуками, — рассказала она. — Буквы будем учить позже. Хотя в обычной школе по современной программе обучения начинают сразу с букв. Начиная со звуков, ребенок лучше усвоит все слова на слух и отточит грамотное произношение».

В двух классах — девять девочек и десять мальчиков. Их кабинеты расположены напротив друг друга. Девочки и мальчики разделены только на уроках, танцуют, играют, едят, общаются они вместе. Перемены тоже совместные. Так ли полезно раздельное обучение? Как объяснила Анна Магдесян, учебный материал дети проходят раздельно из-за психологических особенностей.

Считается, что девочки развиваются быстрее, а мальчики в этом возрасте более шебутные, им менее интересен учебный процесс, — отметила она.

Детей не только не смущает такое разделение, а даже, наоборот, устраивает. «Мы рады, что учимся отдельно от девочек, не мешаем друг другу, — признался ученик первого класса Русской классической школы Давид Кокшелидзе. — Зато на переменах они приходят в гости в наш класс».

Парты индивидуальные, за каждой сидит один ученик. Сейчас школьники пишут на специальных дощечках, выводя мелом определенные соединения — палочки и черточки с правильным отрывом и нажимом. Так ученики разрабатывают руку для письма перьевыми ручками, учась красиво писать.Так ли полезна перьевая ручка или это просто дань моде на старину? Директор сочинской Русской классической школы отвечает на этот вопрос так:

Во-первых, перьевая ручка формирует аккуратный, каллиграфический почерк, а во-вторых, самое главное, — правильную осанку. Конечно, мы не обходимся и без привычной шариковой ручки.

«Больше всего из учебы мне нравится писать в прописи механическим карандашом, — поделилась впечатлением от учебы первоклассница Алиса Филонова. — На дощечках тоже интересно — если что не получается, можно стереть и попробовать снова».

Как рассказала «РГ» Жанна Семенова, мама Сафины, пока трудно судить об успешности Русской классической школы, еще рано подводить итоги — слишком мало времени прошло с начала учебного года, но плюсы очевидны.

«Мне очень многое понравилось в системе и методике такого обучения, — отметила она. — Например, то, что девочки и мальчики учатся раздельно из-за разной успеваемости, а небольшое количество учеников в классах обеспечивают индивидуальный подход и внимание к каждому. Например, в классах моих старших детей учились по 36 и 42 ученика».

Кстати, стоимость обучения в школе составляет 22 тысячи рублей в месяц, не считая питания, которое обходится в пять тысяч за завтрак, обед и полдник. После учебы с детьми занимаются в кружках — классические и современные танцы, художественные и спортивные занятия, включая шахматы. Школьники находятся каждый будний день с восьми часов утра до шести вечера. В общем, скучать некогда.


[mailerlite_form form_id=4]

Правительство установило новые требования к организации детских автобусных экскурсий

Новости

Новые правила упрощают организацию перевозок на коротких маршрутах, в городах и пригороде.

pravitelstvo-ustanovilo-novye-trebovaniya-k-organizatsii-detskih-avtobusnyh-ekskursij

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев сообщил, что подписал постановление, устанавливающее новые требования к организации детский автобусных экскурсий, пишет РИА Новости.

«Важный вопрос, он касается безопасности детей, которые отправляются на автобусные экскурсии. Собственно, мы этим и раньше занимались. Сейчас подписано постановление, которое устанавливает новые требования к организаторам таких поездок, а также сопровождающим лицам и перевозчикам», сказал Медведев в ходе совещания с вице-премьерами.

Как пояснил вице-премьер Максим Акимов, в среднем каждый день осуществляется порядка 1,3 тысячи организованных перевозок детей. По его словам, новые правила упрощают организацию перевозок на коротких маршрутах, в городах и пригороде. Теперь организаторы смогут уведомлять Госавтоинспекцию не за двое суток до поездки, а за 24 часа, также сокращается объем маршрутных документов.

«В следующем году заработает приложение, где можно будет не только заказать поездку, но и узнать квалификацию водителя, состояние транспортного средства», – добавил он.

Вице-премьер отметил, что вводится обязательное требование по оснащению ТС ремнями безопасности, а сопровождающие будут обязаны следить, чтобы дети были пристегнуты. Ранее такое требование было обязательно только для междугородних перевозок, что вице-премьер назвал «мягко говоря, странным».

«Надо только, чтобы это все соблюдалось. Правила правилами, надо чтобы реально произошло тогда оснащение этих автобусов средствами безопасности, чтоб можно было пристегиваться и чтобы за этим следили и сами перевозчики, и сопровождающие. В общем, это коллективная задача», – подытожил Медведев.

Клятва и нагрудный знак: что вошло в закон о повышении статуса учителя


[mailerlite_form form_id=4]

В российских школах началась неделя безопасности дорожного движения

Новости

С 23 по 27 сентября в российских школах будет проходить Неделя безопасности дорожного движения. Ее участниками станут педагоги, сотрудники Госавтоинспекции, школьники и их родители.

v-rossijskih-shkolah-nachalas-nedelya-bezopasnosti-dorozhnogo-dvizheniya

В рамках Недели будут проводиться родительские собрания, тематические открытые уроки, конкурсы, викторины, флешмобы, акции с учащимися и другие мероприятия по безопасности дорожного движения. Также планируется обновление информации для детей и родителей в уголках по безопасности дорожного движения и размещение схем безопасных маршрутов движения школьников.

25 сентября в школах пройдет Единый день безопасности дорожного движения.

Неделя безопасности проводится Минпросвещения России совместно с ГУОБДД МВД России в соответствии с календарём мероприятий по вопросам развития системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Она призвана привлечь внимание общественности к проблеме снижения аварийности с участием несовершеннолетних.

Хотите научить детей безопасности на дороге, но не знаете как? Предлагаем вам пройти курсы повышения квалификации для педагогов в центре «Мой университет» — Методика формирования у детей навыков безопасного участия в дорожном движении в образовательных организациях и Формирование у детей навыков правил дорожной безопасности.

Правила дорожного движения предложили преподавать в рамках «Технологии»


[mailerlite_form form_id=4]

Роспотребнадзор составил более 35 тысяч протоколов о нарушениях в летних детских лагерях

Новости

Всего специалисты ведомства проверили 42,900 организаций, в которых этим летом отдохнули 5,6 миллиона детей.

rospotrebnadzor-sostavil-bolee-35-tysyach-protokolov-o-narusheniyah-v-letnih-detskih-lageryah

«По итогам проведенных мероприятий, за выявленные нарушения требований санитарного законодательства специалистами Роспотребнадзора было составлено 35,4 тыс. протоколов об административном правонарушении. На их основании вынесено 32,5 тыс. постановлений о назначении административного наказания в виде штрафа, в том числе 2,9 тыс. на юридических лиц и 1 тыс. в виде предупреждения. В 2019 году общая сумма штрафов составила более 154 млн рублей», — сообщает Роспотребнадзор.

Динамика заболеваемости инфекционными и неинфекционными болезнями среди детей и подростков, охваченных организованным отдыхом, характеризуется многолетней тенденцией к снижению. Общая заболеваемость детей во время летней оздоровительной кампании за период с 2014 по 2019 годы снизилась в 1,6 раза, в том числе инфекционными и паразитарными болезнями – на 37,4%. При этом количество субъектов, зарегистрировавших заболевания среди отдыхающих детей, также снизилось.

Чаще всего сотрудников детских лагерей отстраняли от работы за отсутствие медицинской книжки и результатов медосмотра. Основным зафиксированы нарушением стали неудовлетворительные условия работы кухни, плохая организация зон отдыха и несоблюдение санитарных норм на территории туалетов и душевых.

Исследование: в каждой второй российской школе детей кормят с нарушениями

Фото: Ulyanovskmenu


[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: выполнение заданий онлайн повышает интерес к учебе и успеваемость детей

Новости

Институт образования НИУ ВШЭ и Яндекс завершили первый в России масштабный эксперимент по оценке влияния онлайн-технологий на успеваемость школьников: результаты оптимистичны.

issledovanie-vypolnenie-zadanij-onlajn-povyshaet-interes-k-uchebe-i-uspevaemost-detej

Как сообщает пресс-служба НИУ ВШЭ, в исследовании принимали участие более 6 тысяч третьеклассников и их учителя из 343 школ Новосибирской области и Алтайского края.

«Впервые в современной России использован «золотой стандарт» оценивания эффектов в школьном образовании – масштабный эксперимент. Случайным образом определялось, кто из участников в каких экспериментальных условиях окажется. Обычные «срезовые» исследования не позволяют «очистить» изучаемый эффект от многих сторонних факторов – в итоге бывает сложно определить, что именно повлияло на результаты. Случайное распределение позволяет решить эту проблему», – пояснили в вузе.

В экспериментальных группах школьники выполняли домашние задания по математике и русскому языку с помощью сервиса Яндекс.Учебник, используя смартфоны и компьютеры. В контрольной группе домашние задания делали традиционным способом. Психометрики Института образования сравнивали результаты обеих групп за два цикла тестирования с помощью комплекса современных инструментов iPIPS+.

Выводы ученых опровергают мифы, которые существуют вокруг «цифры».

«Во-первых, выполнение электронных заданий положительно влияет на образовательные результаты, и у школьников сохраняется более высокий интерес к учебе. Во-вторых, наибольшую пользу новые технологии могут принести отстающим ученикам: именно у них зафиксирован наибольший рост результатов. В-третьих, мы не обнаружили, чтобы работа с электронными заданиями увеличила нагрузку на учителей: они не тратили больше времени на подготовку к урокам и проверку домашних заданий. В то же время они стали чаще обращаться в работе и к другим цифровым ресурсам – не только к тем, которые были задействованы в эксперименте», – рассказал заведующий Международной лабораторией анализа образовательной политики Андрей Захаров.

Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин назвал исследование уникальным и резонансным.

«Подобные сложные эксперименты служат для понимания, что действительно работает в образовании, а что нет. Важность данной работы становится очевидной, если вспомнить: такие масштабные изменения в образовании, как цифровизация, затрагивают все семьи и часто дорогостоящи. Значит, решения здесь следует принимать на основе доказательной образовательной политики. Мы сейчас с коллегами из Казанского федерального университета думаем над созданием информационной платформы о «надежно работающих» инновациях в образовании», – цитирует Исака Фрумина пресс-служба НИУ ВШЭ.

Рособрнадзор: через 10-15 лет ЕГЭ будет принимать искусственный интеллект


[mailerlite_form form_id=4]

Что мешает учителям доверять ученикам и родителям?

Новости

Ученые ФИРО РАНХиГС провели масштабное исследование уровня доверия в школах: в основе недоверия педагогов оказались обман и неискренность учеников, а также неуважение и агрессия со стороны родителей.

chto-meshaet-uchitelyam-doveryat-uchenikam-i-roditelyam

Педагогов спрашивали: что им мешает доверять ученикам, родителям и даже школьной администрации. Многим не мешало ничего. Но были и те (49% всех респондентов), кто обозначил ряд проблем. К примеру, практически половина учителей отметила, что они не могут полностью доверять детям. Среди причин назывались негативные качества учащихся, безответственное отношение к учебе…

В отношениях с родителями тоже оказалось не все гладко.

«Здесь были выделены следующие факторы: неискренность, лживость, желание выгородить своего ребенка, оправдать его. Плюс – неверные с точки зрения учителей воспитательные установки родителей, отсутствие или недостаток общения, разница в ценностях и возрастные различия, – говорят авторы исследования из ФИРО РАНХиГС. – Особое место в ответах учителей занимает «агрессия, неуважение, потребительское отношение к учителям».

Причина – образование родители рассматривают как сферу услуг (так ответили 11% опрошенных).

А вот, что еще любопытно. Ответы учителей показали, что лидер доверия – администрация школы. Педагоги ей доверяют даже больше, чем себе (80% против 78%). О чем это может говорить? Авторы уверены, что на последний вопрос многие учителя ответили нечестно. Просто потому, что боялись «санкций» со стороны администрации школы.

Топ – 5 факторов, мешающих учителям доверять детям и родителям

  1. Обман и неискренность детей (в том числе, поощряемые или игнорируемые родителями) – 1726 ответов
  2. Родительские агрессия, неуважение, потребительское отношение к школе – 980
  3. Непрозрачность отношений с администрацией – 703
  4. Обман и неискренность родителей – 611
  5. Безответственность, безразличие родителей к школьным делам ребенка – 535.

Всего в опросе приняли участие 18 594 российских учителей из всех федеральных округов страны.

Что такое сертификаты на дополнительное образование?


[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: в каждой второй российской школе детей кормят с нарушениями

Новости

По итогам исследования специалистов МГУТУ им. К.Г. Разумовского было выяснено, что каждое четвертое блюдо из меню оказалось меньше по массе, чем положено — на 12,5–24%. Объем напитков оказался ниже нормы на 10%.

issledovanie-v-kazhdoj-vtoroj-rossijskoj-shkole-detej-kormyat-s-narusheniyami

В школьных столовых обнаружены многочисленные нарушения, сообщает газета «Известия».

Специалисты Московского государственного университета технологий и управления им. К.Г. Разумовского в течение трех лет проверяли качество питания учащихся в 500 организациях, в том числе общеобразовательных и с круглосуточным пребыванием детей. Отмечается, что школы были расположены в разных регионах России.

В рамках исследования проверялись рацион питания, состояние материально-технической базы и инвентаря для приготовления и подачи еды, а также санитарное состояние пищеблоков на соответствие требованиям действующих нормативных документов СанПиН, законодательства, технических регламентов и существующих стандартов.

По итогам исследования было выяснено, что каждое четвертое блюдо из меню оказалось меньше по массе, чем положено — на 12,5–24%. В основном это относилось к белковым продуктам. Объем напитков оказался ниже нормы на 10%. Кроме того, исследователи отметили несбалансированность рациона по соотношению белков–жиров–углеводов. Первых двух компонентов было меньше нормы в среднем на 10%, а углеводов — больше на 23,7%.

«Налицо несоответствие объемов и состава подаваемых блюд заявленным стандартам. Несбалансированный рацион питания, в частности преобладание рафинированных жирных и углеводных продуктов и недостаток клетчатки, способен привести к раннему развитию так называемых болезней цивилизации. К ним относятся ожирение, сахарный диабет, сердечно-сосудистые патологии. А различные пищевые добавки, щедро добавляемые в фастфуд, который продают в школьных столовых, способствуют аллергизации», — сообщила врач-диетолог и гастроэнтеролог отделения гастроэнтерологии НИКИ педиатрии РНИМУ им. Н.И. Пирогова Оксана Комарова.

Также выявлены недостатки в самой организации школьного питания. Например, контракты с поставщиками были преимущественно краткосрочными — на полгода или год. Ученые подозревают, что частая смена поставщиков объясняется поиском более дешевой продукции. Как следствие, возрастает риск поступления в школы некачественных продуктов. По итогам исследования выяснилось, что крупные поставщики снижали цены в ходе конкурсных процедур не более чем на 2–5%, в то время как мелкие компании предлагали скинуть до 50%. Понятно, что предпочтение учебные учреждения отдавали второй категории.

По итогам исследования отмечается, что нарушения в рационе питания присутствовали более чем в половине проверенных образовательных организаций.

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека сообщает, что в ходе контрольно-надзорных мероприятий в образовательных организациях действительно найдены недостатки. Однако в ведомстве отмечают положительную динамику в устранении нарушений. Так, нехватка мяса в порции снизилась почти на 6%, рыбы — на 8%, а фруктов — на 9%. Однако до сих пор наблюдаются случаи поставки пищевых продуктов и продовольственного сырья, не соответствующих требованиям безопасности.

В 2020–2021 годах ученые запланировали провести аналогичные исследования в Москве и Санкт-Петербурге.

Горячее питание в школах сделают обязательным


[mailerlite_form form_id=4]

17% российских детей от 3 до 7 лет не посещают детский сад

Новости

Более 1,32 миллиона детей в возрасте от трех до семи лет, а это 17,21 процента от всех детей этого возраста, первого сентября не пошли в детский сад. Это выявили исследования международной аудиторско-консалтинговой сети FinExpertiza.

17-rossijskih-detej-ot-3-do-7-let-ne-poseshhayut-detskij-sad

Чаще всего дети остаются дома в республиках Северного Кавказа. Так, в Ингушетии и Дагестане по 59 процентов детей не пошли в детсады в этом учебном году, в Чечне — 42 процента.

Самая высокая «явка» в детские сады, показывают расчеты, в трех северных регионах. Чукотский автономный округ стал единственным, где почти все дошкольники ходят в детский сад. В этом году в 2019 году дома с родителями остался всего 21 малыш. В Ненецком автономном округе и Магаданской области таких тоже мало — 220 и 480 детей соответственно.

Нужен ли ребенку детский сад?


[mailerlite_form form_id=4]