Могут ли в школе перевести часть нагрузки учителя в совместительство?

Прямой диалог
Опубликовано 23.10.2019 16:18 Юрий Варламов

Как быть, если директор предлагает вам оформить совместительство? Отвечает юрист профсоюза «Учитель» Юрий Варламов.

mogut-li-v-shkole-perevesti-chast-nagruzki-uchitelya-v-sovmestitelstvo

Работодатель убрал часть моей нагрузки и вынес ее в отдельные соглашения. Теперь я частично выполняю свою работу «по совместительству». Правомерно ли это?

К сожалению, если Вы сами подписали новый трудовой договор и дополнительные соглашения, действия работодателя можно назвать легальными. Однако в этом случае работник остается достаточно незащищенным.

Дело в том, что работодатель не может произвольно менять условия трудового договора без согласия работника, по общему правилу условия трудового договора меняются по соглашению сторон, т.е. работник может отказаться подписывать новое дополнительное соглашение.

Однако если Вы все документы подписали (новый трудовой договор и дополнительное соглашение), то свое согласие на изменение условий труда Вы дали.

Таким образом, к Вам не могут применяться только те условия, которые противоречат действующему законодательству или ухудшают Ваше положение по сравнению с действующим законодательством.

Вместе с тем, нужно понимать, что работа по совместительству в силу ст. 60.1 Трудового кодекса Российской Федерации (далее – ТК РФ) предполагает выполнение в свободное от основной работы время другой регулярной оплачиваемой работы у того же работодателя (внутреннее совместительство) и (или) у другого работодателя (внешнее совместительство).

Работник здесь оказывается менее защищен, чем по основному месту работы, хотя бы потому, что в силу статьи 288 ТК РФ помимо оснований, предусмотренных для остальных случаев, трудовой договор, заключенный на неопределенный срок с лицом, работающим по совместительству, может быть прекращен в случае приема на работу работника, для которого эта работа будет являться основной, то есть работодатель сможет держать работника на крючке и, если пожелает, лишить работника нагрузки легальным способом.

Еще более нестабильно работник может чувствовать себя при оформлении совмещения должностей, которое позволяет оформить статья 60.2. ТК РФ. Так, с письменного согласия работника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату. В этом случае работник имеет право досрочно отказаться от выполнения дополнительной работы, а работодатель — досрочно отменить поручение о ее выполнении, предупредив об этом другую сторону в письменной форме не позднее чем за три рабочих дня. То есть фактически нагрузки работник может лишиться в любой момент.

Будьте внимательны при подписании документов, которые Вам дает работодатель, не позволяйте ущемлять Ваши права.

Ведь если работодатель «убрал» часть нагрузки в такие соглашения, то оспорить это будет крайне сложно, поскольку в большинстве случаев подписание соглашения для суда означает согласие работника, если только работнику не удастся доказать давление на него.

Ответ был подготовлен юристом Юрием Варламовым и размещен на сайте профсоюза «Учитель»

Может ли администрация школы заставлять учителей вести электронный журнал?

[mailerlite_form form_id=4]

Как бороться с буллингом против учителей в школе?

Новости
Опубликовано 23.10.2019 12:17 Газета педагогов

В Петербурге эксперты и учителя обсудили варианты решения проблемы.

kak-borotsya-s-bullingom-protiv-uchitelej-v-shkole

В Санкт-Петербурге обсудили варианты решения проблемы буллинга в отношении учителей в школах, сообщает «ПолитЭксперт».

«Буллинг, которому подвергается учитель, рано или поздно становится причиной срыва, открытой агрессии против учеников», — заявила педагог начальных классов школы №306 Наталья Пуховская.

По её словам, от таких ненормальных отношений в учебном заведении страдают все.

Как считает Пуховская, у педагогов должна быть возможность профессиональной реабилитации и реальные механизмы защиты.

Со своей стороны, председатель Экспертного совета по вопросам здоровья и физического воспитания при комитете Госдумы по образованию и науке Пётр Казанский отметил, что в подростковом возрасте дети часто увлекаются агрессивными играми и вредными привычками.

Ещё одной проблемой для преподавателя он назвал излишнюю нагрузку, усугубляющую нервное напряжение.

«На плечах учителя лежит ответственность как профессионала в области знаний и воспитания подрастающего поколения. Но, кроме этого, он вынужден выступать в роли бюрократа, которому необходимо готовить множество документов и отчётов», — пояснил Казанский.

Он добавил, что тем не менее педагогу в любом случае необходимо быть стрессоустойчивым, одновременно совершенствуя профессиональные навыки.

Васильева назвала травлю учителей и буллинг в школах звеньями одной цепи

[mailerlite_form form_id=4]

Может ли администрация школы заставлять учителей вести электронный журнал?

Прямой диалог
Опубликовано 22.10.2019 16:14 Михаил Джикия

На важный вопрос от учителя отвечает юрист в области образования, руководитель юридической фирмы EduLegal Михаил Джикия.

mozhet-li-administratsiya-shkoly-zastavlyat-uchitelej-vesti-elektronnyj-zhurnal

Какие регламентирующие документы должна иметь школа при вводе электронного журнала?

Вопросы использования информационно-образовательной среды (а ведение электронных журналов относится к ней), регулируются целым рядом нормативно-правовых актов, в частности:

  1. Постановление Правительства РФ от 17.11.2007 N 781 «Об утверждении Положения об обеспечении безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»
  2. Федеральный закон от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 25.07.2011) «О персональных данных»
  3. Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373.
  4. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897.
  5. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413.
  6. Письмо Минобрнауки России от 15.02.2012 N АП-147/07.

Исходя из требований указанных актов, введение в школе электронных журналов с одной стороны не является обязательным, а с другой порождает необходимость создавать ряд внутренних локальных документов. Так, для внедрения электронного журнала необходимо разработать и принять следующие документы:

  1. Приказ о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных учащихся.
  2. Приказ о внедрении электронного классного журнала.
  3. Регламент ведения электронного журнала.
  4. Регламент предоставления услуги ЭД (информирования родителей и обучающихся о результатах обучения).
  5. Дополнения в функциональные обязанности работников школы (отраженные в трудовых договорах и (или) должностных регламентах).

Имеет ли право администрация школы в приказном порядке заставлять учителей вести ЭЖ параллельно с бумажной версией, при этом не оплачивая ведение ЭЖ?

При этом в школе нет интернета и компьютеров на столе у каждого учителя, т.е. педагоги должны выполнять эту работу дома, используя собственные ресурсы.

Администрация школы (а в первую очередь ее учредитель) должны в соответствии с требованиями ФГОС обеспечить минимальные условия для реализации образовательных программ, в том числе компьютеры для учащихся и условия для работы педагогов.

В том случае если создана локальная база, внесены дополнения в трудовые функции работников, приказами назначены лица ответственные за ведение электронных журналов, а родителям обеспечен доступ в систему – с вас могут требовать их заполнять.

Если же, по сути, работа идет в бумажных журналах, а информационно – образовательной среды нет, то требования администрации школы должны носить рекомендательный характер.

Автор: юрист в области образования, руководитель юридической фирмы EduLegal Джикия Михаил Давидович. E-mail, Vkontakte.

Фото: a-tv.md

[mailerlite_form form_id=4]

Утвержден образовательный стандарт специализации «Тренер по виду спорта, преподаватель»

Новости
Опубликовано 22.10.2019 14:11 Газета педагогов

В спортивной сфере отсутствовал ФГОС «тренера-преподавателя», ныне этот пробе восполнен. Теперь дело за профстандартом тренера.

utverzhden-obrazovatelnyj-standart-spetsializatsii-trener-po-vidu-sporta-prepodavatel

Проблему отсутствия соответствующего стандарта в спортивной сфере подняла на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта 10 октября президент Всероссийской федерации художественной гимнастики Ирина Винер-Усманова.

«В этом году на направление подготовки в спортивных и педагогических вузах набор уже не осуществлён, не разработан Минспортом и, соответственно, не утверждён Министерством труда профессиональный стандарт «тренер‑преподаватель». Исходя из этого нет порядка в регламентирующих документах, которые регулируют педагогический стаж, доплаты тренерам, отпуска так же, как педагогам. Почему такое разделение? Получается, что, например, специалисты, даже подготовившие олимпийских чемпионов, должны переучиться и пойти работать тренером. Вопрос: у кого переучиваться? Кто может повысить их квалификацию?» – выступила Ирина Винер-Усманова.

Она подчеркнула, что спортивная подготовка – это педагогический процесс.

«Тренеры часто заменяют своим воспитанникам родителей. И что, они не являются педагогами? Почему такой разнобой? В дополнительном образовании должна осуществляться спортивная подготовка. Начальную подготовку дети могут получать в центрах раннего физического развития. Всё это возможно при достаточном контингенте профессиональных взаимозаменяемых тренеров‑преподавателей. Отработали педагогом на уроке физкультуры, а после этой работы они начинают работать по своему виду спорта с детьми в этой же школе, в этом же зале, на этой же площадке», – пояснила глава федерации.

21 октября состоялась рабочая встреча Владимира Путина с вице-премьером Ольгой Голодец. Зампред правительства сообщила, что вопрос с утверждением ФГОС решен.

«25 сентября утвержден федеральный государственный образовательный стандарт, который позволяет готовить преподавателей по этим двум специальностям. На сегодняшний день он вступил в силу. Здесь проблем нет», – отметила Ольга Голодец, уточнив, что речь идет о приказе №886.

Говоря в целом об общих стандартах в спортивной сфере, вице-премьер сообщила о проблеме взаимодействия структур и уровней власти.

«На каждом шагу возникают разные вопросы: кто платит за детей, которые учатся в школе искусств, кто платит за детей, которые ходят в спортивные школы. И первое, что предлагают все коллеги, – это провести ревизию полномочий всех субъектов власти, наделить муниципалитеты, отдельные субъекты теми полномочиями, которых на сегодняшний день не хватает, и разработать целую программу для того, чтобы убрать те барьеры, которые существуют на сегодняшний день», – отметила Ольга Голодец.

Президент назвал эту проблему непростым вопросом, так как указанное взаимодействие связано и с конституционными требованиями.

«И все-таки здесь нужно как-то скоординировать деятельность всех уровней власти: муниципальную и государственную Нужно, чтобы все-таки хоть в чем-то была какая-то вертикаль, чтобы все это эффективно функционировало и в то же время не противоречило Конституции. Надо подумать над этим вопросом», – резюмировал глава государства.

Источник: «Учительская газета» со ссылкой на сайт президента России

Инновационный образовательный центр «Мой университет» приглашает пройти курс профессиональной переподготовки «Фитнес-тренер». Станьте настоящим тренером вместе с «Моим университетом»!

[mailerlite_form form_id=4]

Школы должны будут обеспечить всех учеников начальной школы горячим питанием

Новости
Опубликовано 21.10.2019 12:22 Газета педагогов

Депутаты Госдумы рекомендовали принять в первом чтении законопроект горячем питании детей в начальной школе.

shkoly-dolzhny-budut-obespechit-vseh-uchenikov-nachalnoj-shkoly-goryachim-pitaniem

Авторами законопроекта выступили спикеры обеих палат парламента — Вячеслав Володин и Валентина Матвиенко, а также лидеры всех парламентских фракций, пишет «Российская газета».

«Россия сегодня — пионер и флагман в том, что предлагает на законодательном уровне решение вопроса обеспечения питания в детских учреждениях — нигде в мире такой практики нет», — рассказала заместитель председателя Госдумы Ирина Яровая.

По ее словам, сегодня во всех странах на первое место выходят заболевания органов пищеварения и болезни, связанные с неправильным питанием. Обеспечение качественного, безопасного и здорового питания в школах — направлено на то, чтобы «сломать эту негативную тенденцию».

«Речь идет об обязательном горячем питании, о питании сбалансированном, которое соответствует возрасту ребенка, его физиологическим потребностям, которое будет создавать условия для его развития, — рассказала Ирина Яровая. — Кроме того, обеспечение горячего питания на льготной основе — это, конечно, серьезная поддержка для семей с детьми».

По данным министерства просвещения, всего одноразовым горячим питанием обеспечены 54% обучающихся, а двухразовым горячим питанием — 26%. Если во всей «началке» оно станет обязательным, эта статистика должна серьезно измениться.

Откуда взять средства для обеспечения всей начальной школы полезными завтраками или обедами? Вопрос для многих регионов очень актуален. К примеру, в Ростовской области из 55 муниципальных образования только три (!) обеспечивают питание в школах в соответствии со всеми рекомендациями санитарных правил (СанПиН). Если законопроект будет принят, в школах обязаны будут следовать этим СанПиНам «от и до». Поэтому регионы очень ждут федеральной финансовой поддержки на реализацию этого законопроекта, считает депутат Госдумы из Ростовской области Лариса Тутова.

Как сообщила Ирина Яровая, те регионы, которым это действительно необходимо, смогут получить поддержку из федерального бюджета. В финансово-экономическом обосновании проекта отмечается, что дополнительные бюджетные расходы могут составить до 20 млрд рублей.

«Правительство дало позитивный отзыв на законопроект. Думаю, как только он вступит в силу, средства на него будут стремительно найдены, — считает руководитель Комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов. — Потому что вопрос слишком ответственный. Родители будут спрашивать в школах: где ежедневное питание для ребенка? Когда возникает такая ситуация, деньги, как правило, находятся достаточно быстро».

Когда законопроект может заработать на практике? Ровно через 60 дней после того, как его примут законодатели и подпишет Президент. Первое чтение намечено уже на 24 октября. И если предположить, что со всеми доработками его успеют принять и утвердить окончательно в осеннюю сессию (то есть до декабря включительно), то документ реально заработает в конце февраля — начале марта 2020 года.

Школьные обеды в России в среднем обходятся в 66 рублей

Фото: news.yandex.com

[mailerlite_form form_id=4]

Голикова: на реализацию программы «Земский учитель» регионам выделят 3,6 миллиардов рублей

Новости
Опубликовано 21.10.2019 10:40 Газета педагогов

Регионы выделят еще около 850 миллионов рублей на реализацию программы. Их планируют потратить за три года.

golikova-na-realizatsiyu-programmy-zemskij-uchitel-regionam-vydelyat-3-6-milliardov-rublej

Российские регионы получат 3,6 млрд рублей из федерального бюджета на реализацию программы «Земский учитель». Об этом сообщила в пятницу вице-премьер РФ Татьяна Голикова, которая находится в Воронеже с рабочей поездкой.

«За три года предполагается, что федеральный бюджет на эти цели выделит 3,6 млрд рублей, и еще около 850 млн выделят регионы, которые будут спонсировать это мероприятие. И, собственно, с 1 января 2020 года педагоги смогут получить [по этой программе] 1 млн рублей, не облагаемый подоходным налогом. Предоставляться он пока будет педагогам, приезжающим на работу в малые города до 50 тыс. человек», — сказала она.

Голикова отметила, что средства можно будет направить на приобретение жилья, погашение ипотеки и оплату стажировок. «Значительное количество городов Воронежской области имеют численность до 50 тыс. человек. То есть те, кто будет приезжать в них на работу, смогут смело претендовать на 1 млн рублей», — сказала Голикова.

Также вице-премьер отметила, что рекомендации по заработным платам педагогов, которые приняты на федеральном уровне, не всегда соблюдаются регионами, ситуация с низкими окладами учителей в ряде учреждений является недопустимой.

«Высокий уровень совместительства, особенно в сельских населенных пунктах, в отдаленных населенных пунктах, не выдерживает, естественно, рекомендаций, которые принимаются на федеральном уровне. Очень низкие в некоторых учреждениях оклады. Стыдно признаться, есть и 2 тыс., и 4 тыс. руб. Это недопустимая ситуация, но, к сожалению, такое есть», — сказала она.

Голикова подчеркнула, что те изменения, которые предполагаются в системе оплаты труда врачей, затронут впоследствии и другие сферы, в том числе и общее образование.

Минпросвещения: программа «Земский учитель» не будет распространена на работников детсадов

Фото: Голос правды

[mailerlite_form form_id=4]

Почему молодежь все чаще выбирает педагогические специальности?

Большая перемена
Опубликовано 18.10.2019 16:57 Сергей Зайцев

Количество поступавших в Московский городской педагогический университет в 2019 году почти на 1500 человек больше, чем год назад — профессия учителя становятся престижной среди выпускников школ?

pochemu-molodezh-vse-chashhe-vybiraet-pedagogicheskie-spetsialnosti

Конкурс в Московский городской педагогический университет растет, количество поступавших в 2019 году почти на 1500 человек больше, чем год назад, сообщает АиФ. Конкуренцию на педагогических направлениях выдерживают только самые образованные и целеустремленные выпускники. В два раза больше, чем в прошлом году, было зачислено ребят вне конкурса, среди которых — победители и призеры регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников.

Вузовские педагоги вспоминают, как лет восемь-десять назад было сложно вести занятия: мертвая тишина, не все готовят домашние задания, не все готовы вступить в дискуссию. Последние годы учиться приходят мотивированные, начитанные, интеллектуально развитые дети с высокими баллами ЕГЭ, обладающие фундаментом знаний, на который гармонично нарастает багаж профессиональных навыков и умений.

Студентка второго курса МГПУ Анастасия Гридина в будущем будет учить московских школьников премудростям французского языка: «Когда я готовилась к ЕГЭ, я знала, что баллы в МГПУ достаточно высокие. Я не просто хотела перейти какой-то порог, а старалась сделать максимум из того, что могу. Я знала, что на педагогические направления балл растет, и больше внимания уделяла профильным предметам».

«К нам поступают выпускники, которые увлечены своим предметом, не просто любят детей, но и стремятся с ними работать, а это очень важно. Увеличилось количество мальчиков, которые хотят работать в школе, идут в школу и остаются там работать. Можно в целом говорить о том, что престиж профессии подрос», — рассказывает доцент МГПУ Татьяна Апостолова.

Традиционно самый серьезный конкурс среди будущих учителей иностранного языка (английский, немецкий, итальянский, французский), выросли баллы на направлениях «Русский язык и литература», «Обществознание и экономика», «Математика». На некоторых из самых популярных направлений бюджетного отделения МГПУ средний балл ЕГЭ выше 90.

«Я решила стать учителем, потому что именно преподавательская деятельность привлекала с самого детства. В школе я изучала английский и французский языки. Запомнился один случай. Моя учительница и классный руководитель предложила сделать проект на французском языке. Мы проводили сравнение российского и французского кинематографа: разбирали историю, конкретные фильмы, актерский состав, режиссерские находки. Я увлеклась. Потом было много разных проектов, выступления на школьных мероприятиях на французском языке, но, пожалуй, тот первый проект стал отправной точкой для моего решения стать учителем именно французского языка», — рассказывает свою историю Анастасия.

Хорошая подготовленность абитуриентов, высокие баллы ЕГЭ — это прежде всего их личные возможности и способности, заслуга родителей и, конечно, школы.

«Родители поддержали мой выбор, они видели мое стремление, знали, что мне нравится преподавать, помогать. В нашей семье есть уважение к профессии учителя, и очень важно, что в московской школе ценят не только каждого ученика, но и учителя. Я считаю, что профессия учителя всегда была престижной, есть и будет», — добавляет Анастасия.

Педагогическая профессия стала привлекательной для молодежи в силу того, что в Москве созданы необходимые условия для работы педагогов: это и высокий уровень заработной платы, и отличное материально-техническое оснащение школ, и благоприятные условия для роста молодых преподавателей.

«В нашем университете созданы условия для трудоустройства лучших выпускников в систему образования Москвы, работает проект по сертификации профессиональных компетенций наших выпускников „Московский учитель“. Это целая система мероприятий, выстроенная для поддержки профессионального роста наших студентов», — отмечает Дмитрий Агранат.

Как должны работать учителя: взгляд родителей

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: большинство родителей считают, что школы в России не помогают с выбором профессии

Новости
Опубликовано 18.10.2019 15:58 Газета педагогов

20% родителей уверены, что профориентацию нужно вводить уже в пятом классе.

opros-bolshinstvo-roditelej-schitayut-chto-shkoly-v-rossii-ne-pomogayut-s-vyborom-professii

Более половины родителей российских школьников (55%) считают, что общеобразовательные школы не проводят мероприятия по профориентации, и только четверть (25%) опрошенных заявила, что школы помогают их детям определиться с будущей профессией. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на результаты опроса сервиса по поиску работы Работа.ру.

«По ответам респондентов, 25% российских школ проводят собственные мероприятия для профессионального самоопределения учеников: консультации, тесты и другие. 55% родителей уверены, что в школах их детям не помогают определиться с будущей профессией, 20% затруднились с ответом», — говорится в результатах опроса.

Большинство опрошенных (64%) отметили, что в российских школах должны быть созданы специализированные классы, в которых ученикам предложат углубленное изучение необходимых дисциплин при сокращении часов на второстепенные предметы. При этом больше трети (36%) не согласны с таким подходом к среднему образованию.

Каждый пятый (21%) родитель уверен, что вопрос профориентации для детей становится актуальным к пятому классу, 18% респондентов сообщили, что помощь в выборе профессии нужно начинать оказывать с седьмого класса, 14% — с восьмого. Реже родители считают подходящим временем начать профориентацию детей начальную школу: о том, что профориентацию необходимо начинать с первого класса, заявили 9%, со второго — 2%, с третьего — 5%, с четвертого — 8%. Начало профориентации в шестом классе поддержали 9% опрошенных родителей, в девятом классе — 8%, в 10 классе — 4%, в 11 классе — 2%.

Опрос проводился в сентябре 2019 года во всех регионах России среди 1,3 тыс. родителей, у которых есть дети школьного возраста.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/opros-pochti-95-roditelej-uchashhihsya-schitayut-chto-v-shkolah-dolzhen-byt-psiholog/

Фото: Россия — страна возможностей

[mailerlite_form form_id=4]

Какие вещи учителю не стоит надевать на работу

Без рубрики
Опубликовано 17.10.2019 16:22 Виктория Богданова

Что нужно сделать, чтобы вас хорошо «встретили по одежке»?

kakie-veshhi-uchitelyu-ne-stoit-nadevat-na-rabotu

Каждое утро и каждый день нас встречают исключительно по одежде, поэтому и нам, педагогам, важно следить за своим гардеробом. Некоторые из нас не задумываются и, собираясь на работу, надевают первую попавшуюся на глаза вещь. Однако подобные эксперименты не всегда могут сработать, а результатом провала может стать испорченная репутация. Чтобы не привлекать к себе лишнего внимания со стороны учеников, их родителей, администрации, нам следует почаще задумываться о том, что на мне сейчас?

В нашем небольшом обзоре мы решили кратко рассказать, что надевать не надо ни в коем случае. Затем, идя от противного, вы сможете подобрать для себя подходящую одежду и выработать собственный стиль. Какие же вещи не стоит надевать учителю на работу?

  1. Заметно потрепанные временем вещи. Это касается той одежды, которая всем своим внешнем видом показывает, что служит более 5-10 лет: вытянувшие рукава, потёртые края, зашитые местами вещи не красят педагога и не прибавляют ему изысканности. А злые дети могут обратить на это внимание, и к учителю надолго привяжется неприятное прозвище — а это едва ли поможет в поддержании дисциплины на уроке.
  2. Чересчур обтягивающая, короткая и вульгарная одежда. Подобная одежда не подходит для школы! Какую бы любовь не питала женщина к подобным вещам, их ни в коем случае нельзя надевать на работу. Вызывающий образ никогда не приветствовался в деловой консервативной среде. Кроме того, он может вызвать нездоровый интерес со стороны старшеклассников и родителей. Что можно сюда отнести? Короткие юбки, прозрачные блузки и кофты, майки, топы, шорты, обтягивающие платья, одежда с глубоким декольте, обувь на высоком каблуке и т.д.
  3. Уличная обувь. В образовательном учреждении педагогу не желательно ходить в уличной обуви. В первую очередь, в ней быстро устают ноги — поберегите их для будущих уроков! Кроме того, с массивной осенней и зимней обувью плохо смотрятся большинство деловых образов, а именно их педагогу и следует придерживаться. У учителя обязательно должна быть удобная обувь на среднем или небольшом каблуке.
  4. Джинсы, футболки и другая яркая одежда с крупным принтом. Подобная одежда популярна среди школьников — вы же не хотите, чтобы вас перепутали с одним из них? Тем более таких нарядов стоит избегать, если в школе введена обязательная школьная форма для детей. Поэтому учителям лучше исключить из рабочего гардероба подобные вещи. Что касается ярких и броских вещей, они тоже не считаются элементом гардероба педагога. Они сильно будут отвлекать внимание детей в течение 45 минут урока.
  5. Крупные украшения и прочая броская бижутерия. В украшениях стоит придерживаться минимализма. Любое броское и яркое украшение на теле учителя станет первым отвлекающим предметом для девочек и даже мальчиков. Ученики не смогут сконцентрироваться на уроке, если учитель будет украшен с ног до головы, как новогодняя ёлка. Отличным вариантом для образа учителя станет маленький кулончик на тонкой цепочке или утончённый элегантный браслет.

Конечно, учителя красит не только его образ. Для многих учащихся он запомнится, как профессионал. И если педагог с душой и пониманием относится к ученикам, если интересно проводит свои уроки, то для детей уже не так важен будет его внешний вид. Однако не забывайте, что по уму только провожают. Поэтому подойдите со все серьезностью к своему образу и сделайте все возможное, чтобы ученики вспоминали о вашей доброте, душевности и профессионализме, а не о том, что вы год проходили в дырявом кардигане или коротком платье.

Помогут ли законы повысить статус учителей в обществе?

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: хуже всего к профессии учителя относятся люди старшего поколения и сами педагоги

Новости
Опубликовано 17.10.2019 12:18 Газета педагогов

Профсоюз «Учитель» и аналитики IT-компании «Крибрум» изучили сообщения об учителях в интернете и пришли к интересным выводам.

issledovanie-huzhe-vsego-k-professii-uchitelya-otnosyatsya-lyudi-starshego-pokoleniya-i-sami-pedagogi

Сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» рассказал, почему складывается отрицательный образ учителей. Об этом сообщает НСН.

Образ учителя, который сложился в социальных сетях, отбивает желание у молодежи работать в школах. К такому выводу пришли специалисты IT-компании «Крибрум», которые проанализировали интернет–пространство.

По данным исследования, 44% сообщений об учителях в социальных сетях имеют негативный характер. Порядка 36% постов носят положительные отзывы, к нейтральным отнесли – 20%. Наиболее часто подобные сообщения встречаются в «ВКонтакте» (52%), Instagram* (17%) и Twitter (15%).

Сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Всеволод Луховицкий отметил, что негативное восприятие профессии учителя наблюдается именно у взрослого поколения.

«То, что такой образ учителя присутствует в головах взрослых людей, – это безусловно. То, что это частично связано именно с негативным образом в СМИ и интернете, это тоже, для меня, безусловно. Но это не одна причина. Вторая причина хорошо всем известна — это плохие условия труда и низкая заработная плата», – сказал Луховицкий.

Аналитики IT-компании также отмечают, что чаще всего в соцсетях нынешних педагогов сравнивают с советскими учителями и не в пользу первых.
А сами ученики отмечают неуважительное отношение учителей и моральное давление.

В свою очередь учителя также пишут о своей профессии в негативном ключе – 50% сообщений. 37% имеют положительную окраску и 13% — нейтральную. Среди основных причин жалоб, педагоги указывают большую нагрузку, забюрократизированность и маленькую зарплату. Министерство просвещения России тем временем считает, что 91% учителей довольны своей работой.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

Минпросвещения разработало нормы поведения учителей

[mailerlite_form form_id=4]