Как выполнить требования Роспотребнадзора по профилактике коронавируса в школе?

Прямой диалог
Опубликовано 24.07.2020 15:33 Мой университет

Педагог — о том, как организовать работу школ в эпоху пандемии, не обойдя вниманием рекомендации Роспотребнадзора.

Читаю рекомендации Роспотребнадзора об организации обучения в школах, в условиях угрозы новой коронавирусной инфекции. Коротко и по сути:

  1. Сократить количество учащихся в классах.
  2. Каждый класс в своем кабинете, дети по кабинетам не ходят, к ним в класс на каждый урок приходят учителя.
  3. Каждый класс начинает урок в разное время, соответственно и перемена у каждого класса в разное время. Умным слогом написано, что надо исключить общение между детьми разных классов на переменах.
  4. Все в масках, везде санитайзеры, постоянная дезинфекция.

Дальше пункты перечислять нет смысла, достаточно этих четырех. А давайте представим, как школа должна выполнить то, что ей предписал Роспотребнадзор. Прямо с первого пункта и начнем.

Сократить количество детей в классах. Сделать это можно несколькими способами. Первый — частичный перевод на дистанционку. Как отбирать будем кандидатов? 99 процентов родителей не согласятся. Отпадает. Второй — увеличение количества классов. То есть из одного класса на 30 человек сделать два по пятнадцать. Сразу вопрос: это для тех школ, в которых в этом году был набран 1 «Ф»? Как градация будет — 1аа, 1аб, так?

Хорошо, пусть это будет маленькая школа на тысячу детей, как у нас. Как школе с тридцатью кабинетами разместить шестьдесят классов? Только в две-три смены, согласны? Пусть так. Но нужно согласие родителей, а они в третью смену не согласны. И на дистанционное не согласны.

Самое интересное – оплата труда учителя. Учитель работал один урок с классом из 32 человек и получал за этот урок 200 рублей. Теперь он будет работать два урока по 16 человек и будет получать по 100 рублей за увеличившуюся вдвое нагрузку? Учителя на это не пойдут, напишут жалобы, уволятся и будут правы. Тогда им надо коэффициент, как учителям английского, а это разорение государства. Государство на это не пойдет.

Хорошо, представим, что государство пошло на эти жертвы, представим, что учитель, имевший нагрузку 36 часов – две ставки, станет работать в два раза больше по подгруппам. Это 72 часа в неделю? 72 разделить на 6 дней это 12 уроков, на минуточку. Две смены по 6 уроков. Это смерть через 2 недели работы, а ведь еще классное руководство, отчеты, дополнительная нагрузка. Учителя уже на полном издыхании, потому что работают так ежедневно на дистанционке. Не все — только классные руководители, да еще русисты-математики, но те больше зрением жертвуют, проверяют присланные вотсапом сочинения, сфотографированные боком, плохой камерой, размыто. «А у меня лучше не получается». Шедевр, присланный мне недавно, — контрольная, щелкнутая мыльницей в три мегапикселя в темной комнате, боком, внимание, зеркально! Шедевр. Жаль не сохранила.

Ладно, отвлеклись от Роспотребнадзора. А зря. Мы разнесли в пух и прах только первый пункт. Понятно. Невыполнимо. Даже если они не заставят работать по 72 часа, а попытаются набрать учителей на такое количество часов, у них не получится, они своей политикой планомерного уничтожения учительской профессии изгнали из учителей 80 процентов тех, кто хотел бы и мог бы работать. Если только гастарбайтеров или студентов, или безработных без образования. Так сейчас можно. Представляете, да? Кто будет учить детей.

Пункт второй. Каждый класс в своем кабинете. Я в детстве так училась. Но у нас не было информатики. В принципе, выполнимо. Так началку изолируют, когда у них ветрянка. А старшие классы? А как же компьютерный класс? Рассадник вируса. В охапки ноутбуки, которых нет, а значит стационарные компьютеры и на урок в класс? А после урока на каждой перемене заливаем технику санитайзером? А физика с химией, там тоже лабораторные. Там как? Невыполнимо.

Пункт третий. В целях предотвращения общения детей между разными классами на переменах, каждый класс начинает урок в разное время, соответственно и перемена у каждого класса в разное время. Как они себе это представляют? Пусть на каждом этаже по 20 классов, которые по 15 человек, мы помним, да? Пусть уроки по 40 минут, а перемены по 5 минут. Стоп, еще надо учесть перемену на питание, минут 20, а в школе четыре этажа. Запретите детям бегать по этажам? Не сможете, а значит все 80 классов должны иметь разницу в начале занятий хотя бы в 5 минут. Кому не лень, посчитайте, если 1а начнет учиться в 8.00, 1б в 8.05, и.т.д., во сколько начнет учиться последний из 80 классов? Про две-три смены помните?

Как проводить урок, если каждые 5 минут в рекреацию высыпает на перемену очередной класс и начинает визжат и вопеть. Да, да, дети на переменах визжат и вопят, такая особенность у них. Они бегают, прыгают, толкаются, ругаются матом, визжат и вопят. Имеют право. А мы в этом гвалте работаем уже десятилетия. А тут урок. Сможете провести? Роспотребнадзор, наверное бы, смог. Он же не работал никогда с живыми детьми. А учителя не смогут. Зачем, главное? Если для предотвращения эпидемии, то дети перед входом в школу перецелуются толпой на входе, переобнимаются, перемацаются и перезаражаются. Прямо там, где они битком набьются на ступеньках школы, где им будет измерять бесконтактно температуру медсестра, одна на всю школу, и охранник будет напоминать каждому – надень маску, надень маску… Кто придумал вот это вот всё? Короче, невыполнимо.

Пункт последний — Все в масках, везде санитайзеры, постоянная дезинфекция. В масках не заставите вы детей ходить – снимут, я ответственно, как учитель со стажем заявляю, не заставите никак. Еще первый день будут ходить, потом будут снимать и прятать, как мы пионерские галстуки прятали. Отмазки про «а у меня нет маски», «а вы не имеете права, вы нарушаете мое право на обучение», «моя мама будет жаловаться в департамент, не имеете права заставлять», забыли? И еще, кто будет контролировать смену маски через три часа? Пушкин? А если учитель, кто будет доплачивать за эту обязанность? Санитайзеры вообще отдельная песня. На голове у скольких детей окажутся эти санитайзеры, сколько детей их выпьют или съедят, если гель? Это ж не Китай, это Россия. Невыполнимо и опасно.

Из всех пунктов реальны только два – частичная изоляция детей по классам, кроме некоторых предметов, ежедневная уборка школы и дезинфекция. Всё. Такие дела. Что скажете?

Источник: канал CHE_ на платформе Яндекс.Дзен

[mailerlite_form form_id=4]

В Минпросвещения назвали результаты ЕГЭ по химии аналогичными прошлогодним

Новости министерства образования
Опубликовано 24.07.2020 14:33 Мой университет

Министр просвещения Сергей Кравцов прокомментировал публикации о жалобах на якобы чрезмерную сложность экзамена.

Результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии аналогичны прошлогодним, заявил в пятницу министр просвещения РФ Сергей Кравцов, комментируя публикации о жалобах на якобы чрезмерную сложность экзамена, который состоялся 16 июля.

«Результат химии абсолютно аналогичен результату прошлого года и полностью совпадает, там есть небольшая корреляция с результатом 2018 года», — сказал Кравцов, выступая в Совете Федерации.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме одобрили многократное увеличение штрафов за продажу снюса несовершеннолетним

Новости
Опубликовано 22.07.2020 16:30 Мой университет

Штраф за продажу табачной продукции детям и подросткам увеличат в восемь раз. Нарушителю вместо 5 тысяч рублей придется заплатить 40 тысяч рублей. Такова максимальная сумма нового штрафа.

Депутаты Госдумы во втором и третьем чтении приняли законопроект о значительном повышении штрафов за продажу снюса, насвая и табачных некурительных смесей несовершеннолетним. Как сообщают «Известия», штраф за продажу табачной продукции детям и подросткам увеличат в восемь раз. Нарушителю вместо 5 тысяч рублей возможно придется заплатить 40 тысяч рублей. Такова максимальная сумма нового штрафа.

Кроме этого, вырастет и максимальный размер штрафа для должностных лиц (с 50 тысяч до 70 тысяч рублей). Юридическому лицу за продажу табачной продукции ребёнку придётся вместо 150 тысяч выплатить 300 тысяч рублей. Наказание за продажу детям снюса и насвая вырастет с 15 тысяч до 20 тысяч рублей. Максимальная сумма штрафа в предыдущей версии закона не превышала 4 тысяч рублей. Должностные лица при этом будут обязаны заплатить от 30 до 50 тысяч рублей, а юридические лица -от 100 до 150 тысяч рублей.

В конце 2019 года депутаты Госдумы выступали с более радикальной инициативой и предлагали ввести уголовную ответственность за продажу снюса и насвая несовершеннолетним. Кроме этого, обсуждался план запретить любую рекламу этих смесей и ввести в школах профилактические уроки с рассказами об их вреде.

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме потребовали пересмотра результатов ЕГЭ по химии

Новости
Опубликовано 22.07.2020 12:39 Мой университет

«Вы хотите, чтобы люди на улицу вместе с детьми вышли еще и из-за несправедливых экзаменов? Вот именно такие вещи с детства заряжают нашу молодежь на презрение и ненависть к властям любых уровней!», — заявил глава «Справедливой России» Сергей Миронов.

В Госдуме потребовали пересмотреть результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии, который показался россиянам слишком сложным. Об этом заявил лидер партии «Справедливая Россия», депутат Сергей Миронов, пишет Лента.ру.

«Вы хотите, чтобы люди на улицу вместе с детьми вышли еще и из-за несправедливых экзаменов? Вот именно такие вещи с детства заряжают нашу молодежь на презрение и ненависть к властям любых уровней!» – заявил он, подчеркнув, что российское правительство и Минпросвещения должны разобраться в ситуации.

По словам Миронова, тех, кто допустил включение в экзамен заданий повышенной сложности, следует наказать, а оценки поставить в пользу выпускников.

Ранее стало известно, что россияне создали сразу несколько петиций с требованием признать недействительными результаты ЕГЭ по химии в связи с повышенной сложностью заданий. Однако Рособрнадзор эти жалобы опроверг, отметив, что задания не выходят за рамки школьной программы. Там добавили, что сложные задания рассчитаны на учеников профильных классов.

16 июля сообщалось об учительнице химии Ольге Юмашевой из Красноярска, которая ради эксперимента сдала ЕГЭ вместе с учениками. Она также ужаснулась сложности заданий и едва успела написать экзамен в отведенное время.

«Есть задания, которые я вообще впервые видела. Я, по логике вещей, что-то написала, но не знаю, насколько это правильно! Первую часть написала неплохо, но вторая часть – очень подковыристая, много подводных камней», – рассказала Юмашева.

[mailerlite_form form_id=4]

Российские школьники завоевали 8 золотых медалей на Менделеевской олимпиаде по химии

Новости
Опубликовано 21.07.2020 16:49 Мой университет

При этом одиннадцатиклассник школы № 5 города Сатки Челябинской области Илья Чайка завоевал абсолютное первое место. Также Илья Чайка удостоен премии имени Валерия Лунина, учреждённой Благотворительным фондом Андрея Мельниченко в память об основателе Менделеевской олимпиады, сообщает пресс-служба Минпросвещения.

Обладателями золотых медалей стали:

  • Илья Чайка (школа № 5, г. Сатка, Челябинская область);
  • Алексей Кондратьев («Пятьдесят седьмая школа», Москва);
  • Алексей Шарыгин (Вологодский многопрофильный лицей, Вологда);
  • Василиса Кислицына (школа № 218, Москва);
  • Виктор Носов (Академическая гимназия имени Д.К. Фаддеева, Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский государственный университет);
  • Евгений Епифанов (школа № 1589, Москва);
  • Степан Епифанцев (структурное подразделение Новосибирского государственного университета – Специализированный учебно-научный центр, Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Новосибирск);
  • Андрей Власов (Специализированный учебно-научный центр (факультет) школа имени А.Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Москва).

Серебряными медалями награждены:

  • Даниил Житов (школа «ЛЕТОВО», Москва);
  • Павел Торопов (Многопрофильный образовательный центр развития одарённости № 117, Омск);

Золотых медалей по итогам олимпиады также удостоены участники из Украины, Узбекистана, Турции и Беларуси.

«Несмотря на тяжелую ситуацию с эпидемией и связанные с ней ограничения, в олимпиаде участвовали 130 человек из 27 стран. Это победители национальных олимпиад, лучшие школьники-химики своих стран. Они разыграли между собой 39 бронзовых, 26 серебряных и 13 золотых медалей», – прокомментировал председатель оргкомитета 54-й Международной Менделеевской олимпиады, декан химического факультета МГУ, член-корреспондент РАН Степан Калмыков.

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: более 60% подростков хотят вернуться к традиционным урокам

Новости
Опубликовано 21.07.2020 14:06 Мой университет

Такие данные получили эксперты всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена», опросив более семи тысяч подростков от 13 до 17 лет из всех регионов страны.

62% подростков хотят вернуться в новом учебном году к традиционным школьным занятиям в классе. 29% – считают эффективным совмещение онлайн-обучения и очного формата. И только 9% российских старшеклассников отметили, что хотели бы сохранить полное онлайн-обучение и в будущем, пишет «Российская газета».

Такие данные получили эксперты всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена», опросив более семи тысяч подростков от 13 до 17 лет из всех регионов страны.

Участники опроса отмечали: онлайн-обучение позволило им найти время для саморазвития, и они стали более осознанно подходить к планированию своего графика.

Хорошо на дистанционке удалось освоить темы по математике, русскому и иностранным языками, литературе, истории и обществознании. Менее удобными для онлайн-обучения оказались предметы, требующие лабораторных работ и опытов: физика, химия и биология.

Чаще всего ученики пользовались электронной почтой (69%) и электронным журналом (62%). Также использовались Российская электронная школа, Московская электронная школа, Uchi.ru, Дневник.ру, Google Docs, Google class, Discord, Microsoft Teams, Viber, Foxford. Самой востребованной площадкой для видеоконференций стала платформа Zoom.

Во время пандемии новой коронавирусной инфекции большинство школьников соблюдали режим самоизоляции и проводили время дома вместе со своими семьями. При этом они особенно высоко оценили живое общение (72%), учебу в привычном формате (48%) и периодически у них возникали переживания из-за отсутствия прогулок на свежем воздухе (49%).

[mailerlite_form form_id=4]

Сельским школьникам помогут в учебе онлайн

Новости
Опубликовано 21.07.2020 12:26 Мой университет

Эксперты проекта ОНФ «Равные возможности – детям» запустят с сентября онлайн-репетиторство и консультации психологов для сельских школьников и их родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Команда проекта ОНФ «Равные возможности – детям» запускает онлайн-репетиторство и консультации психологов для сельских школьников и их родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Об этом сообщила координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям», заместитель председателя комитета по образованию и науке Госдумы Любовь Духанина. Занятия для детей и взрослых начнутся в сентябре.

«В период ограничительных мер, связанных с коронавирусом, увеличилось число обращений родителей в проект за помощью психологов и педагогов, – отметила Духанина. – Часть вопросов возникла в связи с переходом на дистанционное обучение, сельские школьники оказались здесь в более невыгодной ситуации по сравнению с городскими. В ходе опроса, проведенного ОНФ совместно с Фондом «Национальные ресурсы образования» (в апреле 2020 г. среди 2 тыс. школьников от 13 до 18 лет), о дистанционных занятиях с учителями сообщили 40% городских подростков и только 28% сельских. Чаще всего ребята, живущие в сельской местности, просто получали задания для самостоятельной работы».

По мнению опрошенных родителей школьников, пандемия приведет к снижению образовательных результатов: только 6% из 2,4 тыс. респондентов уверены, что образовательная программа в дистанционном режиме осваивалась детьми в полном объеме и никаких корректировок учебного процесса не потребуется. Почти половина родителей (47%) считают, что переход на дистанционное обучение приведет к росту спроса на услуги репетиторов.

«Сельские школьники и здесь оказываются в невыгодном положении: у них меньше выбор специалистов, а ездить на занятия в город может позволить себе не каждый. Поэтому мы решили запустить специальный формат социального репетиторства – с сентября начинают работу бесплатные группы онлайн-обучения для школьников по русскому и немецкому языкам, истории и обществознанию. Занятия будут вести опытные педагоги, которые помогут подтянуть знания и подготовиться к экзаменам.

Ребятам, которым нужна подготовка по другим предметам, мы пока рекомендуем открытые образовательные ресурсы, ссылки на каналы учителей-блогеров», – рассказала Духанина.

Для родителей, которых беспокоят общие вопросы, связанные с трудностями обучения, будут организованы онлайн-консультации квалифицированных психологов, имеющих опыт работы в образовательных организациях. Родители в основном интересуются, как мотивировать ребенка к учебе и компенсировать пробелы в обучении, особенно по нелюбимым предметам; как правильно ребенку выбрать профессию; что ему делать, если не получается подружиться с классом; как найти общий язык с учителем; как справиться с подростковым бунтом. Учащиеся и их родители смогут обратиться к психологу и для индивидуальной консультации.

Ранее в ходе опроса, проведенного ОНФ и Фондом «Национальные ресурсы образования» (в 2019 г. среди 2,5 тыс. школьников от 13 до 18 лет), только 17% ребят сообщили, что в их образовательном учреждении есть психолог, который проводит групповые и индивидуальные занятия. Почти 10% учеников ответили, что в школе вообще нет психолога, однако многим детям требуется психологическая поддержка.

84% из 2,55 тыс. опрошенных родителей считают, что консультации с психологом на случай возникновения проблем должны быть доступны в ходе всего обучения.

«Новый для нас формат социального репетиторства мы начинаем с небольших групп – не более 20 человек по каждому предмету. При этом ряд волонтеров из 3,5 тысяч активистов проекта «Равные возможности – детям» уже проявили интерес к этой деятельности. Наша задача сейчас – отработать механизм, помогающий уменьшить образовательное неравенство», – подчеркнула Духанина.

Фото: интернет-журнал «Лицей»

[mailerlite_form form_id=4]

Министерство просвещения: ВПР осенью не отменят

Новости министерства образования
Опубликовано 20.07.2020 16:21 Мой университет

Всероссийские проверочные работы нужны для выявления объективных пробелов в знаниях учащихся, сообщили в министерстве. Поэтому отменять их не планируют.

Родители школьников оценили качество горячего питания в школах

В российских школах не будут осенью отменять Всероссийские проверочные работы, они нужны для выявления объективных пробелов в знаниях учащихся, сообщил директор департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения РФ Евгений Семченко в эфире радио «Комсомольская правда».

По его словам, это будет диагностическая работа.

Семченко добавил, что из образовательного процесса нельзя убирать более или менее объективную систему оценивания.

«Если уберем более-менее объективную систему оценивания, то многие ориентиры в системе образования потеряем. Хотя, действительно, к результатам ВПР есть много вопросов, в том числе и у нас. И полностью объективной эту процедуру назвать нельзя», – рассказал Семченко.

Глава министерства просвещения РФ Сергей Кравцов ранее рассказал, что учебный год начнется в этом году 1 сентября по плану. Планируется, что дети пойдут в школу как обычно. По его словам, на фоне ситуации с коронавирусом меры по эпидемиологической защите в образовательных учреждениях усилят. Кравцов отметил, что сейчас такая работа продолжается в регионах.

Глава Роспотребнадзора Анна Попова ранее пояснила, что будут рассматриваться разные рекомендации о том, как организовать учебу в обычном формате. Возможно, будет ограничено общение детей на переменах.

[mailerlite_form form_id=4]

ЕГЭ по химии вызвал недовольство школьников и их родителей

Тема дня
Опубликовано 20.07.2020 10:45 Мой университет

Все о пока самом главном скандале ЕГЭ-2020.

Единый государственный экзамен по химии в этом году оказался неожиданно сложным для выпускников: отмены результатов экзамена требуют родители, учителя и школьники.

В фейсбуке* пользовательница Татьяна Матвеева опубликовала пост с описанием сдачи ЕГЭ по химии, который прошёл 16 июля.

Матвеева заявила, что учителя, родители и школьники были шокированы сложностью заданий в этом году: они были на уровне программы химического факультета МГУ даже в первой тестовой части. По словам женщины, у одной учительницы случился инфаркт, дети выходили с экзамена и вместо ста баллов ожидали получить менее 50.

Ради эксперимента учительница химии из Красноярска Ольга Юмашева решила сдать ЕГЭ вместе со своими учениками. По сообщениям «Ленты.ру», она ужаснулась сложности заданий и едва успела написать экзамен в отведённое время.

«Бедные дети! Есть задания, которые я вообще впервые видела. Я по логике вещей что-то написала, но не знаю, насколько это правильно! Первую часть написала неплохо, но вторая часть — очень подковыристая, много подводных камней», — рассказала учительница.

Примеры заданий

Корреспондент издания «Мел» узнал у участников ЕГЭ, какие именно задания были предложены на экзамене — примерами поделились ученики онлайн-школы подготовки к ЕГЭ «Вебиум».

Примеры заданий:

  • Смесь оксида и пероксида натрия, в которой число атомов натрия относится к числу атомов кислорода как 3:2, пропустили в избытке углекислого газа. получившееся вещество растворили в воде и получился раствор 600 г. К данному раствору добавили 229,6 г раствора хлорида железа (III). После завершения реакции масса раствора стала равной 795 г. При этом массовая доля карбоната натрия в конечном растворе составила 4%. Определите массу оксида натрия в исходной смеси.
  • Выберите 2 вещества, которые в кислородосодержащих анионах имеют одинаковые степени окисления: Ti, P, S, Ba, F.
  • Перед вами список веществ: фосфин, азотная кислота, перманганат калия, дигидрофосфат натрия, гидроксид стронция (допустимо использование водных растворов веществ). Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать окислительно-восстановительная реакция с выделением газа. После окончания реакции в растворе оказалась только кислота. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в этой реакции.
  • Перед вами список веществ: фосфин, азотная кислота, перманганат калия, дигидрофосфат натрия, гидроксид стронция (допустимо использование водных растворов веществ). Из предложенного выберите вещества, между которыми может протекать реакция ионного обмена с образованием осадка. Запишите молекулярное, полное и сокращенное ионное уравнения только одной из возможных реакций.

Ответ Рособрнадзора

Рособрнадзор ответил на сообщения родителей и учителей о сложности ЕГЭ по химии, который состоялся 16 июля. Пресс-служба ведомства заявила, что экзаменационные задания не выходят за рамки школьной программы. Об этом сообщает ТАСС.

«Результаты ЕГЭ по химии стоит обсуждать после экзамена, когда мы увидим, как участники его реально сдали. После получения результатов ЕГЭ и статистических данных о выполнении участниками экзамена всех заданий КИМ будет проведен содержательный анализ выполнения экзаменационных работ участниками ЕГЭ 2020 года. Мы уверены, что выпускники, которые были хорошо готовы к экзамену, получат высокие результаты. А для того, чтобы преодолеть установленный минимальный порог баллов на ЕГЭ по химии, и даже чтобы набрать баллы, достаточные для поступления в вуз со средним конкурсом на бюджетные места, выполнять задания высокого уровня сложности не обязательно», — отметили в ведомстве.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Ученые рассказали, чем современные подростки отличаются от советских

Прямой диалог
Опубликовано 16.07.2020 16:25 Мой университет

Российские ученые из Психологического института Российской академии образования (РАО) сравнили характеристики современных подростков и их сверстников из 1989 года. Как это поможет понять современных подростков?

Директор института Павел Сергоманов отметил: американская теория поколений, дети «X, Y, Z» — это, скорее, историческое эссе, которое сегодня описывает поколения массовой технологической среды. Глобализация сделала эту теорию популярной, но при этом она не показывает, как меняются люди — их ценности, когнитивные способности, эмоции, самооценка и уровень амбиций.

Российское исследование заполняет эти пробелы. Так, по данным ученых РАО, современные подростки стали более амбициозными, они хотят достигать более высоких целей, «выше ценят и больше уважают себя». Подростки в итоге научились понимать, что к чему в этой жизни.

— У них более высокая познавательная активность, современная школа научилась понимать их намного лучше, — рассказал Павел Сергоманов. — Особенно велика, мне кажется, роль дополнительного образования — у нас оно одно из лучших в мире.

Ученые отмечают: самая большая разница между советскими и современными подростками — в их ответственности. Психологи считают, что нынешние старшеклассники предпочитают перекладывать ответственность на других. Правда, дело тут не только в инфантильности и неготовности к принятию важных решений.

— Современное общество и не требует от детей личной ответственности, максимально ограждает их от инициативных действий, — считает завлабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО Алла Андреева. — Так что современные подростки адекватны обществу, в котором они растут.

Ну и еще немного фактов. Сегодня ребята предпочитают жить в настоящем «здесь и теперь». При этом они более эгоистичны: у них серьезно возросла мотивация личных желаний. А вот желания «для ближайшего» заметно сократились.

— Массовая идеология другого социально-экономического строя оказывала влияние на советских подростков — «прежде думай о Родине, а потом о себе», — замечает Павел Сергоманов. — Не берусь оценивать, насколько это лучше или хуже.

— Жить в настоящем предпочитают свыше 40 процентов респондентов, — говорит Алла Андреева. — Это также соответствует тенденции удлинения подросткового периода. Они рассматривают свой возраст как мораторий на принятие «взрослых» решений. Говорят, что переживают сейчас лучшие годы своей жизни.

Что подростки 30-летней давности и сегодняшние ребята думают о школе? Сравнение данных показало, что советские школьники относились к учебе в основном равнодушно, как к «школьной скуке». А вот сегодня для старшеклассников школа — это буря противоречивых эмоций. При этом ученые отмечают, что современные подростки более любознательны и активны в познании.

— В общественном сознании сформировалось представление о том, что определение своего места в жизни находится в тесной связи с уровнем и качеством образования, готовностью осваивать новые знания и умения, — объясняет Андреева.

Исследование выполнено при поддержке Министерства науки и высшего образования, сообщает РИА Новости.

Источник: Российская газета, автор — Ксения Колесникова

[mailerlite_form form_id=4]