Эксперты из МИСиС составили список школьных «уроков будущего»

Новости
Опубликовано 09.09.2019 15:11 Газета педагогов

В список включены девять предметов, которые позволят детям получить необходимые цифровые компетенции, системные IT-навыки.

По словам составителей перечня, в исследовании представлены компетенции, «которые необходимо развивать сейчас, чтобы быть успешным в цифровой экономике будущего». Приобретенные на «уроках будущего» знания помогут ребятам состояться в любой области. Все дисциплины нацелены на развитие мышления, памяти, логики, внимания учеников, умения работать в команде.

Список «уроков будущего» приводит «Российская газета». В него вошли следующие дисциплины:

  1. Робототехника (алгоритмика, механика, основы электроники и микропроцессорных систем). Развивает пространственное мышление и логику, мелкую моторику, креативность, инженерное творчество; закладывает основы экспериментальной деятельности.
  2. VR-архитектура и web-дизайн. Улучшают навыки проектирования и моделирования, помогают с черчением, графикой, изобразительным искусством в целом.
  3. Архитектура искусственного интеллекта. Требует углубленного изучения прикладной математики, алгоритмики, даталогии, аналитики данных, матричных систем.
  4. Основы цифровой грамотности (кибербезопасность, профилактика киберугроз, навыки безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов Интернета). Учит различать фейковые новости и проверять достоверность сведений.
  5. Анализ и работа с большими данными. Координирует общие знания по математике, информатике, основам программирования, понимание алгоритмики, IT-безопасности и интернет-права.
  6. Киберспорт. Развивает стратегическое мышление и логику, внимание, скорость реакции, командные навыки, все виды памяти.
  7. Программирование (информатика, алгоритмика, философия цифровых систем). «Прокачивает» IT-знания и умения, подключает практические навыки.
  8. Теория решения изобретательских задач. Обучает прогнозировать развитие технических систем и получать перспективные решения, включая принципиально новые.
  9. Квантовые технологии, программирование. Аккумулирует знания по физике, квантовой механике, комплексу точных и цифровых наук.

Заслуженный учитель РФ, директор центра образования №109 города Москвы Евгений Ямбург в эфире НСН отметил, что инициатива ИРИ об «уроках будущего» не нова.

«На 80% все это уже в России делается, начиная с детского сада. Детки работают с 3D-ручками, занимаются фототипированием. Что касается робототехники, то ее элементы есть в начальной школе. Если брать старшую школу, то уже давно созданы профильные классы, которым «уроки будущего» знакомы уже сейчас. МИСиС инициировал проведение «Субботы московского школьника». Он в этом смысле лидирует. В одной коробке школы много чего не сделаешь. Поэтому открываются лаборатории вузов, кванториумов и т.д. Начинания ИРИ уже шагают по стране, прежде всего, конечно, по крупным городам, где есть серьезная база, исследовательские центры. Это можно только приветствовать. Только надо понимать, что эти уроки будут не вместо традиционных. Их надо интегрировать в существующие уроки, проводить в качестве кружков и курсов по выбору. Нужно новшества сочетать с традициями – это как бы два плеча коромысла. Уроки будущего не отменяют погружения в русскую классическую литературу, историю», — считает эксперт.

[mailerlite_form form_id=4]

ГОСТ на школьную форму появится в России в течение года

Новости
Опубликовано 09.09.2019 14:09 Газета педагогов

Разработка стандарта на школьную форму находится в финальной стадии, он может появиться в течение года, заявил руководитель Роскачества Максим Протасов.

Руководитель Роскачества Максим Протасов сообщил, что в течение трех лет специалисты исследовали разные категории одежды для обучающихся, сообщает ТАСС.

«Довольно широко обсуждался стандарт на школьную форму. Фактически мы вышли на финишную прямую по данному вопросу. В течение трех лет мы глубоко исследовали разные категории одежды для обучающихся на соответствие различным показателям и собрали данные, какие показатели являются и оптимальными для потребителя, и исполнимыми, потому что нельзя писать стандарт «в стол», нельзя делать что-то, что невозможно выполнить. В течение года постараемся выпустить национальный стандарт», — сказал Протасов.

Пятый Восточный экономический форум проходит во Владивостоке 4-6 сентября. Его организатор — фонд «Росконгресс». ТАСС — генеральный информационный партнер, официальное фотохост-агентство и модератор зоны презентаций инновационных возможностей Дальнего Востока.

Заслуженный учитель России против стандартизации школьной формы

Фото: solnishko-spb.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Около 100 тысяч детей в России перешли на дистанционное обучение

Новости
Опубликовано 09.09.2019 12:18 Газета педагогов

С каждым годом все больше детей переходят на семейное и другие альтернативные формы образования: в 2016 году таких детей было всего 8,5 тысяч.

Около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в новом учебном году, поскольку их родители предпочли альтернативные формы образования, говорится в исследовании глобальной образовательной конференции EdCrunch, пишет РИА Новости.

«Первого сентября в России не сели за парты 100 тысяч детей, так как их родители предпочли альтернативные формы образования, в том числе семейное обучение. Количество таких семей растет на 100% и более в год», — говорится в документе.

По данным Минобразования РФ, на 2016-2017 учебной год общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14,491 миллиона детей, из которых почти 8,5 тысячи обучались в форме семейного образования, то есть около 0,058%. В этом году эксперты EdCrunch фиксируют рост спроса на альтернативные форматы обучения и оценивают количество таких школьников в 100 тысяч человек.

«Быстрый рост процента школьников, переходящих на домашнее обучение, говорит не столько о недостатках традиционной школы, но и о преимуществах современного и актуального подхода к образованию … Несмотря на то, что возникают определенные проблемы при обучении на дому — например, меньше возможностей для социализации ребенка, проблема организации учебного процесса и т.д. — семейное образование будет и далее набирать темп», — прокомментировали представители EdCrunch.

По оценкам экспертов, скоро российские школьники еще в большей мере будут уходить не только от посещения традиционной школы, но и от домашнего офлайн-образования к полностью дистанционному формату школы.

Может ли семейное обучение быть успешным?

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: более половины школьников не смогут хорошо сдать ЕГЭ без репетиторов

Новости
Опубликовано 09.09.2019 11:06 Газета педагогов

Опрос фонда общественного мнения (ФОМ) и Высшей школы экономики (ВШЭ) показал, что 51 процент учащихся не в состоянии успешно сдать ЕГЭ с применением знаний, полученных только в школе.

Более половины школьников в России не могут получить хороший балл по ЕГЭ без предварительной подготовки к экзамену с репетиторами. Об этом свидетельствуют данные опроса Фонда «Общественное мнение» (ФОМ) и Высшей школы экономики (ВШЭ), приведенные главой Сбербанка Германом Грефом в четверг, 5 сентября, на полях пятого Восточного экономического форума.

По данным исследования, 51 процент учащихся не в состоянии успешно сдать ЕГЭ с применением знаний, полученных в образовательном учреждении. Для лучшего результата их родителям приходится нанимать репетиторов. Кроме того, 32 процента школьников заявили об отсутствии предметов, полезных для их будущей профессии.

Среди прочего респондентам было предложено оценить качество российского школьного образования. 44 процента участников опроса дали ему среднюю оценку, 28 процентов — плохую, 14 — хорошую и еще 14 процентов затруднились сформулировать четкую позицию по вопросу. Об этом пишет РИА Новости.

Ранее первый заместитель министра просвещения России Павел Зенькович заявил, что около 55 процентов выпускников колледжей находят работу в первый год. Министр просвещения РФ Ольга Васильева также сообщила, что выпускникам колледжей и техникумов не придется сдавать ЕГЭ в обязательном порядке.

ФИПИ подготовил рекомендации для учителей по подготовке детей к ЕГЭ

[mailerlite_form form_id=4]

Путин предложил увеличить вдвое выплаты по программе «Земский учитель» на Дальнем Востоке

Новости
Опубликовано 06.09.2019 16:49 Газета педагогов

Такие меры, по мнению президента, позволят не только удержать местное население в регионе, но и заинтересовать его профессией учителя.

putin-predlozhil-uvelichit-vdvoe-vyplaty-po-programme-zemskij-uchitel-na-dalnem-vostoke

«Из 1834 населенных пунктов Дальнего Востока 1614 — это те, где проживают пять и менее тысяч человек. А расстояния между городами и поселками порой достигают сотен километров. Нужно обязательно учитывать эту специфику», — сказал он, выступая на пленарном заседании Восточного экономического форума (ВЭФ).

«В том числе нужно адаптировать наши общероссийские программы «Земский доктор» и «Сельский учитель» к условиям Дальнего Востока, — цитирует Путина ТАСС. — Речь может идти о том, чтобы отдельно, эксклюзивно для Дальнего Востока, увеличить выплаты для врачей, фельдшеров, учителей, которые приезжают работать в небольшие населенные пункты на Дальнем Востоке».

«Предлагаю увеличить эти выплаты по сравнению с существующими сегодня по стране в целом для Дальнего Востока в два раза», — добавил глава государства.

Кроме того, по словам Путина, нужно думать о будущем, которое связано с теми сегодняшними ребятами, школьниками, которые любят свой край и хотят здесь жить и работать. Надо дать им возможность получить качественное образование, независимо от доходов и материального состояния их семей.

«Считаю, что следует расширить практику предоставления целевых и бюджетных мест в дальневосточных вузах по отдельным остродефицитным специальностям. Чтобы молодые люди учились как за государственный счет, так и за счет потенциальных работодателей. И были бы уверены, что на будущем рабочем месте их ждут, а вопросы трудоустройства гарантированно будут решены», — предложил российский лидер.

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: «Я обожаю экзамены»

Новости
Опубликовано 06.09.2019 14:39 Газета педагогов

Министр просвещения выступила против идеи главы Сбербанка Германа Грефа «убить» экзамены в школе.

olga-vasileva-ya-obozhayu-ekzameny

Министр просвещения РФ Ольга Васильева не поддержала идею главы Сбербанка Германа Грефа об отмене экзаменов в школе, пишет ТАСС. Об этом в четверг она сообщила журналистам после открытого урока «Я помню», посвященного профессиям, которые помогают сохранять российскую историю и наследие, организованного Министерством просвещения совместно с порталом «Проектория».

Ранее на пленарной сессии Сбербанка на Восточном экономическом форуме Греф раскритиковал идею школьного оценивания и высказался за отмену экзаменов. По его мнению, экзамены приучают школьников лишь к системе оценивания и только убивают желание учиться.

«Это было в нашей стране ровно 100 лет назад. Попытка [отменить экзамены] была, она ни к чему не привела, потому что в российской школе очень хорошие традиции, и мы вернулись к тому, что было. Я глубоко уверена, что каждый результат должен быть каким-то образом оцифрован, отмечен. Поэтому, если кого-то сильно страшит слово «экзамен», то это можно назвать как угодно, но это все равно будет результат, который должен быть проверен», — сказала она.

Васильева подчеркнула, что сама обожает экзамены.

«Без стараний, без преодоления себя ничего невозможно, никакая победа не будет счастливой, ни о каком успехе без труда говорить не приходится. Я про себя могу сказать, я обожаю экзамены. Я в свое время закончила три института абсолютно разных и всегда сдавала первой. Адреналин был всегда, когда сдаешь экзамен — это рубеж определенный, от которого ты идешь дальше. Поэтому я думаю, что предложения могут быть, но столетняя история показывает, что не прошло все это», — добавила министр.

Глава Сбербанка Герман Греф намерен «убить экзамены» в школах

[mailerlite_form form_id=4]

Непростой тест на логику

Тесты
Опубликовано 06.09.2019 13:33 Газета педагогов

Сможете ли вы правильно ответить на все шесть вопросов?

[mailerlite_form form_id=4]

ФИПИ опубликовал направления тем итогового сочинения 2019 года

Новости министерства образования
Опубликовано 06.09.2019 12:26 Газета педагогов

Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева озвучила пять открытых направлений для тем итогового сочинения 2019/20 учебного года.

Открытые направления утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Натальи Дмитриевны Солженицыной.

  1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги.
  2. Надежда и отчаяние.
  3. Добро и зло.
  4. Гордость и смирение.
  5. Он и она.

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

«Мне очень близки тема «Надежда и отчаяние» и тема «Он и она», поднимающие важные вопросы человеческих взаимоотношений. Желаю каждому выпускнику раскрыть себя в этом процессе. Те, кто тяготеет к книгам и любит литературу, несомненно, добьются успеха», – прокомментировала Ольга Васильева.

[mailerlite_form form_id=4]

Эксперт: каждый школьник в России является жертвой буллинга

Новости
Опубликовано 06.09.2019 10:38 Газета педагогов

Под буллинг попадает 100% школьников, заявил генеральный директор Центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды (ЦИСМ) Денис Заварзин.

Об этом он сообщил на пресс-конференции, посвященной проблеме травли детей в школе и Интернете, а также защите подрастающего поколения от кибербуллинга, пишет портал «Российское образование».

«Мы начали деятельность с января текущего года. Нашей целью является выработка мер по защите молодого поколения от буллинга. За день около 52% населения заходит в соцсети. 42% молодого поколения четыре часа в день смотрят соцсети и черпают информацию оттуда», – сказал Заварзин.

Он отметил, что у ЦИСМ подписаны соглашения с Министерством просвещения Российской Федерации и с Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

«Буллинг – это агрессивное поведение одного участника школьного процесса по отношению к другому либо это коллективная травля одного неугодного человека. Кто-то говорит, что порядка 70% школьников попадают под буллинг, но, по нашим данным, попадают все 100%. Фактически 100% учеников втянуты в эту сферу», – уточнил Заварзин.

По его словам, есть три вида буллинга – пассивный, активный и кибербуллинг.

Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды учрежден по поручению президента и распоряжению Правительства Российской Федерации в октябре 2018 года. Центр создан с целью выработки системы по защите молодого поколения, детей и подростков от воздействия негативной информации.

В сети появился бесплатный онлайн-курс для учителей о профилактике буллинга

[mailerlite_form form_id=4]

Голодец: Россия занимает лидирующие позиции в мире в области образования в искусстве

Новости
Опубликовано 05.09.2019 17:08 Газета педагогов

Россия должна продолжать поддерживать стандарты высокого уровня образования в сфере культуры, считает вице-премьер.

Россия занимает лидирующие позиции во всем мире в области образования в искусстве. В их числе консерватории, художественные учебные заведения, хореографические училища и центральные музыкальные школы, заявила в среду вице-премьер РФ Ольга Голодец на Восточном экономическом форуме, пишет ТАСС.

«Россия — одна из стран, которые занимают ведущие, лидирующие позиции во всем мире в области образования в искусстве. Наши консерватории устойчиво входят в число лучших консерваторий мира, наши художественные учебные заведения тоже занимают всегда топовые позиции», — сказала вице-премьер на сессии «Культурные люди — реализация проектов по повышению интеллектуального и культурного уровня образования».

По ее словам, Московская консерватория им. Чайковского входит в 25 ведущих учебных заведений сферы в мире. «В наших училищах учатся дети — вчера мы открывали учебный год в Московской академии хореографии — 16 стран мира: и США, и Япония, и страны Латинской Америки. Люди приезжают к нам со всех концов мира. Это огромный конкурс и, соответственно, потребность в этом образовании», — уточнила она журналистам на полях ВЭФ.

Голодец отметила, что Россия должна продолжать поддерживать стандарты высокого уровня образования в сфере культуры, которые сложились ещё в советское время.

«Мы понимаем, как важно привести ребенка впервые в театр, в музей, на выставку и на понятном для него языке рассказать, пояснить, дать впечатления именно в самом раннем возрасте. И для этого мы стремимся изменить систему общего культурологического образования и просвещения», — подчеркнула вице-премьер.

Министерства утвердили список «культурных нормативов» для российских школьников

[mailerlite_form form_id=4]