Приглашаем педагогов пройти опрос о дополнительном образовании детей и взрослых

Новости "Моего университета"

Мы приглашаем Вас принять участие в небольшом анонимном опросе по дополнительному образованию и получить подарок!

Детский сад, школа, колледж, ВУЗ, дополнительное профессиональное образование — это основное образование. Но существует еще разнообразный активный и творческий мир дополнительного образования детей и взрослых.

У всех нас есть хобби, любимые занятия или призвание раскрывать творческий и личностный потенциал детей и взрослых. Расскажите, чем Вы живете вне школы, детского сада, колледжа, ВУЗа? Чем увлекаетесь Вы и Ваши дети?

Мы приглашаем Вас принять участие в небольшом опросе Инновационного образовательного центра «Мой университет», посвященном хобби, увлечениям и творчеству — разным видам дополнительного образования детей и взрослых.  

В знак благодарности за ответы каждый участник опроса сможет получить Сборник лучших материалов Всероссийского конкурса педагогов «Лучшее ФГОС-занятие» за 2018 год.

Получить Сборник можно будет со страницы сайта «Моего университета», которая откроется сразу после отправки ответов на вопросы.

Хочу пройти опрос и получить подарок прямо сейчас!


[mailerlite_form form_id=4]

Роскомнадзор предложил ввести маркировки 1+ и 3+ для защиты детей

Новости

Глава Роскомнадзора Александр Жаров заявил о необходимости введения возрастной маркировки СМИ 1+ и 3+ с точки зрения защиты детей от информации.

«Сейчас мы отслеживаем возрастную маркировку средств массовой информации. Есть 0+, 6+, 12+, 18+. Сейчас же остро стоит вопрос о маркировке 1+ и 3+», — приводит слова Александра Жарова РИА Новости.

«Не с точки зрения запретить, а с точки зрения, что ребенку полезно, с точки зрения информационной безопасности и что должно быть рекомендовано для того, чтобы обучаться, не нанося урон своему психологическому здоровью», — объяснил он.

Жаров добавил, что «у детей виртуальный и реальный мир перемешан, а отменить новые способы обучения невозможно».


[mailerlite_form form_id=4]

Школьник из Москвы стал самым юным первооткрывателем сверхновой звезды в мире

Новости

Для центра «На Донской» образовательного комплекса «Воробьевы горы» это открытие стало первым в истории.

1 декабря в Центре «На Донской» на занятиях астрономического кружка школьники заметили вспышку сверхновой звезды. За 45 минут до окончания занятий (с 19:04 до 19:08 московского времени) были получены снимки области неба в созвездии Летучей Рыбы, которую юные астрономы уже снимали в прошлом учебном году. Наблюдения проводились на телескопе T31 в Австралии, управляемом через интернет.

Сравнивая снимки за 9 марта и 1 декабря 2018 года, учащиеся под руководством преподавателя астрономии Дениса Денисенко обнаружили «лишнюю» звёздочку 17-й величины, которой не было на старых снимках.

Первым ее заметил Диего Фернандес Ортис. Звёздочка находилась рядом с небольшой галактикой в углу кадра. Для подтверждения открытия были немедленно заказаны дополнительные снимки в 19:33-19:37 московского времени, на которых нужная нам галактика располагалась в центре поля зрения телескопа.

Звёздочка оказалась реальной, её положение относительно галактики не изменилось. Проверка на астрономических сайтах показала, что ранее этот объект никто не обнаружил.

Соавторами открытия стали Кирилл Ионов, Иван Спасич и Денис Вдовин. Объекту присвоили имя 2018jgq.

Диего Фернандес Ортис занимается в астрономическом кружке уже два года. Он мечтал стать самым юным первооткрывателем сверхновой в мире. Считается, что мировой рекорд принадлежит канадским школьникам — сестре и брату Кэтрин и Натану Греям, которые сделали свои открытия в возрасте десяти лет. Диего 10 лет исполнится 25 декабря 2018 года, и он успел открыть сверхновую за несколько недель до своего дня рождения.

Источник: сайт образовательного комплекса «Воробьевы горы»


[mailerlite_form form_id=4]

В Совете Федерации предложили выделить из бюджета деньги на тёплые туалеты в школах

Новости

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко попросила регионы до января направить данные о стоимости оснащения школ тёплыми туалетами.

v-sovete-federatsii-predlozhili-vydelit-iz-byudzheta-dengi-na-tyoplye-tualety-v-shkolah

На очередном заседании Совета Федерации сенаторы затронули проблему отсутствия теплых туалетов в школах ряда российских регионов, сообщает Агентство городских новостей «Москва». Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко предложила выделить из федерального бюджета деньги на оснащение школ теплыми туалетами.

«Конечно, школа школе рознь, цена вопроса по утеплению школьных туалетов может быть разной. Тем не менее, это — не космодром построить. <…> В чем проблема? Давайте условимся, что регионы до января проинформируют Совет Федерации о цене вопроса. Сколько необходимо средств, чтобы в проблемных регионах утеплить все школьные туалеты? Я надеюсь, что мы изыщем финансовые возможности поддержать эти регионы. Речь идет о здоровье детей, стыдно в нашей стране в который раз обсуждать этот вопрос. Найдет государство эти деньги», — заявила Валентина Матвиенко.

Отмечается, что регионы должны были завершить оснащение школ теплыми туалетами до конца 2018 года, однако не все справились с поставленной задачей. ольшие проблемы возникли у властей Бурятии, где не оснащены теплыми туалетами 62 школы. В Дагестане таких школ 254, в Забайкальском крае — 279 школ. Местные власти обещают их оснастить теплыми туалетами до 31 декабря 2020 года.

Фото: russianstock.ru


[mailerlite_form form_id=4]

«Новая школа» соберет предложения по работе институтов повышения квалификации

Новости

Партпроект «Единой России» направлен на совершенствование модели аттестации учителей и их реальное повышение квалификации.

novaya-shkola-soberet-predlozheniya-po-rabote-institutov-povysheniya-kvalifikatsii

Новый проект «Единой России» «Новая школа» соберет в регионах предложения по методике определения компетенций учителей и работе институтов повышения квалификации, сообщает официальный сайт партии. Все предложения направят в Министерство просвещения и Рособрнадзор.

По словам депутата Алены Аршиновой, система определения компетенций и повышения квалификации педагогов требует изменения.

«В некоторых регионах есть случаи, когда педагоги просто расписываются в неких ведомостях вместо реального повышения квалификации. Или, например, их собирают на час-два на занятия. Что можно успеть сделать за это время, какие дефициты и по каким предметным областям можно ликвидировать? А потом от педагогов требуют качественного результата», — отметила депутат Алена Аршинова.

Результаты аттестации должны давать педагогу направление и возможности для реального повышения своей квалификации.

«Необходимо также учитывать результаты данного исследования при утверждении образовательных программ педагогических вузов, создании механизмов методической поддержки каждого учителя. Необходимо также лучше информировать учительское сообщество о целях и способах проведения таких исследований», — заявила депутат «Единой России».

Важность профессионального роста для педагогов подчеркнула и депутат Госдумы Ольга Баталина. Это необходимо для исполнения указа президента России по вхождению в десятку лучших систем образования в мире.

«Для того, чтобы учитель был готов работать с любым ребенком, он, безусловно, должен сам профессионально расти. Национальная система учительского роста — это система про учителей и для учителей. Для нас важно, чтобы учителя были ее соавторами», — рассказала депутат.


[mailerlite_form form_id=4]

От игры к профессионализму: форум молодых педагогов «Имидж молодого учителя»

Новости

Репортаж участника форума молодых педагогов, который проходил с 16 по 19 ноября на базе Средней школы №11 города Каспийска.

Совершенствовать профессионализм учителей посредством погружения участников в организационно-деятельностную игру – такой амбициозной и неординарной задачи у нас в республике (Дагестан — ред.) еще не ставили. По новому пути пошли организаторы стратегического форума молодых педагогов «Имидж молодого учителя» — руководитель общественной организации «Инициатива» Шамиль Раджабов и Каспийский молодежный центр в лице его руководителя Шамиля Чупанова.

В течение двух месяцев идея получила живое воплощение в виде образовательной площадки, на которой собрались 50 каспийских педагогов. Основные условия для участников – возраст не выше 35 лет и стаж педагогической профессиональной деятельности не более трех лет.

Поприветствовать молодых педагогов приехали министр по делам молодежи Республики Дагестан Камил Саидов.

«Очень важно активизировать молодых преподавателей, чтобы они принимали непосредственное участие в жизни города, в жизни своего региона. Сегодня очень много возможностей – форумов, грантов, конкурсов. Очень важно, чтобы молодые люди в этом принимали участие. Особенно важно создать дополнительные компетенции в формате неформального образования для молодых преподавателей, которые занимаются обучением наших детей и будут переносить полученные знания на методику преподавания в школах. Если эта инициатива будет продолжена, мы получим дополнительный багаж знаний у наших молодых педагогов. Совместно мы сможем развивать новые технологии, привозить передовые технологии из регионов и применять в Дагестане. Я доволен методикой ведения форума, надеюсь, его масштабируют по республике и проведут во всех муниципальных образованиях региона», — подчеркнул министр.

В работе форума также приняла участие заместитель главы администрации Людмила Левицкая. От имени главы города Каспийска Магомеда Абдуллаева, она поздравила молодых учителей с участием в форуме, отметила, что образованию в Каспийске всегда уделялось особенно пристальное внимание, а молодым, перспективным педагогическим кадрам в особенности.

«Я рада сегодня находиться с вами в стенах этого нового образовательного учреждения – МБОУ №11. Вы, наверное, обратили внимание, как интенсивно у нас в городе идет развитие сферы образования: вводятся в эксплуатацию новые дошкольные и средние образовательные учреждения. Наша совместная задача – поднять статус педагога, сделать его деятельность востребованной, а заработную плату достойной», — отметила в своем выступлении Людмила Левицкая.

После приветственных слов в адрес участников произошло знакомство с руководителем игры Магомедом Хайбулаевым, профессором, директором довузовского и дополнительного образования ФГБОУ ВО «ДГПУ».

Процесс разделения участников на команды носил нестандартный характер, что, впрочем, полностью соответствовало формату проводимого форума.

Первоначальный этап – отбор добровольцев, они условно заняли должность кандидатов в руководители образовательных учреждений. В рамках отборочного конкурса кандидаты готовили самопрезентацию, в которой отражали свои представления о том, какой должна быть школа будущего и руководитель, идущий в ногу со временем.

Далее кандидаты выбирали себе помощника из числа участников и анализировали три педагогические ситуации.

Завершающий штрих – подготовка и демонстрация рекламного ролика «Моя будущая школа» продолжительностью не более 20 секунд.

Далее – формирование рабочих групп и полное погружение в «игру» на десять академических часов в день. По мнению организаторов стратегического форума, такой усиленный темп работы способствует максимально глубокому погружению участников в проблемный поиск, актуализации приобретаемых знаний, а также раскрытию их творческого потенциала.

За каждой группой закрепляются два игротехника, в задачи которых входит мотивация участников к выполнению задания.

Задание первого дня форума – определение понятий «учитель», «молодой учитель», «репутация». На второй день задание усложняется: участникам форума необходимо определить понятия «имидж», «имидж педагога», «лидер», «авторитет», а также выявить составляющие имиджа педагога. Итоговый третий день посвящен составлению самостоятельного проекта «Имидж молодого педагога и его составляющие».

В качестве вспомогательных инструментов для участников форума выступали инновационные образовательные технологии (интерактивные игры, дебаты, специальные тренинги, VIP-лекции и т.д.).

Завершился трехдневный форум коллективной рефлексией в теплой дружественной атмосфере. Точку в функционировании образовательной площадки поставила церемония вручения сертификатов каждому участнику форума. Благодарственные грамоты получили команда игротехников, идейный вдохновитель форума Хаджимурад Раджабов, директор МБОУ №11 Жанна Тагирова и заместитель главы администрации Каспийска Людмила Левицкая.

По итогам форума будут разработаны методические рекомендации для дальнейшего внедрения такого формата проведения образовательных форумов. Кроме того, в Каспийске планируется создание «Ассоциации молодых педагогов», куда войдут наиболее активные и перспективные представители образовательной сферы.

Фото: theteflacademy.com


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения призвало школьников «не лезть на баррикады» ради отмены ЕГЭ

Новости министерства образования

Министерство просвещения предлагает школьникам вести конструктивную беседу по совершенствованию системы ЕГЭ вместо её разрушения.

minprosveshheniya-prizvalo-shkolnikov-ne-lezt-na-barrikady-radi-otmeny-ege

Минпросвещения прокомментировало создание десятиклассником из Санкт-Петербурга профсоюза «Ученик» для защиты прав школьников. Ранее руководство школы угрожало школьнику прокуратурой, но за того заступился городской комитет образования.

Позже в интервью изданию Meduza создатель профсоюза рассказал о планах профсоюза. Программой максимум профсоюза школьник назвал отмену ЕГЭ «путем забастовок добиться».

Это, по всей видимости, и не понравилось сторонникам ЕГЭ в Министерстве просвещения. Они призвали школьников не участвовать в забастовках, а присылать предложения по совершенствованию ЕГЭ. Это будет способствовать повышению качества образования, уверены в министерстве.

«Министерство всегда поддерживает инициативность со стороны учащихся во всех аспектах образовательной деятельности, если она несет в себе созидательное, а не деструктивное начало. В этом смысле «баррикады» вряд ли способны привести к какому-либо развитию», — приводит ТАСС позицию пресс-службы министерства.

Система ЕГЭ, отметили в министерстве, поддерживает учеников из разных регионов, в частности «давая возможность поступить на равных возможностях в университеты, вне зависимости от места проживания.» »

Работа над совершенствованием систем итоговой аттестации ведется непрерывно, и мы открыты к предложениям, в том числе и со стороны учащихся», — заверили в министерстве.


[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: больше половины родителей делают уроки вместо детей

Новости

Проект Mail.ru Дети провел опрос сред родителей школьников о домашней работе. Результаты получились интересными.

Сотрудники проекта «Mail.ru Дети» провели исследования среди родителей школьников, чтобы выяснить, готовы ли мамы и папы помогать детям с домашним заданием, какие предметы требуют внимания и сколько часов в день уходит на подготовку к урокам, сообщает РИА Новости.

«На вопрос, приходилось ли вам делать уроки вместо своих детей, более половины (56%) ответило утвердительно. Чаще всего родители берутся за математику (32%), иностранный (28%) и русский (26%) языки, изобразительное искусство (25%) и литературу (19%)», — говорится в исследовании.

Большинство родителей (70%) делают уроки со своими детьми, треть опрошенных (33%) считают, что ребенок должен справляться с домашним заданием сам, еще 37% заявили, что помогать детям — неплохая практика, следует из исследования.

Чаще всего родители помогают детям с математикой (72 процента) и русским языком (70 процентов), за ними идут иностранный язык (50 процентов), чтение (36%), природоведение (19%) и алгебра (19%).

По данным исследования, около 30% родителей тратят час на выполнение домашнего задания с детьми.

«Час тратят 30%, два — 29%, больше двух часов — 22%. Самостоятельному выполнению домашнего задания многие школьники посвящают около двух часов в день (38%), больше трех часов занимаются 17%. На посещение дополнительных секций у детей остается от двух (27%) до трех (25%) часов. Больше трех часов свободного времени находится у 30%», — сообщает проект.

Источник: РИА Новости


[mailerlite_form form_id=4]

Минтруд РФ определил обязанности школьных медсестер

Новости

В Минтруде разработали профессиональный стандарт для школьных медсестер. В нем указаны требования к кандидатам и рабочие обязанности.

Минтруд РФ опубликовал на интернет-портале проектов нормативных правовых актов профессиональный стандарт для специалистов по оказанию медицинской помощи несовершеннолетним, обучающимся в образовательных организациях, сообщает ТАСС.

Медсестры для работы в образовательных организациях должны будут иметь высшее образование, а также дополнительное профессиональное образование.

Обязанности медсестер:

  • профилактические осмотры учащихся;
  • проведение ежегодных скрининг-обследований для оценки уровня психофизиологического и соматического здоровья;
  • организация мероприятий по профилактике распространения инфекционных и паразитарных заболеваний;
  • выявление факторов риска хронических неинфекционных заболеваний;
  • выявление вредных привычек у детей;
  • выявление девиантных и асоциальных форм поведения;
  • информирование о здоровом образе жизни;
  • участие в программах подготовки обучающихся к созданию семьи;
  • просвещение по вопросам репродуктивного здоровья и инфекций, передающихся половым путем.

«Профессиональный стандарт создаст необходимые условия для профессионального роста специалистов, осуществляющих медицинскую помощь несовершеннолетним, обучающимся в образовательных организациях, и достижения приоритетов государственной социальной политики по поддержке материнства и детства, повышению качества образования», — говорится в пояснительной записке к документу.

При этом информация об учащихся и семьях, отнесенных к группам социального риска, будет передаваться в поликлиники и органы опеки.


[mailerlite_form form_id=4]

5 декабря одиннадцатиклассники по всей России пишут итоговое сочинение

Новости министерства образования

Успешное написание итогового сочинения станет допуском к сдаче ЕГЭ в 2019 году.

Около 665 тысяч учащихся одиннадцатых классов российских школ пишут сегодня итоговое сочинение, сообщает пресс-служба Рособрнадзора. Учащиеся с ОВЗ могут выбрать формат итогового изложения. Успешное прохождение испытания станет для школьников допуском к ЕГЭ в 2019 году.

Итоговое сочинение (изложение) начинается в 10:00 по местному времени. Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. Рекомендуемый объем итогового сочинения – не менее 350 слов, итогового изложения — 250-300 слов.

По решению органов исполнительной власти субъектов РФ, места проведения итогового сочинения (изложения) оборудуются металлоискателями, средствами видеонаблюдения и средствами подавления сигналов мобильной связи. В местах проведения итогового сочинения в день его написания могут присутствовать общественные наблюдатели, представители СМИ и должностные лица Рособрнадзора.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и толковые словари. Также участники не имеют права пользоваться текстами литературных источников. Нарушившие данные правила участники удаляются с итогового сочинения.

Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам смогут написать сочинение в дополнительные сроки – 6 февраля и 8 мая 2019 года.

«Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его повторно. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется», — отметили в Рособрнадзоре.


[mailerlite_form form_id=4]