Минпросвещения прокомментировало недавние случаи агрессии учителей по отношению к ученикам

Новости министерства образования
Опубликовано 16.11.2018 11:34 Газета педагогов

В пресс-службе министерства высказались на тему недавних происшествий в Комсомольске-на-Амуре и Томской области.

Проверки случаев агрессии учителей по отношению к ученикам в Комсомольске-на-Амуре и городе Асино Томской области находятся на контроле у министра просвещения Ольги Васильевой, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу ведомства.

«Министерство и министр проинформированы об обоих инцидентах, случившихся в Хабаровском крае и Томской области, находясь на постоянной связи с региональными органами управления образованием. В настоящее время проводятся проверки правоохранительных органов, и давать конкретную оценку событиям до окончания и вывода проверок преждевременно», — рассказали в пресс-службе.

Также в министерстве отметили, что «миссия педагога и школы — образование и воспитание личности учащегося, и какие-либо проявления рукоприкладства в этих процессах недопустимы».

На этой неделе в интернете появилось видео с инцидентом в школе Комсомольска-на-Амуре: учительница избила в коридоре ученика за то, что он мешал вести урок.

В Асино Томской области учительница во время урока ударила второклассника головой о парту за то, что тот отвлекся от учебника. Видео с происшествием также появилось в интернете.

[mailerlite_form form_id=4]

Большинство россиян считают, что в средних классах стоит проводить уроки полового просвещения

Новости
Опубликовано 16.11.2018 10:18 Газета педагогов

ВЦИОМ выяснил мнение россиян о половом воспитании несовершеннолетних. Результаты получились интересными.

Большинство россиян (63%) полагают, что говорить с подростками о сексе необходимо еще в средних классах школы (5-9 классы), 24% предлагают проводить уроки полового воспитания в старших классах. Только 3% россиян считают, что о сексе с молодежью вообще не нужно разговаривать.

69% опрошенных россиян уверены, что такие уроки должны проводить врачи и медицинские работники. Ещё 23% предлагают возложить ответственность за половое воспитание на школьных психологов.

Большинство россиян (68%) допускают возможность самостоятельно обсудить тему полового воспитания со своими детьми, как настоящими, так и будущими.

Главным вопросом в обсуждении непростой темы должна стать нравственная сторона ранних сексуальных отношений и воспитание чувства ответственности за свои поступки — так считает 61% россиян. На втором и третьем местах — информация о средствах и методах предупреждения венерических заболеваний (53%) и средствах и методах предупреждения беременности (46%). Все эти показатели выросли с 2014 года в среднем на пять процентов.

Еще 43% респондентов выступают за то, чтобы центральными темами в сексуальном просвещении были вопросы влияния ранней сексуальной жизни на собственное здоровье и здоровье будущих детей (рост с 34% в 2014 г.) и влияние добрачных сексуальных отношений на создание семей, дальнейшую сексуальную жизнь (36%). Каждый четвертый опрошенный (27%) утверждает, что центральной темой в сексуальном просвещении должен стать вопрос влияния ранних сексуальных отношений на получение образования и приобретение профессии, хотя в 2014 г. эту тему упоминал каждый пятый (19%).

Результаты опроса прокомментировал руководитель практики информационной политики и коммуникационных технологий ВЦИОМ Кирилл Родин: «Начиная с 1989 г. в обществе в целом тема сексуальных отношений стала заметно менее табуированной, но на межпоколенческом уровне многие ограничения до сих пор не утратили своей силы. Около половины опрошенных предпочитают отстраниться от этого диалога с детьми и делегировать вопросы сексуального просвещения третьей стороне: врачам-специалистам, научно-популярным материалам, школе. Несмотря на то, что значительная часть аудитории все-таки склоняется к введению в школе соответствующих образовательных программ, говорить о том, что общество достигло в дискуссии о способах сексуального просвещения полного консенсуса скорее преждевременно. Здесь еще нужна и серьезная экспертная дискуссия, и информационно-просветительская работа, направленная и на родителей в том числе».

Инициативный всероссийский опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 28 октября 2018 г. В опросе принимают участие россияне в возрасте от 18 лет. Метод опроса – телефонное интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1600 респондентов.

Источник: ВЦИОМ

[mailerlite_form form_id=4]

Что такое ЕФОМ?

Тема дня
Опубликовано 15.11.2018 17:15 Ирина Татарина

Всё чаще в педагогических кругах звучит аббревиатура ЕФОМ, вероятно, уже скоро она станет такой же привычной, как ЕГЭ. ЕФОМ — Единые федеральные оценочные материалы — разработаны по заказу Министерства просвещения для новой модели аттестации педагогов.

ЕФОМ, составленные по принципу заданий ЕГЭ, включают в себя три блока. Первый — письменная работа по предмету. Отвечая на вопросы, учитель должен не только показать знание предмета, но и продемонстрировать методические компетенции, навыки планирования урока, постановки цели и т. д.

Задания блока “педагогический кейс” призваны проверить психолого-педагогические компетенции педагога. Каким образом? Учителю нужно будет предложить свой вариант решения педагогической задачи. Например, как помочь новичку, если его не приняли одноклассники, или как прекратить случаи буллинга.

Ранее предполагалось, что третий блок, видеоурок, тоже поможет оценить коммуникативные компетенции педагога. Но недавно министр просвещения Ольга Васильева заявила о том, что применение данного формата нецелесообразно “по причине необходимости требования согласия родителей на видеосъемку”.

ЕФОМ — ключевой момент новой модели аттестации, которая к 2020 году заменит нынешнюю, признанную неэффективной. Кроме ЕФОМ, в аттестационное “портфолио учителя” войдут справка работодателя и оценка результатов учеников. Ранее предполагалось, что будет и третий элемент — мнение выпускников, но, по словам Ольги Васильевой, “в новой модели аттестации этот аспект представлен не будет”.

В новую модель аттестации введена система балльного оценивания, максимум педагог может набрать 100 баллов: 60 баллов за выполнение ЕФОМ, остальные 40 “подарят” отзыв работодателя и успехи учеников.

Апробация ЕФОМ идет полным ходом, уже известны первые результаты анонимного исследования, и они неутешительные: почти половина учителей показали низкий уровень знания математики и предмета “Основы духовно-нравственной культуры народов России”.

Учительский корпус, в свою очередь, негативно отзывается о системе тестирования. Так, участница исследования Елена Павлова в комментарии к публикации “Учителя плохо сдали экзамен”, размещенной на канале Яндекс.Дзен “Моего университета”, отметила: “…сама система зависала и приходилось на некоторых вопросах нажимать «далее»… Пусть тестируют систему и совершенствуют ее прежде, чем проводить опыты над людьми и потом радостно вопить на каждом углу: «ура! учителя дебилы!».”

Также возникли нарекания по поводу качества материала, представленного для апробации, по словам педагогов, он изобилует ошибками, реагируя на которые многие педагоги рисовали в поле ответов “цветочки” или же “украшали” огромной буквой Х бланк исследования.  

Как бы не были недовольны учителя введением ЕФОМ, факт очевиден: тестам быть. У Рособрнадзора остался год с лишним для разработки единых федеральных оценочных материалов по всем учебным дисциплинам.

[mailerlite_form form_id=4]

Приглашаем на конкурсы для учителей и воспитателей от «Моего университета»

Новости "Моего университета"
Опубликовано 15.11.2018 16:18 Мой университет

Образовательный центр «Мой университет» ежемесячно проводит бесплатные полезные для педагогов конкурсы, конференции, фестивали, вебинары и другие мероприятия.

priglashaem-na-konkursy-dlya-uchitelej-i-vospitatelej-ot-moego-universiteta

 

Третий всероссийский конкурс методических разработок «Методическая работа педагога» (приём работ осуществляется до 25.01.19 г.)

1Конкурс проводится для общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, реализующих свои образовательные программы.

Предметом конкурса являются методические разработки педагогов.

Основная задача конкурса — поддержка инновационной деятельности педагогов, использующих различные образовательные технологии в образовательном процессе. Чтобы принять участие и ознакомиться с положение конкурса пройдите по ссылке.

Всероссийская конференция «Совершенствование профессионально-педагогической компетентности педагога в условиях введения НСУР и Профессионального стандарта педагога» (размещение материалов осуществляется до (30.04.19 г.) 

2Конкурс проводится для общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, реализующих свои образовательные программы.

Предметом конференции являются статьи и методические материалы, посвященные системе повышения квалификации педагога, самообразованию и аттестации педагогических работников в условиях введения НСУР и Профессионального стандарта.

Главной целью конференции является актуализация развития профессиональной компетентности педагогов, демонстрация и пропаганда современных педагогических технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса.

Чтобы принять участие и ознакомиться с положением конференции пройдите по ссылке.

Всероссийский экологический фестиваль «ЭКОФЕСТ-2018-2019» (приём работ осуществляется до 30.05.19 г.) 

3Участниками фестиваля являются педагоги дошкольного образования.

Предметом фестиваля являются различные методические разработки, видеоматериалы, презентации и другие работу по направлениям.

Задача фестиваля: обобщение и распространение педагогического опыта педагогов по дошкольному образованию. Подробная информация фестиваля и условиях участия в нём указаны в положение, которое можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Всероссийский конкурс педагогов ДОУ «Лэпбук в детском саду» (приём работ до 31.05.19 г.)

4Принять участие в конкурсе могут все специалисты дошкольного образования.

Предметом конкурса является лэпбук для детей дошкольного возраста.

Основная задача конкурса: Выявление и распространение инновационного педагогического опыта в создании лэпбуков для детей дошкольного возраста. Подробная информация о мероприятии находится ЗДЕСЬ.

Первая Всероссийская олимпиада педагогов,
работающих с обучающимися с ОВЗ (регистрация участников по направлениям 10.10.18 – 07.07.19 г.г.)

5Олимпиада проходит по направлениям для всех специалистов, работающих с обучающимися с ОВЗ.

Предметом Олимпиады являются тестовые задания по направлениям.

Основная Задача: Проведение независимой экспертизы уровня профессионального развития компетенций педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ. Подробная информация ЗДЕСЬ.

Второй Всероссийский конкурс «Лучшая разработка заданий для олимпиады обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (25.12.18)

6Конкурс проводится для педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.

Предметом конкурса являются задания для олимпиады обучающихся с задержкой психического развития и обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) по предметам учебного плана данной категории детей.

Главные цели мероприятия: популяризировать олимпиадное движение по учебным предметам для обучающихся с ОВЗ. Способствовать эффективному распространению и обобщению педагогического опыта в создании заданий для олимпиады обучающихся с ОВЗ. Полная информация конкурса ЗДЕСЬ.

Всероссийские Акции на факультете коррекционной педагогики

7Акции проводятся для образовательных организаций, осуществляющих обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.

Предметом акций являются отчётные материалы, демонстрирующие факт участия педагогов образовательных организаций, осуществляющих обучение и воспитание детей с ОВЗ, в Единых уроках, тематических занятиях и образовательных мероприятиях, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Задача: Привлечение образовательных организаций, осуществляющих обучение и воспитание детей с ОВЗ к участию в образовательных событиях, приуроченных к государственным и национальным праздникам России, памятным датам и событиям российской истории и культуры, формирование у обучающихся с ОВЗ эмоционально-ценностного отношения к миру, окружающим людям на основе нравственного содержания акции. Полная информация об акциях ЗДЕСЬ.

[mailerlite_form form_id=4]

3 важных правила, которые помогут найти общий язык с воспитателем

Прямой диалог
Опубликовано 15.11.2018 15:24 Виктория Богданова

Добрый союз родителей и воспитателя пойдет на пользу ребенку, уверена Виктория Богданова. Она предлагает три правила, которые помогут родителям выстроить отличные отношения с педагогом.

С каждым новым учебным годом все образовательные учреждения принимают сотни новых детей, а с ними еще больше новых родителей. Но сложнее всего, по моему мнению, родителям детей, которые первый раз пошли в сад. Для ребёнка это первый шаг в социум. Родители нервничают, пугаются малейшей новости и не знают, как найти общий язык с воспитателем. Это сложно. Бывает, возникают в голове вопросы: «Ну как Мария Петровна могла забыть поменять Васеньке футболочку?!» или «Почему она не предотвратила конфликт? Так бы Петеньку никто бы не толкнул!». И так далее, в том же духе.

В первую очередь, чтобы найти общий язык с человеком, который отныне будет проводить много времени с вашим ребёнком, необходимо понять его. Каково педагогу дошкольного образования провести полдня, а то и весь день с 25 (условно) чужими детьми, каждый из которых имеет свой характер, свой уровень социального, психологического, физического и умственного развития, при этом ему необходимо нести ответственность за каждого из них. Представьте всю картину хотя бы одного дня в садике, и вы уже сможете осознать, насколько всё это непросто. Отнеситесь с пониманием к воспитателю, и вы уже автоматически отсечете некоторые возможные конфликты. Сразу отпадут вопросы, на которые есть только один ответ: «А ты попробуй уследить за всеми!».

Однако это не значит, что вопросы воспитателю нельзя задавать. Наоборот можно, и даже нужно. Тем самым, вы не только узнаете поведение своего ребёнка вдали от родителей, как он адаптируется к обществу, но и покажете этим активную позицию родителя. Из этого следует второе важное правило – воспитание ребёнка не перекладывается полностью на плечи воспитателя. Весь процесс вкладывания полезной информации в светлые головки малышей происходит в тандеме воспитателя с родителями.

И если педагог даёт какое-нибудь домашнее задание: что-то нарисовать, смастерить с ребёнком поделку, выучить стих, — обязательно выполните его. Это с ранних лет привьёт вашему ребёнку чувство ответственности, поспособствует его развитию. Ведь все мы хотим, чтобы наши дочки и сыночки росли умными, хорошими и воспитанными. Также своей активностью вы поможете облегчить работу и показатели воспитателя, и ваше общение обязательно улучшится.

Если воспитатель обращает ваше внимание на какой-то момент в поведение ребёнка, то непременно прислушайтесь. Какое бы не было замечание, оно не может быть беспочвенным, и дает вам шанс скорректировать плохие поступки ребёнка, объяснив ему, как правильно себя вести, что делать можно, а из-за чего могут появиться непоправимые последствия. Когда ваш ребенок станет вести себя в садике лучше, воспитатель будет вам благодарен и, в дальнейшем, похвалит вашего ребёнка.

Третий, самый интересный, момент, который поможет завязать более дружеские отношения с педагогом. Если вы человек темпераментный и готовы принимать участие в жизни группы, помогать воспитателю в организационных вопросах, то добро пожаловать в родительский комитет, который всегда в курсе всех событий и новостей. Именно члены родительского комитета – первые помощники воспитателя, благодарность которого не будет иметь границ.

В заключение хочу добавить, путь ребёнка во взрослую жизнь тернист, и только благодаря родительской поддержки все трудности преодолимы. А чтобы быть хорошим помощником в любой беде, родитель должен уметь правильно общаться со всеми педагогами, обучающими его ребёнка. Успехов вам и вашим детям в нелёгком образовательном пути!

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: 61% учителей заявил о снижении уважения школьников к взрослым

Новости
Опубликовано 15.11.2018 14:11 Газета педагогов

Ученые РАНХиГС провели исследование среди учителей об успеваемости и поведении учеников, а также о вкладе родителей в воспитание подрастающего поколения.

Ученые РАНХиГС провели ежегодный мониторинг эффективности школы, в 2018 году мониторинг проводился в Алтайском и Ставропольском краях, Челябинской области и в Санкт-Петербурге. Данные мониторинга представил «Коммерсант».

Почти две трети российских учителей (61,5%) считают, что ученики удовлетворительно или плохо выполняют задачи по освоению учебной программы, отмечается в результатах мониторинга. 70,4% учителей полагают, что родители учеников удовлетворительно или плохо выполняют задачи по их воспитанию.

Невнимание родителей к образованию детей также, по мнению 86,7% учителей, является одной из причин плохой успеваемости. Наиболее проблемной является ситуация с обучением учащихся 8–9-х классов сельских школ, где, по мнению 28,5% педагогов, от 10% до 15% детей не осваивают в полном объеме учебный материал.

Также в плохой успеваемости учителя винят плохое состояние здоровья детей (67,5%) и сложность учебных программ (44%).

Треть учителей (32,5%) отметили ухудшение поведения школьников. 61,2% учителей заявили о снижении уважения школьников к взрослым, в том числе к учителям.

Как, по мнению учителей, улучшить дисциплину?

  • 37,1% считают необходимым формирование классов в зависимости от уровня успеваемости школьников;
  • 44,5% учителей уверены в эффективности совместного обучения всех детей;
  • 18,4% затрудняются дать ответ на этот вопрос.

Ранее исследование НИУ ВШЭ показало, что 70% российских учителей сталкивались с травлей со стороны учеников.

[mailerlite_form form_id=4]

ВШЭ предложила ввести независимую оценку знаний студентов

Новости
Опубликовано 15.11.2018 12:43 Газета педагогов

Проректор ВШЭ Сергей Рощин считает, что независимая оценка знаний студентов позволит отследить результаты образовательной программы вуза и обеспечит единое образовательное пространство.

vshe-predlozhila-vvesti-nezavisimuyu-otsenku-znanij-studentov

Проректор ВШЭ Сергей Рощин рассказал ТАСС о предложении вуза внедрить независимую оценку качества знаний студентов.

«Мы предлагаем вернуться к независимой оценке качества знаний студентов по некоторому ряду тех дисциплин, которые соответствуют каждому соответствующему образовательному направлению или группе направлений», — отметил Сергей Рощин.

Процедуру оценки качества знаний студентов, по мнению проректора ВШЭ, должно совместно разработать профессиональное сообщество и органы государственного регулирования образования.

«Я не предлагаю технологию, а говорю в предположительном ключе. Например, у нас есть федеральные учебно-методические объединения по укрупненным группам направлений специальностей, которые сейчас являются держателями и разработчиками федеральных государственных образовательных стандартов. Они сформированы по каждой укрупненной группе направлений и могли бы выступить такими кристаллообразующими элементами этой системы, разрабатывая системы оценки так, чтобы к ним было доверие со стороны профессионального, вузовского сообщества и так далее», — привел пример Сергей Рощин.

Призвал внедрить независимую оценку знаний педагогов и глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, сообщает РИА Новости. Об этом он рассказал на совещании Российского союза ректоров в МГУ.

«Много говорится о независимой оценке студентов — это правильно, это нужно делать. Я напомню, что у нас была независимая оценка студентов в рамках аттестации, от нее ушли. Почему ушли? Да потому что она была необъективной… Уже в первом чтении Госдума приняла закон об учете независимой оценки студентов при аккредитации (вузов). Мы должны тоже понимать, что независимая оценка должна быть объективная», — отметил Сергей Кравцов.

Фото: Высшая школа экономики

[mailerlite_form form_id=4]

Депутат Госдумы предложил запретить продавать в школах газировку и сладости

Новости
Опубликовано 15.11.2018 11:35 Газета педагогов

Депутат Дмитрий Свищев направил премьер-министру Дмитрию Медведеву письмо с предложением запретить в школах продажу газировки и сладостей.

Член комитета Госдумы по физической культуре, спорту, туризму и делам молодежи Дмитрий Свищев предложил бороться с ожирением среди детей с помощью запрета продажи сладостей и газировки в школах, сообщает РИА Новости.

Кроме того, депутат предложил обязать производителей указывать суточную норму потребления сахара для детей на продуктах. Также деньги, которые будут поступать в бюджет после введения акциза на сладкие газированные напитки, следует направлять на борьбу с ожирением, считает Дмитрий Свищев.

Профилактика заболеваний, связанных с ожирением, в детском возрасте будет способствовать укреплению здоровья нации, по мнению депутата.

Ранее стало известно, что Минздрав поддержал предложение ввести акциз в размере не менее 20 процентов на подслащенные газированные напитки. После введения акциза литр газировки станет стоить 78 рублей (сейчас 65 рублей).

Летом главный педиатр России академик Александр Баранов рассказал о том, что 30% российских детей имеют избыточный вес.

[mailerlite_form form_id=4]

ФИПИ назвал главные ошибки выпускников на ЕГЭ по иностранным языкам

Новости министерства образования
Опубликовано 15.11.2018 10:38 Газета педагогов

Участники ЕГЭ 2018 года отлично справились с чтением и аудированием, но плохо справились с творческими заданиями.

Эксперты ФИПИ отметили, что задания ЕГЭ нынешнего года мало отличались от КИМов ЕГЭ-2017. Результаты по всем иностранным языкам также оказались стабильными.

Участники ЕГЭ хорошо справились с заданиями на чтение и аудирование, также они успешно прошли задание на написание личного письма.

Эксперты отметили четыре самые распространенные ошибки выпускников, при подготовке к экзамену стоит уделить особое внимание их предупреждению.

  1. В задании на письменное высказывание с элементами рассуждения (задание 40) выпускники не понимают суть задания: они размышляют не на заданную тему, а берут только его часть и превращают задание в рассуждение на свободную тему.
  2. Часто в рассуждениях выпускники приводят чужие фрагменты текста, заученные заранее. В целом, часто собственные мысли подменяются штампами — эксперты связывают это с устаревшими методиками преподавания в некоторых школах (прочитал — перевел — заучил).
  3. Слишком много внимания ученики уделяют грамматической и орфографической сторонам задания — из-за этого страдает содержательная часть высказываний.
  4. В разделе «Устная речь» выпускники также часто воспроизводят заученные ранее тексты, показывают плохие навыки владения спонтанной речью. Иногда монологи участников не соответствуют заданной теме.

Эксперты ФИПИ рекомендуют при подготовке к экзамену в школах чаще повторять пройденный материал, больше времени уделять разбору стратегий работы с текстами разных жанров и характер.

Напомним, в новом учебном году появится ЕГЭ по китайскому языку. Также министерство просвещения планирует сделать ЕГЭ по иностранным языкам обязательным с 2022 (с 2020 года — в 19 пилотных регионах России) года.

[mailerlite_form form_id=4]

Конституционный суд РФ выступил на стороне воспитателей со стажем, но без профобразования

Новости
Опубликовано 14.11.2018 17:05 Газета педагогов

Руководители детских садов не имеют права увольнять воспитателей с педагогическим стажем, но не имеющих профильного образования. Так постановил суд.

konstitutsionnyj-sud-rf-vystupil-na-storone-vospitatelej-so-stazhem-no-bez-profobrazovaniya

В октябре в Конституционный суд обратилась воспитатель Ирина Серегина. Она проработала 11 лет в одном из детских садов города Камышин, сообщает официальный сайт Конституционного суда. За годы педагогической деятельности Ирина Серегина прошла несколько аттестаций, регулярно повышала свою квалификацию и получала благодарности, дипломы и грамоты руководства. Но в 2017 году её уволили, так как у воспитателя не было профильного среднего или высшего образования.

Ирина Серегина непрерывно работала воспитателем 30 лет, в 1992 году она завершила обучение в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете, получив неполное высшее образование. Об этом было известно её работодателю и ранее никаких претензий он к ней не предъявлял.

По мнению заявительницы, оспариваемая норма противоречит статьям 2, 18, 37 и 55 Конституции РФ, поскольку во взаимосвязи с положениями Трудового кодекса РФ позволяет увольнять лиц, не имеющих соответствующего образования, без учета предыдущей педагогической работы и обстоятельств, характеризующих их личность.

Цитируем позицию Конституционного суда РФ без изменений:
«Государство должно участвовать в формировании высокопрофессионального педагогического состава и для этого может  устанавливать определенные квалификационные требования в защиту прав и законных интересов несовершеннолетних. При введении в действие оспоренного закона предполагалось, что установленные требования к образованию педагогов должны применяться при решении вопроса о приеме на работу, поскольку именно на этом этапе оцениваются деловые качества гражданина и его работоспособность. Кроме того, в трудовое законодательство было введено понятие профессионального стандарта. Цель введения этих стандартов и их предназначение в механизме правового регулирования не предполагали увольнения с работы лиц, не соответствующих в полной мере квалификационным требованиям, но успешно выполняющих свои трудовые обязанности. Решение вопроса о продолжении их профессиональной деятельности должно было осуществляться с учетом длящегося характера трудовых отношений и по результатам аттестаций.
 
Воспитатель детского сада, равно как и другие педагогические работники, подлежит периодической аттестации. Если работник, уже состоящий в трудовых отношениях с учреждением, успешно выполнял свои обязанности и прошел аттестацию, то одно только отсутствие у него должного образования не может служить причиной его увольнения.
 
Таким образом, КС РФ признал неконституционной правоприменительную практику, позволяющую использовать часть 1 статьи 46 ФЗ «Об образовании в РФ» в качестве единственного повода для прекращения трудового договора с воспитателями дошкольных образовательных организаций, принятых на работу до вступления в силу оспариваемого закона и успешно осуществляющих профессиональную деятельность«.

[mailerlite_form form_id=4]