Плотников Петр Иванович

Страница памяти

Светлана Вайс — о непростой судьбе своего деда Петра Ивановича.

Я хочу рассказать о своем деде, Плотникове Петре Ивановиче (1919-2003). Мне посчастливилось видеть его, жить рядом с ним, слушать его рассказы. Очень многое уже стерлось из памяти, но те страшные годы дед вспоминал как вчерашний день.

Родился Петр Иванович в селении Малая Сердоба Саратовской области  в 1919 году. Из-за засухи 1921 года возник голод, много горя пришлось пережить родителям Петра Ивановича — Евдокии Ермолаевне и Ивану Ефимовичу.

Чтобы прокормить свою семью, пятерых  сыновей, Ивану Ефимовичу пришлось решиться на переезд в другую страну. В дорогу взяли самое необходимое. Дом забили, так делали многие в то время. На новом месте пришлось туго: нужно было построить дом, разбить огород, провести воду.

Родители с утра до вечера работали , а детям давалось задание на день: наносить глину, залить её водой и перемесить с соломой, затем выложить в специальные формы в виде кирпича. А вечером вместе с родителями мальчишки возводили стены дома.

Дед  мечтал после техникума начать работать, но мирная жизнь закончилась. Началась война. Братья Петр и Евгений уходят на фронт; деда отправили в 103-й Гродненский штурмовой авиационный полк мастером авиавооружения, а его брат Евгений попросился в разведку. Дома остались родители и трое  братьев.

28 июня 1941 года полк, сделав прощальный круг над Харьковом, улетел на фронт, а 29 июня  с аэродрома Новозыбкова вступил в бой в составе ВВС 21 Армии Центрального фронта.  Начался новый этап боевой службы, самый яркий, самый ответственный. В этом полку  Петр Иванович прошел всю войну.

За время пребывания в 103-м Гродненском  штурмовом  авиационном  полке  в должности мастера авиавооружения авиационного  звена, обслужили  168 самолетовылетов, из них 125 боевых вылетов, без единого отказа матчасти по его вине.

Несмотря на то, что в период боевой работы в его звене отсутствовали стрелки авиавооружения, дед личным  участием обеспечивав боевую работу.

Командование наградило моего деда орденом Красной Звезды.

О славных делах 103 Гродненского штурмового авиационного полка составлена фотолетопись. Этот альбом хранится у меня  дома. Самым дорогим для нас является благодарственное письмо, которое дед получил в 1945 году. Это письмо еще раз подтверждает, как защищал Отечество мой дед П.И.Плотников. За свою службу он имеет множество наград, которыми никогда не хвастал.

Ежегодно в мае дед уезжал на встречи со своим однополчанами, которые проходили в местах боевых сражений, многие однополчане приезжали к нам в гости. И сидя за столом, мы слушали рассказы о боевых действиях, об их буднях. А они  все вспоминали  о том, как вместе со своими боевыми товарищами  уничтожали  немецкие гарнизоны, взрывали  мосты через реки. Вспоминали о том, как полк вел тяжелые бои по сдерживанию наступления противника на Керченском полуострове.

В 1967 году в школе-интернате №12 Харькова был открыт музей боевой славы полка. Совет ветеранов при помощи юных следопытов школы поддерживал связь с однополчанами и близкими родственниками погибших.

К сожалению, деда сейчас уже нет в живых. Он умер в январе 2003 года. Мы часто перелистываем альбом с выцветшими фотографиями, смотрим на ордена и думаем  о том, что только мужественные люди могли вынести страшные годы войны и сохранить в своей душе столько доброты и тепла, что всего этого хватило и нам, сегодняшнему поколению.

Мой дед является для меня ГЕРОЕМ НАШЕГО ВРЕМЕНИ!


[mailerlite_form form_id=4]

Как быстро запомнить все даты и термины истории и обществознания?

Большая перемена

Анна Юдаева рассказывает о лучших приемах запоминания информации, которыми она пользуется и на собственных уроках.

Для начала давайте разберем сам механизм запоминания. Наша память представляет из себя большую систему нейронных связей. В тоже время нейроны и нейронные связи имеют свойство разрушаться, поэтому мы можем наблюдать у наших учеников пробелы в полученных знаниях. Что-то мы помним всю жизнь, а что-то забываем уже через неделю.

Существует два способа укрепления нейронных связей и предотвращения их разрушения: заставлять их чаще работать. Активировать их мы можем с помощью многократных повторений. Не зря есть поговорка «Повторение – мать учения». И второй способ: создание множества связей с той информацией, которую необходимо сохранить в памяти надолго. Чем больше взаимосвязей, тем крепче новый элемент закрепиться в памяти (мнемотехника).

В статье я хочу разобрать приемы мнемотехники, которые помогут современным учителям истории, обществознания увеличить объем памяти и повысить качество запоминаемой информации на уроках у учеников.

Приемы мнемотехники на уроках истории и обществознания

Первый прием – «метод ассоциаций». Данный метод требует от ученика использования собственного опыта. В.И. Садкина выделяет три формы проведения ассоциаций:

1) «Понятия». Учитель на доске в центре записывает понятие. Учащиеся по его просьбе называют признаки понятия. Признаки по смыслу должны быть связаны с главным понятием.

2) «Цветок». На доске необходимо нарисовать цветок, начиная с центральной части (здесь будет находиться ключевое слово). После того, как учитель или ученик запишут главное слово, нужно нарисовать лепестки. Их количество будет соответствовать количеству признаков, черт, особенностей главного слова. Остается только заполнить эти «лепестки» -признаки.

3) «Прямоугольник». На доске учитель рисует прямоугольник. На каждой из сторон прямоугольника записываются слова-ассоциации различных частей речи (например, прилагательные, глаголы), связанные с этим предметом. Когда схема будет заполнена, можно отобрать наиболее яркие понятия, чтобы работать с данным термином.

Более информативным и содержательным, чем метод «ассоциаций», описанный выше, является метод «ассоциативных схем». В.И. Садкина выделяет следующие принципы составления ассоциативных схем. Представьте, что на листе бумаги вы рисуете деревца – части мозговых клеток. Каждое деревце объединяет родственную информацию. Схему необходимо начать в центре листа, нарисовав овал, круг или квадрат. Внутри него будет находиться главный элемент схемы, от которого пойдут деревца.

На каждой ветке деревца записывайте только одно ключевое слово, от которого дальше пойдут ответвления. На одном деревце будут размещены понятия с родственной информацией. Для наглядности можно каждую ветку выделить разными цветами.

Данные приемы, по мнению педагогов, обеспечивают около 75% запоминания информации.

Кто лучше запоминает, аудиал или визуал?

Также для укрепления нейронных связей помогает использование нескольких каналов восприятия необходимой информации.

Ученик на уроке получает информацию через органы чувств, посредством зрительных, слуховых и иных ощущений. Восприятие информации – это сложный процесс, где происходят сложные психические процессы: внимание, память, мышление. С помощью элементарной анкеты учитель может выявить процентное соотношение типов восприятия в классе. В большинстве случаев результат выглядит примерно следующим образом: кинестетики — 35%, визуалы — 35%, дигиталы — 25%, аудиалы — 5%.

Визуальный канал направлен на получение информации из зрительных образов. Такие учащиеся запоминают лучше благодаря чтению.

Аудиалы сосредоточены на получении информации из слуховых образов. У таких учащихся наблюдается высокая способность запоминания через прослушивание необходимой информации.

Ученики, пользующиеся кинестетическим каналом усвоения информации, сосредоточены на эмоциональных и физических ощущениях. Воспринимают материал через движение или действие.

Учащиеся, которые прогнозируют, планируют и анализируют свою деятельность, получают знания через дигитический канал. Усвоение информации происходит путем концентрации на абстрактно-логических образах.

На уроках учителю необходимо задействовать максимальное количество каналов восприятия информации. Один канал позволяет запомнить 20 % материала, два – 30% , три – 60% и все четыре 80%. Современные технологии позволяют учителю доставлять до ученика информацию по всем четырем каналам восприятия. В этом хорошим помощником является интерактивная доска, на которой можно демонстрировать видео, аудио и пользоваться интерактивными приложениями, которые так любят современные школьники.

Повторение – мать учения

Для того чтобы полученный материал на уроке не был забыт необходимо организовать грамотное повторение. Существуют разные правила запоминания, это зависит от выделенного времени и желаемого результата.

Приведем пример, если нам необходимо в короткие сроки запомнить прочитанное: первый раз повторяем сразу после окончания чтения, второе повторение делаем через 20 минут, третье через 8 часов после второго и заключительное через 24 часа после третьего.

Если вы не обременены временными рамками, и вы хотите запомнить информацию на более длительное время, то подойдет следующая схема: первый раз повторяем сразу после окончания чтения, второе повторение делаем через 20 минут, третье через день после второго, следующее повторение через 2-3 недели и последующие 2-3 раза в месяц.

Ритмика помогает запоминать информацию лучше

Следующим приемом позволяющим запоминать большее количество материала является ритмическая организация информации на уроке.

Ритмическая организация информации — упорядоченное повторение отдельных элементов через определённые промежутки. Ритмическая организация учебного процесса имеет положительное влияние на школьников. Ритмизация обучения оказывает содействие активизации умственных способностей и развитию познавательной активности и творчества  школьников. Например, на уроке истории в 5 классе по теме: «Единовластие Цезаря», мы можем использовать стихотворение:

Талантливый политик и диктатор,
Великий полководец, дерзкий жрец,
Писатель, консул, римский триумфатор,
Коварный сердцеед и любящий отец.

Наперекор судьбе, он шёл своей дорогой,
Он брал от жизни всё, о чем мечтал,
И нормы нарушал морали строгой.
Всё для того, чтобы взойти на пьедестал.

Он был убит жестоко и коварно
Трусливой сворой недругов своих.
Они прожили жизнь свою бесславно,
А имя Цезаря живёт в делах благих.

Данная ритмическая часть позволяет ученикам через стихотворные формы знакомиться с учебным материалом. Она дает возможность собрать детей, сконцентрировать их внимание и способствует наиболее эффективному усвоению учебного материала.

Последний прием мнемотехники заключается в создании крепкой связи между моторикой и мышлением.

Моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация,  воображение,  наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

В этом помогает проектная деятельность, где присутствуют элементы моделирования, конструирования, создание коллажей.

Перечисленные приемы мнемотехники, которые мы используем на уроках истории и обществознания, позволяют развивать память учащихся, а не зазубривать необходимую информацию, увеличивает ее объем и повышает качество запоминаемой информации. Происходит развитие умственной деятельности и творческого познания. Ученик должен полюбить предмет, а если это случится, то он будет его знать.


[mailerlite_form form_id=4]

Трудное детство

Страница памяти

Константин Останин рассказывает о трудном военном детстве своего прадеда Николая Захаровича Семерикова.

trudnoe-detstvo

Приближается праздник Великой Победы. Эта победа тех, кто воевал, победил и выжил. Победа тех, кто трудился в тылу. Война стала тяжелейшим испытанием для нашей Родины.

Не обошла война стороной и нашу семью. «Дети войны» — так называют поколение детей, которые жили в годы Великой Отечественной войны.

Моего прадедушку зовут Семериков Николай Захарович. Это мамин дедушка.  Детство моего прадедушки пришлось на военные годы. Родился  он 15 декабря 1935 года в деревне Гавриково Гайнского района. Я знаю своего дедушку только по фотографиям. По крупицам собираю с мамой материал о его жизни.

Его детство было трудным. Чтобы не умереть с голоду в свои 6 лет, прадедушка Коля  вместе со своими братьями самостоятельно находил всё, что можно было есть или жевать. Весной, как только сойдёт снег, выручали пистики и мёрзлая гнилая картошка, из которой варили дома кисель. Потом появлялась зелень – пиканы и щавель. Летом ходил в лес за ягодами и грибами.

Однажды прадедушка Коля украл из дома хозяйственное мыло и отдал соседке за кусок хлеба с травой. Став уже взрослым, раскаивался в своём поступке.

В годы войны моему прадедушке приходилось вставать очень рано и идти помогать своим родителям. Он понимал, что без его помощи и помощи братьев прапрадедушке и прапрабабушке просто не обойтись, ведь в семье было 8 детей, старшему из которых 14 лет, а младшему один год. Эти данные я нашёл в архивных материалах.

В сенокос стоял на стогу, а женщины и старшие мальчишки метали. В первый год войны много посевных площадей осталось неубранными, и осенью вместе с другими  детьми собирал колосья. Потом взрослые научили запрягать лошадей. Запрягал как мог и возил зимой сено для колхозных коров.

Я удивляюсь тому, сколько смог выдержать наш прадедушка Коля. Жаль, что его  нет с нами. Мы все его помним и любим.


[mailerlite_form form_id=4]

Праздник горький и святой

Страница памяти

Интересный рассказ старшеклассника Дениса Гойнова о боевом пути его прадедов.

prazdnik-gorkij-i-svyatoj

Война — это горе, слёзы. Она постучалась в каждый дом, принесла беду: матери потеряли своих сыновей, жёны мужей, дети остались без отцов. Тысячи людей прошли сквозь горнило войны, испытали ужасные мучения, но они выстояли и победили. Благодаря им мы теперь живём в мире и благополучии. Живы ещё те люди, которые боролись за нашу родину. Война в их памяти всплывает самыми страшными горестными воспоминаниями. Но она же напоминает им о стойкости, мужестве, дружбе и верности советских людей.

Война коснулась и моей семьи: мои прадедушки Гойнов Степан Николаевич, Кузнецов Алексей Иванович и Мурашко Василий Захарович ковали Победу.  

Они шли к Победе разными фронтовыми дорогами, но делали общее дело: защищали свою Родину, близких, родных. Для них День Победы был горьким праздником, потому что был добыт кровью. Но этот праздник святой для них и для нас: мы помним и чтим тех, кто защищал наше будущее. Нашей семье повезло: прадедушки вернулись живыми домой, воспитали детей, внуков, дождались нас, правнуков.

Гойнов Степан Николаевич родился в 1918 году в деревне Нагорная Косинского района. На фронт призван Кочевским РВК в сентябре 41  года. К сожалению, в семье не сохранились военные воспоминания дедушки. Он не любил рассказывать о войне, потому что ему было нелегко вспоминать эти тяжёлые и печальные дни, когда погибали друзья.

Известны лишь его важные шаги на войне: с августа по декабрь 1942 года — командир отделения связи 145-го отделения минометного полка на Волховском фронте; с декабря 1942 по май 1943  на Ленинградском фронте; с мая 1943 по июль 1944 – на третьем Прибалтийском фронте. 1 августа 1944 года был тяжело ранен и пробыл в госпитале до февраля 1946 года.

Награжден орденом войны Отечественной войны и медалями «За отвагу», «За оборону Сталинграда», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», медалью Жукова. Умер 18 июня 1999 года. Похоронен в селе Коса.

Родился мой прадедушка, Мурашко Василий Захарович, 10  января 1910 года в деревне Заря Минской области Смолевического района. Кроме прадедушки Васи в семье было еще два брата и две сестры. Окончил шесть классов. До войны работал хлебопеком.

На войну был призван 7 января 1942 года Кочевским районным военкоматом.  Храбро воевать и защищать Родину прадедушка обещал, давая военную присягу 29 марта 1942 года, так написано в военном билете.

Мой прадедушка Вася был очень смелым. Он был назначен командиром отделения 558-го стрелкового полка. На войне был связистом, старался под обстрелами прокладывать полевые кабельные линии. Воевал на Белорусских фронтах. 25 сентября 1942 года был легко ранен в левое предплечье. После госпиталя переведен в артиллерийский полк того же 558-го отделения.

Но воевать до конца войны прадедушка не смог. 25 марта 1944 года он фашистами был тяжело ранен в левую руку. У прадедушки есть медали «За Отвагу» (присвоена в 1942 году) и медаль «За победу над Германией» (присвоена в 1945 году). Оба брата прадедушки не вернулись с войны.

Более семидесяти лет наша страна живёт под мирным небом. Праздник День Победы стал для нас святым. Мы свято чтим память о тех, кто защищал мирное небо, свято верим в то, что это не повторится.


[mailerlite_form form_id=4]

Моя бабушка

Страница памяти

Анна Кудымова: “Мы помним о страданиях, которые война принесла на нашу землю”.

moya-babushka

Моя прабабушка — замечательный человек. Иногда мне кажется, что в её лукавых глазах светится любовь ко всему миру, доброта, воспитанная годами. Она, улыбаясь, смотрит на меня, ждёт, когда я приготовлю свои бумаги и начну «расспросы», как она выражается. Сколько раз приходилось ей рассказывать о своей нелёгкой жизни! Сколько слёз было пролито из-за трудных воспоминаний. Но я знаю, для меня она готова повторить это снова, потому что я собираюсь стать журналистом.

Вы замечали у старых людей способность предугадать ваш вопрос? Или это только моя бабушка способна видеть меня насквозь? «Не суетись, сорока, дело учись делать с холодным умом». Лучики морщинок собрались у глаз, задорный огонёк не угас с годами, в душе бабушка всё та же девчонка предвоенной России. Я с легкостью беру ручку, начинаю писать: «Мария Васильевна. 1924 года рождения.»  А бабушкин голос начинает звучать сначала тихонько, потом увереннее, потому что она рада: нам, современному поколению, интересна их жизнь, мы понимаем, что история каждого человека неотделима от истории государства.          

Моя прабабушка родилась в 1924 году в Косе. В 1941 году она закончила Косинскую школу – семилетку и поступила в Кудымкарское педагогическое училище. Дома оставались ее мама и две младшие сестренки. Отец умер, когда ей было всего шесть лет. Ее мама Ирина Степановна работала санитаркой в  районной больнице. Зима 1941-1942 годов была суровая и голодная.

Мария Васильевна сильно заболела от постоянного недоедания, и поэтому в конце первого курса весной 1942 года приехала обратно в Косу и поступила на работу в районный узел связи телеграфисткой. Она была способной и быстро усвоила азбуку Морзе, на которой в те времена работал телеграф. Прабабушку дважды хотели взять на фронт радисткой. У нее всегда наготове был вещевой мешок с самым необходимым. Но врачи больницы жалели ее, написали справку о том, что она больна. Поэтому она так и не попала на фронт.

Жили они очень тяжело. Чтобы не умереть от голода, держали корову. Все то, что давала корова, сдавали государству. Самим почти ничего не оставалось. Ели картофельные лепешки, хлеб пекли из лебеды с древесными опилками. Когда снег таял, копали съедобные корни. Из обуви были только лапти. На определенный период времени каждому работнику давали продовольственные талоны. «Нам не приходило в голову остаться на работе в спокойном месте, прозимовали бы как-то. Но наша цель не была бы достигнута. Мы должны были помогать Родине в эти тяжёлые  для неё дни», — эти слова она произносит с гордостью.

Не раз читала у классиков, что воспоминания молодости самые яркие, самые дорогие. Я не перебиваю, жду. Достаёт бабушка из кармашка передника чистый вышитый платок, старается незаметно смахнуть слезу, делает вид, что утирается.

О победе советских войск первыми узнали телеграфисты на почте. Люди радовались и в то же время оплакивали близких и родных. Зимой 1941 года с главной площади Кудымкара отправляли на фронт по сорок машин с солдатами. А с войны возвращались единицы.

Бабушка замолчала. Закончена история, которая изменила ее жизнь. Но я-то знаю, что это далеко не всё. Многое не сказано. Нет жалоб на трудное время, нелёгкую жизнь, изломанные судьбы. Всё это я «дочитаю» в её глазах, додумаю сама, а она жаловаться не станет. Такая уж она, моя бабушка.        

Уже более семидесяти лет не гремят выстрелы и не приходят похоронки. Но мы помним о страданиях, которые война принесла на нашу землю. Постараемся сделать все, чтобы это больше не повторилось, низко склоняем головы перед нашими бабушками и дедушками.


[mailerlite_form form_id=4]

“Был холод, голод и война”

Страница памяти

Рассказ Льва Удникова о трудном военном детстве его прадеда Михаила Викентьевича Кухаревича.

byl-holod-golod-i-vojna

Великая Отечественная война закончилась в 1945 году победой над фашистами. Прошло уже 73 года со дня Победы, но до сих пор в каждой семье отмечают этот праздник с грустью, потому что многие родные и близкие не вернулись в свои дома.

Вот и моя семья отмечает каждый год День Победы со слезами на глазах, потому что мы потеряли на той войне своих близких. Узнав о том, что немцы напали сначала на Белоруссию, где фашисты жгли деревни, расстреливали мирных людей, я захотел узнать больше об этих страшных днях войны.

Мой прадед Михаил Викентьевич Кухаревич, белорус, родом из-под Минска, родился в 1938 году, за три года до начала войны. Его родную деревню Хоромицкие оккупировали немцы. На мой вопрос, что помнит он о том военном времени, рассказал мне, как ему и младшему брату Коле пришлось нелегко в ту пору.

«Я пришел домой, дверь открыта. Я сижу, жду. Потом заходит отец и говорит: «Немцы!». Отец берет меня, и мы выходим на улицу. Всех жителей деревни согнали в один большой сарай, заколотили двери, облили бензином  и хотели поджечь. Но тут приехал фашистский генерал и приказал всех выпустить. Был отдан приказ идти домой. Но домой зайти нам не дали. Немец вдруг сказал: «Вы на расстрел!»

Отец взял на меня руки, мать взяла на руки брата Николая. Ему было всего 4 года. Я спрашиваю у мамы: «Куда нас ведут, мама?» Она отвечает: «Не бойся, сын, нашей крови напьются, своей зальют»

Я стал плакать и кричать: «Мама, не нужно, чтобы нас убивали».

Там был один партизан, председатель, Дашкевич его фамилия. Он поговорил с немцами, и нас снова отпустили, но без отца. Дашкевич отвел его на метров сто от нас, приставил к виску пистолет и выстрелил. Отец упал…»

Мне очень живо представилась эта картина: разъяренный немец, Дашкевич, сухой и черствый, высокий и худой солдат, перепуганная, плачущая женщина с младенцем на руках… Как всё-таки жестока война! Война беспощадна ко всем, ей всё равно, кто перед ней: сильный мужчина или слабая женщина, немощный старик или беззащитный ребёнок. Война – это жестокость и смерть. Хоть бы не было больше войны!

Прадедушка, увлечённый воспоминаниями, продолжал рассказ:

«Помню 11 мая 1944 года. Кухаревич Виктор Степанович — отец  моего прадеда — служил в одном отряде с юным героем Маратом Казеем. Виктор был связным в отряде. Возвращаясь из разведки, Марат и начальник Ларин на лошадях ранним утром приехали в деревню Хоромицкие, где они должны были встретиться со связным партизан Виктором Кухаревичем. Но не успели. Раздались выстрелы. Деревню окружили гитлеровцы. Под Лариным убили лошадь, и она своим весом придавила его насмерть. Марату удалось забежать в дом, но его выдали. Тогда он принял бой. Держа оборону, отстреливался до последнего патрона, а потом взял в руки свое последнее оружие — две гранаты. Одну бросил в немцев, а вторую оставил. Немцы, несмотря на потери, хотели взять его живым. Второй гранатой, когда они подошли совсем близко, подорвал себя вместе с ними. С моим прапрадедушкой они все равно бы не встретились: он был убит 10 мая».

Прадедушка Миша пережил страшные годы. Война несет смерть и разрушение. У него даже есть стихотворение:

Тяжелые достались в жизни годы:
Был холод, голод и война,
Потеря близких и родных
И в сердце грустная тоска.
Теперь уж все это прошло,
Живи и радуйся сейчас.
Чтоб наши дети, наши внуки,
Не знали это никогда.


[mailerlite_form form_id=4]

Мой прадедушка – герой!

Страница памяти

Николай Ильиных рассказывает о своем прадеде Федосееве Павле Ивановиче.

moj-pradedushka-geroj

О войне мы знаем лишь из книг и фильмов, но я думаю, что мы должны помнить о подвигах тех, кто защищал свою страну.

Война пришла и в семью моей бабушки Останиной Раисы Павловны. Она часто вспоминает и рассказывает нам про прадедушку Федосеева Павла Ивановича. Я его видел только на фотографии, но, по рассказам моей бабушки, он был сильным и мужественным человеком. И с отвагой сражался за нашу Родину.

Он родился в деревне Войвыл 12 июня 1919 года. Мой прадедушка ушел служить моряком, а потом началась война. В годы войны его не было дома семь лет.

Служил на Балтийском флоте, принимал участие в войне с финнами. Был в плену в Финляндии, а после освобождения попал в штрафной батальон, где воевал до конца войны. Не любил он вспоминать войну, слезы набегали на глаза.

Бабушка часто рассказывает нам о нем, об его подвигах, о том, как попал в плен. «В одном из боев все члены экипажа, раздевшись для уничтожения отличительных знаков, прыгали в воду, чтоб не попасть в руки к финнам. Матросы предпочитали умереть. Враги вылавливали их «кошками», одним из которых был пойман и я, а потом нас увезли в Финляндию», — говорил дед.

Мой прадедушка вернулся домой живым и с наградами. Он награжден орденом Красной Звезды, медалью «За победу над Германией», юбилейными медалями.

Потом долгое время работал в колхозе. Мой прадедушка, со слов моей бабушки, был очень трудолюбив, добр, совестлив. Этому он учил и своих детей, и внуков.

Уже много лет прадеда нет в живых, но наша семья помнит и гордится им.

Куда бы не шел,
Куда бы не ехал,
Но здесь остановись
Перед могилою этой…


[mailerlite_form form_id=4]

Это моя семья…

Страница памяти

Школьник Артем Федосеев рассказывает о своих родственниках-фронтовиках.

Из моих прадедов и прапрадедов, воевавших на той войне, получится маленькая боевая единица-отделение. Дмитрий Григорьевич, Мария Григорьевна, Елена Григорьевна, Филипп Григорьевич — имена тех людей, к которым в нашей семье всегда относились с особым почтением. Это они вошли в состав “бессмертного полка”, некоторые из них сложили головы на полях сражений, а рассказы живших рядом со мной и ныне живущих я просто обязан донести до будущих поколений.

Федосеев1Денисов Дмитрий Григорьевич добровольцем ушел на войну и воевал в 59-й армии Волковского фронта. Защищая северную столицу, командир артиллерийской батареи старший лейтенант героически погиб.

Война коснулась и  Марию Григорьевну Денисову. Красивую, статную девушку, 1919 Федосеев2года рождения, в августе 41 года призвали на фронт. Она находилась также на Волковском фронте. Была старшей операционной сестрой передвижного полевого госпиталя. День Победы встретила в Польше. На фронте несколько раз встречалась с братом Дмитрием. Бабушка Мария награждена орденом Красной Звезды и другими медалями

Федосеев4Денисова Елена Григорьевна родилась в 1921 году. Также участвовала в войне, воевала в частях береговой обороны Балтийского флота — Ленинградского фронта. За участие в войне имеет награды.

Надымов Филипп Григорьевич — участник Сталинградской битвы, где получил ранение и был демобилизован. Награжден орденом Отечественной войны и другими наградами.

Победу ковали не Федосеев3только на фронте, но и в тылу. Девиз всей страны: «Всё для фронта, всё для Победы!». На полях и фермах трудились женщины, немощные старики, подростки. Они голодали, были полураздеты, но все, что зарабатывали — одежду, еду — отправляли на фронт ради Победы.

Очевидцам этой трудной войны тяжело вспоминать события тех лет. Мы должны помнить о них, быть благодарными за то, что они защитили нашу землю, подарили нам детство, спокойную, мирную жизнь. Я горжусь своими родственниками, ковавшими победу в Великой Отечественной войне.


[mailerlite_form form_id=4]

Харин Иван Яковлевич

Страница памяти

Вероника Золотова — рассказывает о герое своей семьи — прадедушке Иване Яковлевиче.

harin-ivan-yakovlevich

Мой прадедушка Харин Иван Яковлевич родился в 1909 году в деревне Кевдомельситово Пензенской области. Он был участником советско-финской войны 1939-1940 годов. В 1941 году снова ушёл на фронт.

Прадедушка был ранен 13 раз, на него приходили 2 похоронки, известие о том, что он пропал без вести. Но Иван Яковлевич прошёл всю Великую Отечественную войну, которую закончил в Германии.

В 1945 году после последнего ранения был отправлен в Новосибирский госпиталь. После выздоровления остался работать в лагере военнопленных.

Умер прадедушка в 1975 году из-за полученных ранений с оставшимися в ногах осколками. Ему было только 65 лет.

Но он успел стать не только героем своей страны, но и многодетным отцом. У Ивана Яковлевича и моей прабабушки Пелагеи Михайловны родились 5 сыновей и 5 дочерей, которые выросли достойными и уважаемыми людьми.

Сегодня нет рядом с нами прадедушки и прабабушки, но они живы в памяти внуков и правнуков.


[mailerlite_form form_id=4]

Иван Гагарин – поэт-фронтовик

Страница памяти

Алина Останина: “Иван Гагарин сумел сказать о войне по-своему, его стихотворения звучат как гимн всем солдатам, вселяют надежду победы”

ivan-gagarin-poet-frontovik

О войне мы узнаем из рассказов бабушек и дедушек, из фильмов, но больше всего из литературных произведений. Лучшие произведения о войне создали К. Симонов, В. Астафьев, Б. Васильев, В. Быков, А. Баяндин… В этом списке есть наш земляк Иван Гагарин (18.06.1916 – 02.12.1942).                   

Иван Гагарин – коми-пермяк, поэт-фронтовик, псевдоним Митю Ваня, воевавший два года. Участник Карело-финской и Великой Отечественной войн, младший лейтенант, командир взвода 11-го запасного кавалерийского полка. После окончания Косинского педагогического техникума преподавал коми-пермяцкий язык и литературу в Ёгвинской, а затем в Пешнигортской школах.

В 1935 году были опубликованы первые стихи Ивана Гагарина. Через 5 лет был демобилизован из Красной Армии, работал в Коми-Пермяцком окружном драматическом театре, занимался переводами на коми-пермяцкий язык,

работал в окружной газете «По ленинскому пути». В первые дни войны Иван Дмитриевич ушёл на фронт. В окопах писал стихи, посылал в редакцию окружной газеты очерки и стихи, мечтал написать роман.

В 1943 году Анна Сергеевна Гагарина узнала о том, что  ее сын, младший лейтенант Иван Дмитриевич Гагарин, командир взвода 11-го запасного кавалерийского полка, скончался 2 декабря 1942 года после тяжелого ранения, полученного в бою за Сталинград.

Через три года сотрудники газеты «По ленинскому пути» издали поэтический сборник Ивана Дмитриевича Гагарина. О Великой Отечественной войне написано немало книг, но коми-пермяцкий поэт Иван Гагарин сумел сказать о войне по-своему, его стихотворения звучат как гимн всем солдатам, вселяют надежду победы.

Текст приводится в сокращении.


[mailerlite_form form_id=4]