Author: Александр Ляшенко

Тема	«Я и другие люди».
Цель	Воспитывать толерантность  к людям другой национальности.
Задачи	Образовательная: дать детям некоторые представления об африканском континенте; закрепить знания детей о природных изменениях и деятельности людей в зимний период . Развивающая задача: развитие умения работать в команде (выслушивать мнения друг друга); развитие внимания, логического мышления, памяти, воображения. Воспитательная задача:  развитие толерантности; учить оценивать свои действия; развитие уверенности в себе. Воспитывать интерес к познанию.
Образовательные области	Развитие речи, коммуникация, социализация; познание.
Планируемые результаты	Предметные: появился интерес к новой информации (жизнь в Африке); систематизировались знания  детей о природных изменениях и деятельности людей в зимний период . Личностные: появилось желание помочь людям непохожим на тебя; появилась осознанность своих действий в команде и умение взаимодействовать с членами команды. Повысилась самооценка.
Оснащение урока	Методическое: презентация об Африке; демонстрационный материал: новогодние открытки, иллюстрации о зиме; Мнемотаблица, карточки-символы и карточки-эмблемы с изображением ёлочки и снежинки по количеству детей в команде; конверт с письмом и фотографией африканских детей. Техническое: техника для музыкального сопровождения; устройство для видеозаписи; экран или монитор для просмотра презентации
Тип занятия	Комбинированное.
Формы работы	Групповая, фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения	Словесные, игровые, наглядно-демонстрационные.

 

Основные этапы организации учебной деятельности	Время, отведённое на реализацию этапа	Цель этапа	Содержание педагогического     взаимодействия
			Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
1.Организацион-ный момент	1 мин.	Создание не принуждённой обстановки.	Приветствие друг с другом: «Встанем рядышком, по кругу, скажем:-«Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень – Всем «Привет!» и «Добрый день» , если каждый улыбнётся- Утро доброе начнётся!, «Доброе утор!»	Дети организованны в кругу.
2.Сюрпризный момент	3 мин.	Собрать внимание детей, заинтересовать.Активизировать слуховое восприятие, память.	«Я принесла шкатулку. Интересно, что в ней?» В шкатулке музыкальная загадка-перезвон Курантов. «Ребята, вы наверно слышали раньше эти звуки, и уже догадались, какой праздник приближается?» (Новый год) «В шкатулке есть ещё загадка. Отгадайте её» Загадка про зиму. «Ребята, к нам в сад пришло письмо из  Африки. Прежде, чем я открою конверт, скажите, что вы знаете об Африке?»	Дети отгадывают загадки.                                 Высказывания детей об Африке.
3.Образовательный процесс. Просмотр презентации.	5мин.	Знакомство с новой информацией. Развиваем внимание, память.	Открываю конверт, показываю фото африканских детей и взрослых в национальных нарядах. «Это письмо от ребят, непохожих на вас. Давайте посмотрим, «привет» с другого континента.» Просмотр презентации об африканском континенте (не более 10 слайдов) сопровождаю пояснениями. Затем предлагаю высказаться детям об увиденном. Задать интересующие вопросы.	Организация детей у экрана ( или перед монитором)                         Свободные высказывания детей. Вопросы детей об увиденном.
4.Музыкальная динамическая пауза	1 мин.	Снятие напряжения, смена деятельности. Поддержание интереса	Предлагаю немного подвигаться под африканскую ритмичную музыку.	Свободная активная деятельность детей на свободном пространстве группы.
5.Самостоятельная работа детей.	3-4мин.	Нацеливание детей на проверку своих знаний. Активизация мыслительных процессов, памяти. Повышение самооценки.	«А сейчас проверим вашу память и внимание». На каждого ребёнка приготовлен лист с заданием. Объясняю ребятам, как его выполнить. «Это игра «3-ий лишний». В каждом ряду вы выбираете и обводите только то изображение, которое относиться к африканскому континенту». После выполнения задания, прошу некоторых детей назвать нужную картинку в каждом ряду. Остальные дети проверяют у себя, считают правильные результаты. «Молодцы, вы были внимательны и показали хорошие результаты».	Ребята берут лист с заданием и выполняют его, в удобном для себя месте (за столом, в кресле, на диванчике, на ковре).
6. Постановка цели. Деление на команды. Знакомить детей с правилами работы в команде.	3мин.	Вызвать желание у детей помочь людям непохожим на них. Учить приёмам организации, коммуникации.	«Ребятам с Африки, которые никогда не видели снега, очень интересно узнать  о том, что такое зима? Как у нас в России люди празднуют  Новый год? » Обращаюсь к детям: «Ребята, вы хотите поделиться своими знаниями о зиме и новогоднем празднике с другими детьми? Мы можем записать видео обращение, где вы расскажите о том, что такое зима и как у нас в России встречают Новый год. Согласны? Тогда вам надо объединиться в 2-е команды». При помощи карточек помогаю детям разделиться на 2-е команды. Предлагаю выбрать командиров, используя считалку. «Команда «Снежинка, подготовит рассказ о зиме, а команда «Ёлочка» — про то, как россияне готовятся и встречают Новый Год». «Ребята, запомните правила работы в команде: командир должен будет выслушать по очереди каждого члена команды, запомнить всё, что вы расскажите ему. Затем он объединит свои знания и ваши высказывания для того, чтобы получился интересный рассказ, который мы запишем на видео» Уточняю, как ребята поняли правила. Отвечаю на вопросы детей.	Организация детей на свободном пространстве группы. Дети объединяются в 2 команды и располагаются перед столами на которых разложен демонстрационный материал.
7.Работа в командах	5 мин.	Актуализация знаний, полученных ранее. Развитие навыков работы в команде, повышение ответственности у членов команды за общее дело.	Члены команд берут карточки-символы и готовят рассказ из 3-х, 4-х предложений для командира. Наблюдаю за деятельностью детей. Предлагаю высказываться по очереди, не перебивая друг друга, дополнять ответ.	Дети каждой команды находятся у своего стола или свободно перемещаются в помещении группы, обсуждают, высказываются по очереди.
8.Выступление командиров. Оценка активного участия детей в подгруппах	5мин.	Развитие личностных качеств.	Выступление командиров записывается на видео. Предлагаю членам команды оценить выступление. «Всё ли было рассказано? Есть ли дополнения у членов команд?»	Командиры от каждой группы рассказывают по заданной теме с опорой на мнемотаблицу или карточки -символы. Так же сообщают об активном участии членов команды. Дети оценивают выступление своего командира.
9.Заключительная часть	3мин.	Мотивирование на дальнейшую работу. Способствовать сплочению коллектива. Воспитание толерантности.	«Ребята, сегодня вы сделали доброе дело —  поделились своими знаниями с детьми, непохожими на вас, но такими же любопытными и дружными. А так же вы учились работать  в команде. Есть такая поговорка: «Один за всех, и все за одного!» «Скажите, что вам понравилось сегодня?». «На память о нашем мероприятии, я  приготовила вам раскраски про Африку».	Организация детей в кругу. Дети высказывают своё отношение к происходящему.
Итого	30мин

Презентация к занятию — Новый год в Африке

Подготовила Петрова Маргарита Васильевна воспитатель ГБДОУ детский сад №19 г. Санкт-Петербург

---

[mailerlite_form form_id=4]

Все, все, все на свете любят и ждут новый год, надеются на перемены, ждут волшебства, загадывают желания перед боем курантов, и это только мы — взрослые! А только представьте, как же радуются новому году дети! Ведь для них это праздник с кучей подарков, сказочные гости Дед Мороз со Снегурочкой, веселые игры, песни, хороводы, забавы, и множество других чудес, что приготовили заботливые взрослые.

Всё так же, как и раньше, только не стало нашей любимой песенки про ёлочку, ту самую «Ёлочку» которую распевали всей большой советской страной.

Она была «Новогодним гимном», без «Ёлочки» не проходил ни один детский утренник. Слова песни такие тёплые, родные звучали повсюду.

Наверное, время диктует свои условия, и уже песни современных авторов принято распевать на новогодних утренниках, а «Ёлочка» канула в лета, стала не современна.

Не могу это принять!

Для меня, как и в детстве Новый год ассоциируется с новогодней ёлкой, Дедом Морозом, с подарками, мандаринами, хороводом вокруг ёлки и конечно же песней «В лесу родилась ёлочка…».

Уважаемые взрослые, не забывайте историю нашей страны. Подарите детям песенку про ёлочку!

Бурдейная Наталья Викторовна
Воспитатель, МКДОУ «Родничок», город Бородино, Красноярский край

---

[mailerlite_form form_id=4]

Жил-был на свете мальчик, самый обыкновенный. Звали его Сашей. Впрочем, имя его могло быть любым другим: значения имен, которые он видел в большой книжке матери, подходили все к его характеру, и все не подходили в то же время – настолько простым он был.

Однажды мать отправила его купить ягоды к новогоднему пирогу (мама готовила вкуснейшие пироги) в магазинчике, что был неподалеку от дома. Саша закутался потеплее и отправился в поход.

Рядом с магазином Саше повстречался маленький пушистый комочек – котенок. Он был чумазым и жалобно мяукал. Люди, спешившие сделать покупки к столу, проходили мимо и не замечали несчастия маленького зверя. Саше стало жалко котенка, по дороге домой он взял его с собой.

— Саша, кто же будет за ним ухаживать? – мама была неприятно удивлена находкой мальчика, она была слишком занята домом и работой, — Ты еще слишком мал.

— Мама, пожалуйста, я смогу за ним посмотреть, — умолял маленький Саша.

— Ну хорошо, оставим его до конца праздников, и там, может, удастся найти ему хозяев, — решила мама.

Саша обрадовался. Он покормил котенка и вымыл его (не без помощи мамы, конечно). Затем мальчик принес зверька в комнату и положил на свою кровать. Котенок сел и с благодарностью взглянул на мальчика.

— Спасибо, Саша! – вдруг сказал он.

— Ты умеешь разговаривать! – Саша был поражен.

— Конечно! – ответил котенок – мы все умеем разговаривать, но не каждый человек способен нас услышать.

— Значит, и рассказать об этом никому не получится, — расстроился Саша.

— Не печалься! Зато я могу исполнить твое желание, хочешь ли ты чего-нибудь?

— Все называют меня простым и обычным, а я хочу быть не как все! – громко заявил Саша.

— Похвальное желание, Саша. Постараюсь тебе помочь! – ответил котенок – а сейчас давай поспим, я так устал.

На следующий день котенок подошел к Саше и сказал: «Исполнится сегодня твоя мечта, только помоги маме, когда она попросит».

Мама попросила Сашу сходить в магазин за колбасой для салата. Он быстрее пули вылетел на улицу. По дороге он увидел птицу, она бежала по дорожке и не могла взлететь – крыло неестественно спадало к земле. За птицей бежал кот, довольный будущей добычей. Саша отогнал кота и подобрал птицу (это был воробей). Вместе с ней он вернулся домой.

— Саша, кто же будет за ней ухаживать? – мама была неприятно удивлена находкой мальчика, она была слишком занята домом и работой, — Ты еще слишком мал.

— Мама, пожалуйста, я смогу её выходить, — умолял маленький Саша.

— Хорошо, — ответила мама. Она помогла сыну наложить птице шину (мама была медсестрой), а в шкафу нашлась клетка – раньше у мамы был попугайчик.

В своей комнате только Саша вспомнил о своем желании.

— Прости, котя, я совсем забыл о своем желании и твоей помощи.

— Ничего, Саша, попробуем завтра, — ответил котенок.

На следующий день котенок подошел к Саше и сказал: «Исполнится сегодня твоя мечта, только помоги маме, когда она попросит».

Так подступил канун Нового года. Мама попросила Сашу сбегать в магазин за хлебом к столу. Мальчик тут же откликнулся на ее просьбу. С хлебом в сумке он спешил домой к котенку за исполнением мечты.

Но тут он увидел неприятную картину: в соседнем дворе жалобно скулил щенок, к нему подступали двое ловцов со специальными веревками. Саша быстро подбежал к щенку.

— Вы что делаете? Это не бездомный пес, это мой щенок, мне мама подарила его на Новый год!- закричал Саша на мужчин.

Те опешили.

— А как ты докажешь? Много вас тут таких, защитников, а на нас потом жалуются, — сказал один из ловцов.

— На нем ошейник есть, а на ошейнике мое имя, — ответил им Саша первое, что пришло в голову.

— А ну-ка давай его сюда, не было там никакого ошейника, — другой ловец резко выхватил щенка из сашиных рук.

Все потеряно, понял мальчик, он тоже не заметил ошейника у собаки – это была глупая надежда. Но вдруг раздался звон – словно Дед Мороз на санях приближался к городу – это жетончик стукнулся о застежку на ошейнике. Видимо, щенок от страха так съежился, что никто сначала на заметил на нем ошейника. На жетончике было имя – Саша. Щенок был спасен.

— Я знаю этого щенка, — встретила мама Сашу – это девочки Саши с первого этажа, ей дед подарил его на Новый год. Он, наверное, сбежал от нее на прогулке. Надо срочно вернуть ей щенка, она наверняка так расстроена.

И они спустились на первый этаж. Дверь им открыла девочка с заплаканными глазами. Саша протянул ей щенка, он рассказал, как нашел его. Глаза девочки наполнились счастьем.

— Саша, какой ты добрый и заботливый человек, совсем не такой, как другие! – сказала девочка.

Так и исполнилась его заветная мечта.

Анна Павлова
г. Санкт-Петербург

---

[mailerlite_form form_id=4]

Второй год я работаю с детьми-инвалидами, для таких детей важен особенный подход. И уроки для них должны быть необыкновенными: задача здесь не только в подаче материала, но и в том, чтобы ученики поверили в свои силы, были не только умны, но и воспитаны.

И сказка приходит на помощь, ведь через сказку приживается в нашем сознании что такое хорошо или что такое плохо; что получится если соврать; как поступить в трудной ситуации; как обезопасить свою жизнь; как хорошо иметь друзей или как плохо обижать кого-либо.

В прошлом году я попробовала изобразить сказку на окнах кабинета. Что я получила? Во-первых, поддержку детей и родителей: мы рисовали, вырезали и составляли сказку. Во-вторых, дети с большим удовольствием приходили на занятия. И, в-третьих, я сама получила море удовольствия от такой работы. А ведь в преддверии праздника Нового года не только маленькие ждут чуда, но и взрослые хотят немного волшебства.

В этом году ожидали что на окнах появится новая сказка… И она появилась.

Мимо этих окон ходят все ребята и учителя нашей школы. Иногда приятно стоять у окна и видеть, как идет задумчивый ученик и, увидев сказочную картинку, в глазах у него загорается счастье, на лице его появляется улыбка. Или, когда идет учитель, обремененный тяжелой работой, тоже роняет взгляд на картинку, и, возможно, в душе его также загорается огонек, напоминая, что сказка есть и сказка дарит нам добро.

---

[mailerlite_form form_id=4]

                                                                         Ход утренника.

Украшен зал для Нового года. Дети под аккомпанемент появляются вместе с родителями.

Воспитатель:

Привет, малыши! А знаете ли Вы, какой праздник нас с вами ожидает? Самый-самый лучший праздник на свете! Это Новый год! Заметили, в каком красивом зале мы сегодня с вами находимся? А что самое главное? Правильно, ёлочка! Поприветствуем же нашу красавицу-ёлочку! Все вместе: «Здравствуй, ёлочка!» (дети приветствуют ёлочку).

Давайте подойдем поближе

Познакомимся с ёлочкой

Гляньте вверх

Гляньте вниз

(дети идут к ёлочке и смотрят на неё).

Ребята, а давайте, родители увидят, как мы украшали нашу ёлочку?

Игра «Ёлочка с иголочки»

Наряжена елка стоит (дети хлопают)

От подножия (руки вниз)

И до кроны (руки вверх)

Сосульки ледяные (соединяют пальцы, образуя «сосульку»)

Мишура из серебра (покачивают ладошками)

Разноцветные флажки (машут)

Вдруг хлопушка бум и бах (громко хлопают в ладоши)

Затрезвонили игрушки (трясут руками)

Ах-ах-ах! (качают головой)

Воспитатель:

Молодцы! Вы так красиво нарядили ёлочку! Давайте теперь возьмёмся все вместе за ручки и

Все давайте в хоровод,

весело-весело

встретим Новый год!

Танец: Мы ногами топ, топ, топ.

Воспитатель:

Новый год не может быть без гостей, и к нам прийти они должны. Давайте же их позовем! Похлопайте в ладоши (дети хлопают). Так, никто не идет… Может, слишком тихо мы хлопаем, гости не слышат? Как же нам их позвать?

(Воспитатель берет с елки колокольчик).

Вот этот волшебный колокольчик поможет нам!

Динь-динь-динь!

Прозвенит колокольчик наш,

Всех гостей созовет он враз.

 

 (В зале появляется Снегурочка, её появление сопровождается музыкой).

Снегурочка:

Ребята, всем привет!

Какие вы замечательные!

Я так довольна здесь оказаться!

Мне холод не страшен,

Иду я зимою

С спиною прямою!

Снегурочкой зовут меня,

Дед Мороз – моя родня!

Дорогие друзья, какие вы все красавчики! А ваша ёлочка  – истинное чудо!

Воспитатель:

Ребята, у нас такой превосходный зал и такая чудесная елочка!

А хотите ли вы, чтобы она зажгла свои огни?

Давайте вместе!

Раз, два, три

Ёлочка наша, гори!

(На ёлочке зажигаются гирлянды)

 

Воспитатель:

Посмотрите, посмотрите

Как ёлочка светит у нас

Всех нас она приглашает

Пуститься в праздничный пляс.

(Дети образуют круг для плясок: ножки-ладошки)

Снегурочка:

А теперь танец моих помощниц-снежинок

Звучит песня «Ой летят, летят снежинки».

Снегурочка:

Какие они красавицы!

Давайте теперь сыграем в мою любимую игру – «Снежки».

Вкл. Песня «Мы в снежки играем смело».

 

Воспитатель:

Ребята, заметили ли вы, кого-то не хватает! Да даже самого главного гостя! Кого же нет? Знаете? Деда Мороза!

(Включается музыка. Вдалеке от детей появляется Дед Мороз, он идет медленно, мает детям рукой)

Снегурочка:

Здравствуй, дедушка! Ребята, давайте поприветствуем Дедушку!

Дед мороз:

Здравствуйте, ребята! Здравствуй, Снегурочка!

Я Дед Мороз,

Борода из ваты,

Хоть и холод в имени моём,

Вам, детишки, в Новый год меня бояться не с руки,

Зажгу я елки праздничным огнём,

А вам, любимым, я раздам подарки!

(Дети машут ему рукой)

А теперь, ребята, давайте споем песенку о Деде Морозе!

Песня «Как у Дедушки Мороза»

Снегурочка:

Знаешь, Дедушка Мороз, детишки ждут подарков, принес ли ты нам подарки?

Дед Мороз:

Подарки? Конечно, принес! Вот только не помню, где они у меня?

Может, под ёлкой?

Тогда, может, на столе?

А под столом?

А вон на той скамейке есть?

Воспитатель (входит с мешочком):

Послушай, Дед, не твой ли это мешочек?

Дед Мороз:

Вот спасибо Вам! Мешочек-то этот мой. Да мешочек непростой! Хоть мал ларец, да дорог. В нем подарочки лежат. (показывает) Подарки уже ждут вас!

Воспитатель:

Спасибо нашим гостям за подарки и за шумный праздник!

Дед Мороз:

Что ж, ребята, пришло время мне отправляться дальше, на мороз! Жарко здесь слишком, таю я. До свидания, ребятки!

(Дети говорят спасибо Дедушке и Снегурочке).

---

[mailerlite_form form_id=4]