Школьников в Ненецком округе научат ловить рыбу

Новости
Опубликовано 03.04.2018 12:05 Газета педагогов

В Ненецком автономном округе появится новый школьный предмет — «основы рыболовства», сообщает пресс-служба администрации региона.

С 1 сентября 2018 года в школах станут преподавать «Основы рыболовства». Сейчас в округе разрабатывают типовую программу курса, он будет рассчитан на 34 учебных часа в год. Преподавать его будут в 7 классах школ.

Новый курс предложили создать в Департаменте природных ресурсов, экологии и агропромышленного комплекса НАО. Подобные курсы, сообщили в департаменте, уже были в образовательной программе поселковых школ в 70-80-е годы.

«Детей учили вязать сети, а практику проходили непосредственно на промысле. Сейчас этого нет. Но стоит отметить, что рыбная отрасль, так же, как и оленеводство, является основной сельскохозяйственной отраслью региона. Поэтому наше ведомство заинтересовано в прививании культуры рыболовства у жителей округа со школьной скамьи», — рассказали авторы инициативы.

В Якутии существуют подобные элективные курсы в школьной программе: там преподают кузнечное и ювелирное дело, скорняжное и косторезное искусство.

Источник: РИА Новости 

[yop_poll id=»32″]

[mailerlite_form form_id=4]

Подведены итоги благотворительной акции за март!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 03.04.2018 11:39 Мой университет

«Мой университет» разыграл пять бесплатных курсов повышения квалификации для сельских учителей и педагогов малых городов. Узнайте, кто стал победителем!

podvedeny-itogi-blagotvoritelnoj-aktsii-za-mart

Вчера стали известны победители благотворительной акции «Моего университета» за март 2018 года. Пятеро победителей смогут до конца месяца выбрать любой из дистанционных курсов повышения квалификации стоимостью до 2000 рублей и пройти обучение бесплатно!

Результаты акции вы можете узнать на странице акции или в видео под записью.

Встречаем апрель c «Моим университетом»!

Как вы знаете, «Мой университет» организует розыгрыш пяти бесплатных курсов повышения квалификации каждый месяц. Если вы не нашли себя среди победителей мартовской акции, не отчаивайтесь!

Записывайтесь на участие в апрельской акции и вам обязательно повезет!

Также в апреле пройдет благотворительная акция ко Дню космонавтики, она начнется в следующий четверг 12 апреля. О её начале мы дополнительно расскажем на сайте «Газеты педагогов». Следите за обновлениями!

[mailerlite_form form_id=4]

«Вместе весело шагать!» Как в архангельской школе подружили старшеклассников с началкой

ПедСовет
Опубликовано 02.04.2018 16:43 Екатерина Шарова, Наталья Братина

Все дети должны быть окружены вниманием, лаской и любовью! А что делать, если родители не могут много времени проводить с ними? Как подарить детям детство? Наши авторы нашли ответ, а каков он, узнайте из их статьи.

vmeste-veselo-shagat-kak-v-arhangelskoj-shkole-podruzhili-starsheklassnikov-s-nachalkoj

Идея проекта родилась спонтанно. В 2014 году, когда вся страна готовилась к организации и проведению Зимних олимпийских игр, готовились и мы к своим Малым олимпийским играм – Веселым стартам. Ребята 7 класса вместе с воспитателем продумали и разработали для малышей 2 класса целую неделю спортивных мероприятий с олимпийской тематикой: они организовали и провели праздник спорта «Юный олимпионик», на котором греческие богини проводили для малышей спортивные мероприятия. На празднике были и задания творческой направленности, где дети не только знакомились с символами олимпиады, но и своими руками делали поделки. Веселые викторины пополнили знания детей о спорте.

Все дети и малыши и старшие товарищи получили огромный позитивный заряд и бурю положительных эмоций. Малыши стали тянуться к старшеклассникам.

Наблюдая за происходящим, стало очевидно, насколько важны эти встречи для малышей. Это и обретение новых друзей, и приобретение нового жизненного опыта. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить любовь и заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

Мы видели, как у нас на глазах взрослели старшие ребята. Их переполняло чувство ответственности, самостоятельности и заботы о младших друзьях. Именно друзьях, так как за неделю, проведенную в совместной деятельности, все смогли обрести себе нового друга. Не успевали мы закончить одно мероприятие, как сыпались вопросы детей: «А что же будет дальше? Когда мы встретимся вновь?». После чего возник вопрос и у нас, педагогов: а действительно, что же дальше? Мы посоветовались с детьми и пришли к единому мнению, что такое общение должно продолжаться.

Так зародилось наше шефское движение!

Мы задумали представить проект в форме цикла мероприятий, которые бы готовились и проводились учениками 7 класса для малышей 2 класса. Да и выбор подшефной группы был не случаен: при переходе в среднее звено эти дети придут к уже знакомым им воспитателям и классному руководителю, что существенно облегчит их адаптационный период.

Так родился наш совместный долгосрочный педагогический проект «Вместе весело шагать!». Который мы смело можем назвать инновационным, так как для нас, педагогов, это был новый вид деятельности. Мы изначально возлагали большие надежды на него, прекрасно понимая, что он может дать нам и нашим детям. Разновозрастное взаимодействие дает детям как старшего, так и младшего возраста дополнительное внимание и ощущение нужности. А для старшего – это еще и чувство сопричастности к проблемам младших детей, новый опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи конкретному ребенку.

Перед нами стояли задачи научить детей быть дружными, чуткими, внимательными к людям; научить их работать в группе, сплотить классные коллективы. Для на сбыло важно научить каждого ребенка самостоятельно планировать пути достижения целей и организовывать учебное сотрудничество с преподавателем, сверстниками и младшими воспитанниками.

На первых порах инициатива исходила от нас: мы организовали и провели первую встречу воспитателей, классных руководителей и психолога, чтобы вместе с ними разработать план межгруппового взаимодействия с учётом индивидуальных и возрастных особенностей младших и старших школьников. Мы подобрали игровые пособия, необходимые для проекта, спортивный инвентарь. Все оборудование мы подобрали под возраст наших участников.

На первом сборе вместе с новоиспеченными шефами мы определили график посещения подшефного класса, определили функции и зону ответственности старших наставников. Ученики разработали план мероприятий по проекту.

Семиклассники сами подготовили наглядный материал и разработали цикл подвижных игр для организации перемен младших школьников.

В конце учебного года мы провели совместный классный час, на котором подвели итоги совместной деятельности: проект был признан успешным!

Что дальше?

Наши первые шефы покинули родную школу после девятого класса. И старшими наставниками стали наши малыши! Мы начали развивать в них самостоятельность в принятии решений: с 5 класса мы организовали для них классное самоуправление. Для каждого ребенка мы подобрали свою роль, свой круг ответственности.

Наш проект не закончен: из года в год мы вносим в работу элементы инновационных технологий – это и поиск информации с использованием интернет-ресурсов, и активное использование интерактивной доски.

Дети обожают наш проект. Возможно, именно поэтому мы и не думаем останавливаться. Не все дети могут быть успешны в учебе, во внеурочной же деятельности каждый ребенок может найти для себя дело по душе, не боясь быть непонятым, неуслышанным. Каждый понимает свою значимость в общем деле, и поэтому данная работа находит позитивный отклик в их сердцах.

Фото: http://shkolabuduschego.ru/

[mailerlite_form form_id=4]

В России выберут лучшего директора школы

Новости
Опубликовано 02.04.2018 16:40 Газета педагогов

Стартовал Всероссийский конкурс «Директор школы — 2018». Конкурс продлится до конца апреля.

Дорогие директора школ! Организаторы конкурса «Директор школы — 2018» объявили о начале приема заявок с 29 марта!

Первый этап продлится с 29 марта по 22 апреля. Для того, чтобы принять в нем участие, директору необходимо зарегистрироваться на сайте конкурса, заполнить данные о себе и представить конкурсный материал — эссе на тему «Пожелание самому себе: что мне нужно сделать для роста эффективности моей школы»,  в котором участнику нужно будет описать свой управленческий опыт и задачи на будущее.

Рекомендации по написанию эссе вы можете найти на сайте в разделе «Участникам».

После 22 апреля начнется экспертиза присланных материалов, по итогам которой лучшие участники отправятся в Москву для участия во втором этапе конкурса (29 октября — 2 ноября).

Конкурс проводится с 2010 года. За это время в нем поучаствовали более 3500 педагогов из 83 регионов страны.

Организаторы конкурса — Минобрнауки России, издательская фирма «Сентябрь».

[mailerlite_form form_id=4]

 

В «Газете педагогов» стартует новый фестиваль – «Первые в космосе»!

"Первые в космосе", Тема дня
Опубликовано 02.04.2018 15:39 Газета педагогов

Помните о том, кто первым полетел в космос? Гордитесь успехами нашей страны? Хотите, чтобы и дальше мы стремились стать первыми? Примите участие в нашем новом фестивале!

Уже через 10 дней наступит один из главных праздников России – День космонавтики. В этом году исполнится 57 лет со дня первого полета человека в космос! Помните, кто его совершил? Давайте передадим это знания нашим детям!

Дорогие педагоги, присылайте ваши материалы, посвященные космосу и главным российским открытиям. Покажем, что нам есть чем гордиться!

Номинации фестиваля:

  • Конспекты уроков и внеклассных мероприятий о космосе и достижениях России в его покорении;
  • Уроки-викторины или игры на тему космоса;
  • Сценарии праздников и сценок ко Дню космонавтики;
  • Сообщения или статьи о выдающихся ученых и космонавтах;
  • Фантастические рассказы ваши или ваших учеников о космосе.

Может быть, у вас есть интересный материал о космосе, который не попадает ни под одну номинацию? Возможно, к вам на урок приходил настоящий космонавт, и вы хотите поделиться впечатлениями? Присылайте все материалы нам, и мы обязательно разместим их на наших страницах!

Отправить материалы вы можете через форму на сайте либо на почту редакции – gazeta@edu-family.ru.

[mailerlite_form form_id=4]

У православных христиан началась Страстная неделя

Тема дня
Опубликовано 02.04.2018 15:02 Ирина Пахомова

Что значит Страстная седмица для православных? Какие дни входят в неё и какие обряды принято в них совершать?

Страстная седмица (неделя) для православных – время самого строго поста в году, в эту неделю христиане вспоминают последние дни земной жизни и страданий (страстей) Иисуса Христа. Завершается неделя главным православным праздником – Пасхой – днём воскрешения Иисуса.

Страстная пятница – последняя неделя Великого поста, каждый её день также называется Великим. В эту неделю верующие стараются посещать храм каждый день.

Какие дни включает в себя Страстная неделя?

Великий понедельник посвящен ветхозаветному Иосифу, проданному из зависти братьями в Египет. Этот сюжет является прообразом будущих страданий Христа.

В этот день верующие приводят в порядок свои жилища и одежду. Есть разрешается только свежие овощи и фрукты, а также хлеб и воду.

Великий вторник посвящен воспоминанию бесед Иисуса Христа с фарисеями и своими учениками: притчи в Иерусалимском храме, о дани кесарю, Страшном суде и воскресении мертвых.

В этот день также разрешены лишь свежие овощи, фрукты, хлеб и вода.

Великая среда посвящена покаянию грешницы, подготовившей к погребению тело Иисуса. Также в этот день вспоминают предательство Иуды Искариота, продавшего своего учителя.

Великий четверг (также чистый) посвящен Тайной вечери и установлению таинства Причастия.

В этот день в народе принято мыться (отсюда чистый) и начинать готовить угощения к Пасхе.

Великая пятница (страстная) – самый страшный день недели. Именно в пятницу на кресте был распят Иисус Христос. Этот день поэтому посвящен памяти его мук и страстей.

Православным рекомендуют воздерживаться от еды в этот день. В старину в этот день не работали.

Великая суббота – день приготовлений к празднику Пасхи: в среде верующих царит покой, угощения к празднику освящаются в храмах. Также в этот день происходит церемония схождения Благодатного огня в Храме Гроба Господня.

Светлое воскресение (Пасха) – главный праздник христианства, посвящен воскрешения Иисуса Христа из мертвых. В этом году Пасха отмечается 8 апреля.

[mailerlite_form form_id=4]

В Латвии запретили обучение на русском языке в средних классах (Инфографика)

Новости
Опубликовано 02.04.2018 12:34 Газета педагогов

Президент Латвии Раймонд Вейонис подписал указ о переводе школ с родных на латышский язык обучения в средних классах.

Среднее образование в Латвии теперь можно будет получить только на латышском языке. По мнению президента, такая мера позволит «создать более сплоченное общество и усилит страну».

инфо-латвия-мал

Источник: Sputnik

В РАНХиГС изучили эффективность реформ в российском образовании

Новости
Опубликовано 02.04.2018 11:42 Газета педагогов

Ученые академии пришли к неутешительным выводам: нынешний уровень финансирования не позволяет развиваться системам общего и высшего образования.

Группа экспертов под руководством профессора Татьяны Клячко, директора Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований (ИПЭИ) Академии, изучили опыт реформ в российском образовании и сравнили развитие сферы в России и развитых странах: США, Финляндии, Великобритании, Германии и Китая.

Главный вывод исследования: при нынешнем уровне бюджетного финансирования в 3,6% ВВП и его сохранении в будущем невозможно будет даже минимально развивать системы общего и высшего образования. Больше всего от недостатка финансирования в России страдает среднее профессиональное образование.

«С 2014 г., когда нормы сдачи ЕГЭ стали более жесткими, значительная часть абитуриентов направилась в организации среднего профобразования. До 2024 г. численность поступающих в СПО может вырасти в 1,5 раза. Если поток абитуриентов будет и дальше нарастать при практически падающем финансировании, то система не выдержит. Поэтому уже сейчас необходимо принимать упреждающие меры – обновлять материальную базу, больше платить преподавателям. При этом мы говорим именно о бюджетном финансировании, так как среднее профобразование, по Конституции, у нас общедоступно и бесплатно», – рассказала Татьяна Клячко «Учительской газете».

Как считают авторы, нехватка финансирования затронет и смежные области системы образования: молодежную политику, прикладные научные исследования в педагогике и общий уровень развития науки об образовании.

Ключевую роль в реформировании образования должны сыграть учителя, считают авторы. Такой вывод они делают после изучения опыта развитых стран. Поэтому важными для системы становятся вопросы подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей и их мотивация к работе. Опыт в данной сфере трудно признать успешным, признаются исследователи.

К подготовке и проведению реформ стоит подходить критически, к такому выводу приходят авторы. Это позволит привлечь достаточный объем ресурсов и эффективно их расходовать: «Необходимо обеспечить достаточный объем ресурсов для их проведения, поскольку, как показывает опыт прошлых реформ, дефицит финансирования (как бюджетного, так и внебюджетного) ведет к искажению реформаторской повестки».

[yop_poll id=»31″]

[mailerlite_form form_id=4]

Минобрнауки: экспертиза учебников должна проводиться за счёт государства

Новости министерства образования
Опубликовано 02.04.2018 10:31 Газета педагогов

На заседании в Госдуме с таким предложением выступил замминистра образования и науки Павел Зенькович. Такая мера позволит снизить коррупционные риски при издании новых учебников.

На данный момент, как рассказал Зенькович, экспертизы учебников оплачивают издательства или сами авторы: это порождает вопросы об объективности оценки изданий. Оплата экспертиз государством позволит повысить её объективность.

«В настоящее время сложилась практика оплаты экспертизы учебников заказчиком – это издательства, иногда это могут быть авторы – непосредственно в экспертную организацию, что, по нашему мнению, ставит под сомнение объективность выводов и качество проведенных экспертных процедур. Возможно, необходимо вернуться к вопросу оплаты экспертизы за счет государственных средств для того, чтобы экспертиза была более объективной», – приводят слова Зеньковича РИА Новости.

Также в ведомстве планируют закрепить ответственность за содержание учебника за правообладателями (автором или издательством) и ответственность за качество экспертизы – за уполномоченной организацией и непосредственным экспертом.

Минобрнауки предлагает сделать обязательной экспертизу для переиздаваемых учебников из федерального перечня. Сейчас, по словам Зеньковича, авторы часто вносят правки без согласования с ведомством.

«Кроме того, Минобрнауки предлагает нормативно закрепить термин базового учебника, что позволит определить подходы к их разработке, а также сформулировать особые требования к базовым учебникам», – рассказал замминистра.

Эти меры сделают российские учебники более качественными и помогут повысить качество образования в российских школах.

Как рассказал «Коммерсанту» руководитель Санкт-Петербургского филиала издательства «Просвещение» Сергей Зубов, в 2017 году они потратили два с половиной миллиона рублей на экспертизу двух линеек учебников по ненецкому языку.

Источник: РИА Новости 

[yop_poll id=»30″]

[mailerlite_form form_id=4]

Мессенджеры: страшный сон классного руководителя

Прямой диалог
Опубликовано 30.03.2018 14:11 Ирина Татарина

С появлением гаджетов и соцсетей жизнь общества изменилась, и школьное пространство не стало исключением: “благодаря” мессенджерам учителю нужно быть готовым к постоянному общению с учениками и, что важнее, их родителями.

messendzhery-strashnyj-son-klassnogo-rukovoditelya

Согласитесь, в советское и постперестроечное время не было принято беспокоить учителей после уроков. Домашние задания ученики узнавали друг у друга, об успеваемости рассказывал школьный дневник, а общение преподавателя с родителями происходило, как правило, по инициативе педагога и не обещало школьнику ничего хорошего.

«Во времена стационарных телефонов было не принято звонить позже 21:00, – задается вопросом педагог Екатерина Шенуйсал. – Откуда сейчас взялась эта бесцеремонность?» Да, увы, нынешние родители считают возможным отправить педагогу смс в 7 утра, в 11 вечера отписаться в соцсети о болезни чада, а в разгар урока позвонить, чтобы попросить «отпустить Данечку на шахматы».

Вечером педагога ждут вопросы от родителей по поводу выставленных в электронный дневник оценок и домашнего задания, которое по технической причине может не загрузиться в это чудо XXI века. Особенно популярным педагог становится перед окончанием четверти – статистике обращений может позавидовать иной чиновник.  

Выходные дни тоже подчас становятся рабочими: в субботу родителей волнует предстоящий поход на культурное мероприятие, воскресенье – предшественник понедельника, когда надо выполнять домашнее задание. И учитель, а тем паче классный руководитель, должен ответить каждому.

Когда же педагогу отдыхать? Постоянная вовлеченность в процесс вдохновляет только на первых порах, но со временем педагога может настигнуть пресловутое эмоциональное выгорание.

Что делать? Предлагаем несколько вариантов выхода из ситуации.

  1. На первом же родительском собрании оговорите жесткие правила, которые нельзя нарушать обеим сторонам, в том числе временные промежутки, когда можно обращаться к вам с вопросами. Главное, чтобы вы соблюдали эти правила!
  2. Настройте связь с родителями через представителя родительского комитета, который побеспокоит вас только в случае крайней необходимости. Вопросы подготовки к праздникам, экскурсиям родители могут самостоятельно обсудить в мессенджере.
  3. Заведите два телефона или две sim карты, рабочий день окончен – рабочий телефон выключается.
  4. Настройте два аккаунта в соцсетях: личный и рабочий. И позвольте себе уже наконец постить на своей стене в личном аккаунте то, что нравится.
  5. «Извините, МарьИванна, мой рабочий день закончен. Буду рада общению с Вами завтра в промежутке с ## и до ##». Знающие люди утверждают, что именно за умение и готовность произнести эту фразу твердым тоном вы будете впоследствии себе благодарны. Хорошо бы потренироваться перед зеркалом.  

Что думают по этому поводу педагоги?

Екатерина Шенуйсал: «Может, стоит ввести в школах этику общения в социуме, в частности в социальных сетях и мессенджерах? Пусть это будет всего два или три урока, но с практическими заданиями на дом. И хорошо бы еще преподавать будущим учителям не только детскую психологию, но и методы общения с родителями».

Марина Бельфер, учитель русского языка и литературы московской гимназии № 1514: «Сама я не написала в электронном журнале ни одного письма за все время, что он есть, и никто от меня этого не потребовал. Если у меня есть проблема, я должна увидеть маму, познакомиться с ней, посмотреть ей в глаза, поговорить. А если у меня и у большинства моих учеников нет проблем, то я ни о чем не пишу. Для общения с мамами и папами есть родительское собрание или индивидуальные встречи».

Виктория Раллин: «Для письменных сообщений не вижу никаких временных преград, они для этого и предназначены, человек пишет когда ему удобно, а тот кому адресовано сообщение, в зависимости от характера сообщения, пишет тоже когда ему удобно ответ или не пишет совсем. На сообщение о том, что ребенок не придет в школу, нет необходимости отвечать, на вопрос о домашнем задании тоже — для этого есть одноклассники или их родители».

Ольга Урсова: «У любого явления, в том числе, связанного с технологическими достижениями, есть как плюсы, так и минусы. Нужно уметь гибко обходить минусы и эффективно использовать плюсы, и это относится к проф.компетентности педагога».

Дорогие педагоги! Ограничивать общение с родителями школьников или нет – решать вам, мы же можем только попросить вас беречь себя и отдыхать как можно больше.

При подготовке статьи использовались материалы сайта «Вести образования».

[mailerlite_form form_id=4]