Министры обсудили направления сотрудничества России и Палестины в области образования

Новости министерства образования

20 ноября Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева приняла Министра просвещения и высшего образования Государства Палестина д-ра Сабри Сайдама.

Министры обсудили направления сотрудничества России и Палестины в области образования

В своём выступлении Министр О.Ю. Васильева отметила, что проблематика образовательного сотрудничества, ставшего важной составной частью всего комплекса двусторонних отношений стратегического партнёрства, постоянно присутствует в повестке дня официальных переговоров, регулярных встреч и контактов руководства Российской Федерации и Государства Палестина. В основе внимания руководителей двух стран к этому направлению сотрудничества лежит понимание роли высшей школы в реализации социально-экономического развития страны и того, что данное сотрудничество относится к одной из разновидностей инвестиционного, объектом которого является самый востребованный в современном мире капитал – человеческий.

– Российско-палестинское сотрудничество имеет давнюю историю. «Общее количество гражданских специалистов, подготовленных в СССР и в России с 1959 года, составляет более трёх тысяч человек», — сказала О.Ю. Васильева.

О.Ю. Васильева информировала, что ежегодно гражданам Палестины предоставляется возможность получить высшее образование за счёт квот Российской Федерации.

— В настоящее время в вузах нашей страны обучается 553 гражданина Палестины. В 2017-18 учебном году на обучение приняты еще 156 граждан Палестины, — сообщила глава Минобрнауки России.

О.Ю. Васильева также отметила «хороший потенциал укрепления позиций русского языка» в Палестине. Она сообщила, что бесплатно получить доступ к изучению русского языка все желающие граждане Палестины могут на портале «Образование на русском», который объединяет платформу дистанционного обучения и систему массовых онлайн-курсов на русском языке.
В ходе встречи стороны подробно обсудили широкий круг вопросов российско-палестинского образовательного сотрудничества, включая подготовку специалистов по конкретным направлениям подготовки и порядок отбора кандидатов на обучение, необходимость обновления договорно-правовой базы двустороннего взаимодействия, возможности укрепления позиций русского языка в Палестине, предложения палестинской стороны по подготовке квалифицированных рабочих кадров.
Встреча прошла в конструктивной и заинтересованной атмосфере. Стороны подтвердили готовность двух ведомств всемерно содействовать дальнейшему развитию сотрудничества по всем обсуждаемым вопросам.

Источник: http://минобрнауки.рф

Благотворительная акция в честь Международного дня логопедов продлевается!

Новости "Моего университета"

Дорогие педагоги, спешим сообщить вам, что наша благотворительная акция для педагогов продлевается!

Благотворительная акция в честь Международного дня логопедов продлевается!

Вы ещё успеваете оставить заявку на участие и попытать счастье. 28 ноября 2017 года будут объявлено 5 счастливчиков, которые смогут бесплатно повысить свою квалификацию в образовательном центре «Мой университет»!
Оставить заявку на участие просто и бесплатно можно на странице благотворительной акции.

От школьного вокзала уходят поезда…

«Патриотизм — не просто слово»!

Вот и грянула наша очередь принимать областную эстафету Совета молодых педагогов. Для обмена опытом выбрали тему «Патриотическое воспитание современного ученика». МКОУ Островская СШ Даниловского района относится к сельским школам, пользующимся известностью в Волгоградской области. К мероприятию областного значения готовились основательно. Обновили стенды, заменили старое панно в фойе на современный баннер. Решили показать театрализованную визитку школы, два мастер-класса и экскурсии по военно-историческому и этнографическому музеям, имеющим лицензии и пользующимся постоянным интересом многочисленных гостей школы.

От школьного вокзала уходят поезда…

Стилизация на тему «От школьного вокзала уходят поезда» стала основой театрализованной визитки. В актовом зале, оформленном согласно тематике, было всё, чему положено быть на вокзале: объявления, начальник вокзала (директор школы Герасимова Г. П.), диспетчеры (заместители директора), селекторное совещание, электронное табло с расписанием по основным направлениям патриотического воспитания, сценка у кассы, в «вагоне» какой-то мальчишка просил помощи в выполнении непомерного домашнего задания, была и потерявшаяся девочка. На сцене представили проектно-исследовательскую работу учеников (Тетерятников Даниил, ученик 6 класса, с исследованием боевого пути своего прадеда) и спектакль «Варварство», можно сказать, уникального Театра говорящих рук (руководитель – учитель биологии Письменская Т. А.). Зрители плакали, и это было самой высокой оценкой выступления школьного театра.
Мастер-класс учителя истории высшей квалификационной категории Беликовой С. Н. был посвящён музейной педагогике. Гости познакомились с некоторыми приёмами работы учителя. Музейные экспонаты и документы времён войны словно оживали в руках мастера и вели рассказ от имени очевидцев далёких исторических событий.

От школьного вокзала уходят поезда…2
Учитель высшей категории, победитель областного конкурса «Учитель года — 2007», обладатель «гранта Президента» Письменская Т. А. подготовила мастер-класс на тему «Изучение истории науки как средство духовно-нравственного воспитания обучающихся», который состоялся в военно-историческом музее школы. Учителем были подготовлены три экспозиции с результатами групповой работы учеников, которые органично вписались в общее расположение экспонатов музея. Обстановка музея стала не только эмоциональным фоном, но и местом для групповой работы участников мастер-класса. Практическая часть мастер-класса строилась на примере урока «Невидимые герои Сталинградской битвы», разработанного для учащихся 10-11 классов. Что особенного в этом уроке? Очень многое. Это урок биологии, но о Сталинградской битве, об истории отечественной науки. Урок о вирусах и бактериях, но и о судьбах людей, биографиях и открытиях. О том, что ход истории мог бы быть совсем другим, если бы не героизм и самоотверженность наших учёных под руководством З. В. Ермольевой, медиков, партийных и административных работников, организовавших титаническую работу по ликвидации холеры в дни Сталинградской битвы. Урок, который можно провести в кабинете биологии, можно в компьютерном классе (демонстрировались учебные материалы на виртуальной доске Realtime Board), а можно, и в военно-историческом музее. Урок интегрированный, метапредметный, проблемный, с выполнением мини-проектов. Учитель и его ученики демонстрировали уверенное использование QR-кодов, учебных модулей Learningapps.org, google-документов.
Далее гостей ждали «живые экскурсии» в казачий этнографический музей. Ученики в казачьих одеждах под живые звуки просыпающейся станицы представили жизнь казачьего куреня и его обитателей.
По традиции гостей провожали песней «Платочки белые», исполненной всем педагогическим коллективом школы.
Восторженные отзывы молодых педагогов и опытных администраторов, посетивших семинар, были восприняты с глубоким удовлетворением учителями и учениками нашей школы из далёкой станицы с ласковым названием Островская.
Каждый год от школьного вокзала уходят поезда и увозят выпускников Островской школы, преисполненных чувством патриотизма, гордости и уважения к своей школе, станице, своей стране и к людям, честно выполняющим свой долг. Это судьба и предназначение.

 

Можно посмотреть видео мероприятия.

Идеальный родитель, какой он?

Семья

В настоящее время фокус околошкольных проблем сосредоточен на учителе – его профессиональной компетентности, отношению к работе и т.д. Что только не вменяется педагогу в обязанность, помимо того, что прописано в его трудовом договоре: и всегда (абсолютно!) сохранять ровное расположение духа (даже когда родители звонят в десятом часу вечера и взвинченным тоном осведомляются, почему у ребенка 2 за контрольную), и находить индивидуальный подход к каждому ученику (особенно интересно воспринимается данное требование, когда в классе из-за реорганизации и модернизации оказывается по 35 человек), и… и…

Идеальный родитель, какой он?

Словом, много чего еще должен либо не должен делать учитель, чтобы соответствовать ожиданиям родителей и общественности – кстати, далеко не всегда компетентных в вопросах организации и проведения учебного процесса. При этом как-то упускается из виду, что результат учебы зависит не только от педагога, но и от того, с каким настроем ребенок пришел в школу, т.е. с каким настроем его выпустили из дома родители – а, значит, и от отношения родителей к школе и учителям. Так каков же он, идеальный родитель? Попробуем скомпоновать его облик с помощью «жанровых сценок», увы, хорошо знакомых многим учителям.

Сцена 1 — «информтехнологии»Идеальный родитель, какой он? 2
Ребенок на уроке играет в телефон, часто отвлекается на звонки и выходит из класса, из-за чего не улавливает объясняемую тему и, естественно, не успевает в учёбе. Проинформированная об этом мама с жаром заявляет, что имеет «конституционное» право на постоянную мобильную связь со своим чадом, и никак воздействовать на него в связи с этим не собирается. А что ребенок отвлекается – так это учитель виноват, ибо не привлёк/не увлёк/не развлёк и т.д.
Ну, во-первых, в Конституции подобной статьи нет, а вот в законе об образовании ясно сказано, что ребенок должен добросовестно учиться, а родители должны создать условия для получения им среднего образования. А постоянные звонки во время уроков идут вразрез с обязанность ученика. Идеальный родитель прекрасно понимает эту разницу.

Сцена 2 – «живость характера»
Ребенок на уроке то и дело вертится и разговаривает с одноклассниками, отвлекая их и, естественно, отвлекается сам. Создаётся впечатление, что он с трудом осознаёт, ради чего пришёл в школу. То есть учитель и рад бы интересно провести урок, но прежде он должен, видимо, связать по рукам и ногам и заткнуть рот этому ученику – просто для того, чтобы получить возможность объяснить тему другим детям. Проинформированные об этом родители заявляют: «Ну, он у нас гуманитарий/математик/биолог, на этом уроке ему неинтересно» (все родительские комментарии сводятся к тому, что у ребенка, дескать, нет способностей к тому предмету, о котором идёт речь, а, значит, он вправе так себя вести).
Однако в том же законе об образовании ясно сказано, что учащийся не должен иметь препятствий для получения образования, т.е. ребенок, выполняющий на уроке художественную стойку на ушах и срывающий учебный процесс, в самом прямом смысле создаёт подобное препятствие другим детям! Кроме того, как уже упоминалось, учеба – это обязанность ученика, и систематическое выполнение учебных требований способствует формированию такой черты характера, как ответственность – она не возникает на пустом месте. А отношение по типу «надоело – значит, не буду делать» является, по сути, игровым мотивом деятельности, неадекватно перенесённым в учёбу. Идеальный родитель должен ознакомиться с законом об образовании, и не только в части прав учащихся, но и в части обязанностей их и их родителей. Также, он должен понимать разницу между игрой и обязанностью и объяснять эту разницу своему ребёнку.

Сцена 3 — «кто виноват?»Идеальный родитель, какой он? 3
К сожалению, бывает так, что несмотря на все педагогические ухищрения учителя, ученик получает двойку. Причины – в 99 случаях из 100 даже, пожалуй, в 999 случаях из 1000 – кроются в недисциплинированности ученика (проболтал, пропустил мимо ушей, не сделал вовремя домашнее задание, не выучил). Конечно, это может быть и случайным, разовым явлением – в конце концов, даже на самого старательного и внимательного ученика может, что называется, накатить, и, как правило, родители относятся к подобным неудачам философски, ведь всякое бывает, и им и в голову не приходит винить педагога. Однако, увы, есть и другой сорт родителей, тех, которых на интернет-сленге метко называют «яжмать» и «онижедети». На резонные замечания учителя они могут реагировать в прямом смысле неадекватно: «Да вы сами виноваты, плохо объясняете!!!» (то для большинства детей – подчеркнём, старательно работавших на уроках – объяснение было понятным, а для ученика, функционирующего в режиме «круть-верть», учитель «плохой»). А порой и вовсе нелепое соображение выдвигают, особенно если учитель молодой: «Да у вас пока своих детей нет, как вы можете чужих воспитывать?!».

Идеальный родитель, во-первых, отчётливо осознаёт свою долю ответственности по воспитанию ребёнка, во-вторых, правильно воспринимает замечания и рекомендации учителей (хоть порой их и не слишком приятно слушать).

Патриотизм – не просто слово!

Колонка редактора

Фестиваль в электронном издании «Газета педагогов» в честь Дня народного единства «Патриотизм – не просто слово» подошел к завершению.

Патриотизм – не просто слово!

Редакция «Газеты педагогов» получила много работ от специалистов системы образования, однако были опубликованы только те, которые соответствовали требованиям публикации в электронном издании.
Нам было приятно получить авторские стихотворения от учителей, воспитателей и других специалистов системы образования, и мы с удовольствием опубликовали их все.
Цель создания Фестиваля «Патриотизм – не просто слово», которую поставила редакция газеты, была достигнута. Теперь в «Газете педагогов» любой желающий педагогический работник может ознакомиться с проектами, конспектами, статьями коллег, затрагивающих самую важную тему в образовании – воспитание патриотизма и любви к Родине у детей. Только благодаря тематическим урокам, внеклассным мероприятиям, творческими занятиями появляется возможно показать детям на сколько богата наша Родина и как она нуждается в нашей любви. Что все мы равны и нужно относиться к окружающим себя людям с уважением и добром! Очень важно воспитать в каждом человеке эти добрые чувства к месту, в котором он живёт и людям, которые его окружают.

 

Расскажу всем людям, что Родиной зову:
Дом, в котором дружно, счастливо живу,
Улицу, село, колледж, всех друзей,
Даже песню, что поёт на ветке соловей.
Здесь встречаю весело утром я рассвет,
Улыбаясь солнышку ласково в ответ,
Здесь семья проводит праздники всегда, —
Это называется Родина моя!
Я другой не помню – юной ведь была.
Шацк, Рязань, Россия – Родина моя!
Буду я трудиться, чтоб достойно жить,
В памяти хорошее свято всё хранить.
Чтоб гордилась внучка, вся моя семья-
Родина, Россия, я люблю тебя!

Автор: Мария Королёва
Другие стихи вы можете почитать в нашей «Газете педагогов».

«Выставка детских работ»

ПедСовет

Источники творческих способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. (В.А. Сухомлинский)

«Выставка детских работ»

Выставка детских работ по пластилинографии состоялась в детском саду №11 г.Еманжелинска Челябинской области.
Дети нашей группы очень любят рисовать. В своём творчестве они используют разные материалы: краски, фломастеры, цветные мелки, гуашь, цветные карандаши и т.д. Мы с детьми пробовали даже рисовать мыльными пузырями, что вызвало у детей огромную радость и удивление! Поэтому, чтобы разнообразить творческую деятельность детей, педагоги решили внести в учебный процесс такой нетрадиционный вид рисования, как пластилинография.
Этот вид рисования не только доставляет огромное удовольствие детям, развивает творческое воображение и фантазию, но и способствует развитию мелкой моторики.
Пластилинография или рисование пластилином – это один из видов нетрадиционного рисования. Им можно заниматься как в детском саду, так и дома. Чтобы украсить свои работы, можно использовать бусинки, пуговицы, шишки, семена и т.д. Дети любят рисование пластилином и, как правило, это для них одно из любимых занятий.
Помимо мелкой моторики у детей развивается речевая активность, обогащается словарный запас детей, так как при рисовании пластилином мы проговариваем все свои действия, используем художественное слово.
Процесс обучения пластилинографией я начала с простых элементов, постепенно усложняя действия (вначале катали шарики, жгутики, давили на пластилин, затем закрашивали рисунок от контура к центру). Поделки детей к концу года становятся красивыми картинами!
Проблема развития мелкой моторики очень актуальна в наши дни, так как именно мелкая моторика способствует развитию в дальнейшем навыков письма, что необходимо будущему первокласснику.

Прошёл бесплатный вебинар психолога в помощь молодым педагогам

Новости "Моего университета"

Молодым педагогам всегда нужна поддержка. Мы готовы её предоставить.

Прошёл бесплатный вебинар психолога в помощь молодым педагогам.

Уважаемые коллеги, для вас в открытом доступе запись первого вебинара Психологической он-лайн школы «Курс выживания молодого учителя».

Запись вебинара предоставлена бесплатно.  Вопросы, рассматриваемые в вебинаре:

  • Как не утонуть в море школьных проблем и задач, выбрать свой путь?
  • Как преодолеть возникающие трудности?
  • Как наладить контакт с коллегами-учителями и администрацией?
  • Как молодому учителю легко пройти процесс адаптации? и др.

Скачать вебинар можно ЗДЕСЬ.

В Москве открылся первый Всероссийский съезд преподавателей истории в вузах России

Новости министерства образования

16 ноября на базе Московского авиационного института начал работу первый Всероссийский съезд преподавателей истории в вузах России. Организатором мероприятия выступил Межвузовский центр по историческому образованию в технических вузах РФ при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации.

В Москве открылся первый Всероссийский съезд преподавателей истории в вузах России

В торжественной церемонии открытия приняла участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации И.В. Кузнецова. Она зачитала приветствие в адрес участников съезда от главы Минобрнауки России О.Ю. Васильевой.

«Изучение истории в организациях высшего образования сегодня является концептуальной задачей. Именно это систематизирующая дисциплина гуманитарного знания формирует отношение студентов к прошлому своей страны, без знания которого, как известно, нет будущего. Символично, что год проведения первого Всероссийского съезда преподавателей истории в вузах России совпал с юбилейным годом свершения великой российской революции, всестороннее осмысление которой еще не окончено. Спустя столетие после этого переломного события в российской и мировой истории все более актуально для научно-преподавательского сообщества становится решение вопроса о содержании наполнения исторического образования. Очень важно научить студентов уважать историческую правду и вдумчиво анализировать всю совокупность исторических фактов. Уверена, работа съезда будет способствовать консолидации в России научно-преподавательского сообщества историков по решению актуальных задач исторического образования в вузах России. Желаю всем участникам плодотворной работы и содержательного профессионального диалога», — говорится в приветствии Министра.

На открытии первого Всероссийского съезда преподавателей истории в вузах России также выступил ректор Московского авиационного института М.А. Погосян.

– Проблемы исторического образования требуют сегодня комплексного подхода и новых решений в сфере содержания образовательных программ, методического и дидактического обеспечения. Думаю, что делегаты съезда смогут сформулировать идеи, как можно развиваться в этом направлении, – сказал М.А. Погосян.

Первый Всероссийский съезд преподавателей истории в вузах России продлится два дня, в течение которых делегаты посетят пленарные заседания и примут участие в дискуссионных площадках.

В программу мероприятия вошли доклады ведущих учёных-историков по наиболее актуальным темам исторического образования в вузах России и Всероссийская научная конференция, посвящённая 100-летнему юбилею Великой российской революции.

По итогам съезда предполагается обобщить опыт работы разнопрофильных университетов по историческому образованию студентов и принять резолюцию.

Источник: http://минобрнауки.рф

В Минобрнауки России прошло заседание Совета по науке

Новости министерства образования

14 ноября состоялось заседание Совета Министерства образования и науки Российской Федерации по науке.
В работе Совета приняла участие Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

В Минобрнауки России прошло заседание Совета по науке

Выступая на заседании, О.Ю. Васильева подчеркнула, что за последние два года члены Совета по науке активно участвовали в разработке важных для развития сферы науки и инноваций документов, таких как Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, план ее реализации и проект Федерального закона «О науке, научно-технической и инновационной деятельности в Российской Федерации».
– Нам очень важно своевременно получать профессиональное мнение Совета по крайне актуальным вопросам, таким как развитие кадрового потенциала, совершенствование конкурсного механизма финансирования исследований и развитие научной инфраструктуры, – отметила О.Ю. Васильева.
На заседании с докладом также выступил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников. Он отметил, что РАН и Минобрнауки России работают над развитием новых фундаментальных программ в сфере науки.
– Сейчас нами предложено четыре рамочных программы по таким направлениям науки, как фотоника, большие данные, интеллектуальные транспортные системы и программа по геномным и постгеномным исследованиям, – сообщил Г.В. Трубников.
В ходе заседания глава Минобрнауки России объявила благодарность членам Совета по науке, а также членам Секции молодых учёных, завершивших свою работу по итогам плановой ротации, за активное участие в работе Совета и существенный вклад в развитие научного потенциала Российской Федерации.
Завершая заседание, Министр пожелала новому составу Совета по науке и Секции молодых учёных сохранять преемственность традиций и продолжать свою важную работу, необходимую для научно-технологического развития страны.
Источник: http://минобрнауки.рф

Открыта обновленная партнерская программа Моего университета!

Новости "Моего университета"

Мы приглашаем вас присоединиться к «Моему университету»!

Открыта обновленная партнерская программа Моего университета!

УРА! Мы — это сделали! Состоялся долгожданный обещанный запуск обновленной партнерской программы Моего университета! Теперь у Вас вновь есть возможность осуществить свою мечту и исполнить свои желания с дополнительным доходом от Моего университета!
Что нужно для этого? Ответ прост — предлагайте продукты Моего университета своим знакомым, родным и близким, размещайте рекламу продуктов на своем сайте, блоге, социальной сети и у Вас появиться возможность получать до 18% от стоимости всех заказов на свой счет каждый месяц.
Подробно ознакомиться с условиями партнерской программы МУ и стать партнером можно ЗДЕСЬ.