Профсоюз образования поддержал идею разработать законопроект о статусе педагога

Новости
Опубликовано 05.02.2020 10:39 Газета педагогов

Председатель Общероссийского профсоюза образования ​Галина Меркулова представила результаты опроса о насилии по отношению к учителям, проведенном профсоюзом: 21,7% респондентов сообщили, что им известны случаи применения насилия к педагогам.

Общероссийский профсоюз образования провел экспресс-опрос педагогических работников по проблеме насилия в образовательной среде. В нем приняли участие 1584 педагога из 68 регионов РФ. На вопрос «Известны ли вам случаи насилия по отношению к педагогическим работникам вашей организации?» 21,7% респондентов ответили положительно. Почти 97% учителей признались в том, что непосредственно к ним применялось психологическое насилие, и примерно 6% заявили о насилии физическом. Чаще всего источниками агрессии становятся родители школьников.

​Галина Меркулова высказалась в поддержку инициативы «Учительской газеты» о разработке законопроекта о статусе педагога, направленной заместителю председателя профильного комитета Госдумы Любови Духаниной 31 января.

«Нужны практические инструменты и законодательные инициативы, способные гарантировать защиту прав педагогов при исполнении ими своих обязанностей», – говорится в заявлении председателя Общероссийского профсоюза образования.

​Галина Меркулова добавила, что с учетом многолетнего опыта работы по этой проблеме профсоюз готов принять активное участие в подготовке законопроекта.

Фото: Константин Лемешев/ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

Российских школьников научат справляться с игроманией и киберугрозами

Новости министерства образования
Опубликовано 04.02.2020 17:04 Газета педагогов

Министр просвещения Сергей Кравцов обсудил с общественниками изменения программ и учебников по ОБЖ.

Сергей Кравцов встретился с директором Центра экстренной психологической помощи МЧС Юлией Шойгу, руководителем липецкой областной общественной организации «Поиск пропавших детей» Вячеславом Телиным и уполномоченным по правам ребенка в Липецкой области Юрием Тараном, сообщает пресс-служба Минпросвещения. Вместе они по поручению президента России обсудили тему подготовки школьников к безопасной жизни в обществе.

Участники встречи обсудили возможные изменения в школьном курсе по предмету ОБЖ с учётом современных вызовов, например, как научить школьников характеризовать и предотвращать потенциальные риски и угрозы в интернете.

«Мы видим, с чем вынуждены сталкиваться наши дети в соцсетях, в реальной жизни. Конечно, нам необходимо ограждать их от этого, — рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. — Не менее важно научить их самостоятельно реагировать на угрозы. Мы должны не утаивать проблемы от детей, а называть вещи своими именами. В учебники необходимо добавить блоки, например, о мошенничестве, игромании, деструктивном поведении в социальных сетях».

Также Сергей Кравцов отметил: необходимо создать доступные, «говорящие на языке школьников» источники информации по проблемам безопасности в сети и кибербуллингу. Нужны альтернативные ресурсы, которым будут доверять дети.

Директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу напомнила, что работа в этом направлении началась после поручения главы государства разработать новую концепцию преподавания ОБЖ. Акцент в новой программе сделан не на жесткий контроль, а на просвещение. На то, чтобы доступным языком рассказать ребенку, как не попасть в опасную ситуацию, избежать ее.

Сергей Кравцов также заявил о планах создать координационный совет, где будут рассматриваться вопросы безопасности и здоровья детей.

Фото: Daria Nepriakhina | Unsplash

[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Путин внес в Госдуму поправки о школьном питании

Новости
Опубликовано 04.02.2020 15:11 Газета педагогов

К законопроекту о здоровом питании добавится пункт о ежедневном бесплатном питании для младших школьников.

vladimir-putin-vnes-v-gosdumu-popravki-o-shkolnom-pitanii

В Госдуму поступили законодательные инициативы президента РФ по организации бесплатного горячего питания для школьников, пишет «Российская газета». Изменения направлены на реализацию положений из Послания главы государства Федеральному Собранию.

Как сообщили в пресс-службе ГД, речь идет о поправках ко второму чтению законопроекта о здоровом питании. Первое чтение документ, внесенный парламентариями во главе со спикерами обеих палат, прошел в октябре прошлого года. В нем закрепляются основные принципы здорового питания, конкретизируются особенности качественного, а главное — безопасного питания учащихся младших классов.

15 января Владимир Путин, обращаясь с Посланием, напомнил о важности принятия решения и предложил прописать ряд нюансов. Одна из поправок, внесенных президентом, уточняет, что учащиеся начальных классов обеспечиваются бесплатным горячим питанием не менее одного раза в день — при этом в меню ребенка должны быть и горячее блюдо, и горячий напиток.

Второе уточнение касается порядка финансирования. Средства будут поступать из федерального, регионального, местного бюджетов и иных источников, при этом отвечать за обеспечение горячим питанием будет учредитель школы. Регион может получить субсидию из федерального бюджета на софинансирование организации такого питания.

Третья поправка касается сроков введения новой системы. Как уточнили в пресс-службе Госдумы, глава государства предложил поэтапное внедрение изменений. А именно, у регионов будет срок с 1 сентября 2020 года по 1 сентября 2023 года.

В законодательстве впервые терминологически закрепляется бесплатное питание, а также требования к безопасности, качеству, сбалансированности горячего питания ребенка в школе, заявила вице-спикер Госдумы Ирина Яровая. Депутат отметила, что решение главы государства «беспрецедентно в историческом развитии социальной сферы». По ее словам, это и вклад в сохранение здоровья детей, и дополнительная мера финансовой поддержки семей. Ведь государство берет на себя расходы, которые всегда возлагались на семейные бюджеты. Депутаты, по ее словам, планируют мониторинг исполнения закона.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает концепцию многофункциональных колледжей

Новости министерства образования
Опубликовано 04.02.2020 14:07 Газета педагогов

Работа колледжей должна ориентироваться на стратегические задачи субъектов, в которых они находятся, считают в министерстве.

Рабочая группа по подготовке совместного расширенного заседания президиума Госсовета РФ и Совета при Президенте РФ по науке и образованию собралась в Кирове 29 января, сообщает пресс-служба Минпросвещения. Ее участники обсудили вопросы подготовки кадров, организации школьного питания, строительства и развития сельских школ, а также настраивание системы СПО на потребности рынка труда.

​В Кировской области модель регионализации реализуется «от периферии к центру», то есть путем создания в муниципальных районах сети государственных опорных школ с филиалами в сельских поселениях, рассказали в пресс-службе областного правительства. Власти утверждают, что такой подход позволяет оптимально использовать все ресурсы системы образования, обеспечить доступность и качество общего образования и защитить малокомплектные сельские школы от угрозы закрытия их органами местного самоуправления.

«Говоря о подготовке кадров в регионах, нужно заметить, что она начинается со школьной скамьи. Сегодня очень важно эффективно использовать всю образовательную инфраструктуру и возможности современных технологий в интересах обучения детей. С 2017 года в 20 пилотных регионах началась регионализация образования. В каждом регионе сформировались уникальные модели. В Кировской области, на наш взгляд, имеется наиболее эффективный опыт благодаря правильно выверенному подходу к достижению целей», – отметил заместитель министра просвещения РФ Виктор Басюк, выступая в ходе заседания рабочей группы.

Он сообщил, что в сегодня 60% выпускников девятых классов выбирают обучение в колледжах и техникумах.

«В 2020 году планируем разработать концепцию многофункциональных колледжей, их переформатирование должно быть направлено на стратегические задачи субъектов, в которых они находятся», – уточнил Виктор Басюк.

Фото: правительство Кировской области

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: больше половины родителей помогают детям с выполнением домашнего задания

Новости
Опубликовано 04.02.2020 12:27 Газета педагогов

Ежегодный мониторинг общего образования РАНХиГС показал, что почти 60% родителей постоянно помогают детям с выполнением домашних заданий.

Родители школьников, по их собственной оценке, принимают в обучении своих детей очень активное участие. Они прикладывают усилия к выбору хорошей школы, тщательно изучают рейтинги образовательных учреждений региона и учебные планы и помогают адаптироваться в школьных условиях, сообщает «Учительская газета».

Согласно результатам мониторинга за 2019 год, большинство родителей (95,4%) помогают своему ребенку разобраться в различных ситуациях, возникающих в школьной жизни, и учат их общаться со сверстниками и учителями. Также многие респонденты (93,2%) рассказали, что формируют у детей представление об авторитете школы и учителей.

Цифровые технологии позволяют родителям отслеживать успеваемость детей практически в режиме реального времени. 78,7% опрошенных признались, что регулярно заглядывают в электронный дневник или журнал для проверки оценок, а 3/4 родителей постоянно общаются с учителями.

Помогают детям в выполнении домашнего задания 59,1% респондентов. Меньшее количество родителей отмечают, что нанимают ребенку репетиторов не из школы и, наоборот, оплачивают дополнительные занятия в школе – 25,9% и 13,2% соответственно. Отдают детей в платные кружки и секции 42,7% опрошенных.

Возможности семей в выборе школы, оплате дополнительных занятий и привлечению репетиторов в большей степени зависят от места проживания. Среди жителей сельской местности меньшее количество родителей (58,7%) приложили усилия к выбору для ребенка хорошей школы.

В два раза меньше доля семей из сел и небольших городов, которые оплачивают дополнительные кружки и секции для своих детей, по сравнению с семьями из крупных региональных центров – 25,1% и 55,8% соответственно.

Также возможности семьи зависят от материального благополучия семьи. Чем выше уровень дохода, тем больше возможностей у родителей в выборе школы. Однако даже среди семей, оценивших свой уровень дохода как низкий, 18,2% опрошенных нанимают детям репетиторов. Независимо от уровня дохода родители активно помогают своему ребенку делать уроки и оказывают поддержку в получении общего образования.

Исследование Института прикладных экономических исследований РАНХиГС основывается на социологическом опросе родителей учащихся, учителей и директоров школ разных типов поселений в регионах РФ, разделенных по социально-экономическому положению. Также в ходе исследования эксперты проводят анализ открытых статистических данных Федеральной службы государственной статистики, Министерства просвещения РФ о состоянии и развитии системы общего образования.

В Белгородской области власти намерены отменить домашние задания

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ: в каждой образовательной организации должен быть медицинский работник

Новости
Опубликовано 04.02.2020 10:38 Газета педагогов

Доктор Леонид Рошаль оценил состояние школьной медицины на «троечку с минусом».

onf-v-kazhdoj-obrazovatelnoj-organizatsii-dolzhen-byt-meditsinskij-rabotnik

Эксперты ОНФ вместе с представителями Минздрава, Министерства просвещения и комитета Госдумы по охране здоровья обсудили медицинское обслуживание детей в образовательных организациях и реализацию пилотного проекта «Школьная медицина».

Доктор Леонид Рошаль напомнил, как была организована советская система медицинской помощи в школах и детских садах.

«В каждой поликлинике было школьно-дошкольное отделение, которое координировало работу. В школах были стоматологические кабинеты, врач приходил, осматривал, делал заключения, и они передавались участковому доктору в поликлинике. Сейчас укрупняются школы, а даже медсестры не каждый день находятся в школе, не говоря уже о врачах. И вся профилактическая работа, которая должна быть в школах, фактически не проводится. Надо восстановить то, что мы потеряли, и подумать, что нам делать дальше. В целом я бы оценил сегодняшнее организационное состояние школьной медицины на троечку с минусом», – рассказал Рошаль.

Поддержала его член Центрального штаба ОНФ, депутат Госдумы Любовь Духанина. Она отметила, что сейчас обучение и оказание первой медицинской помощи закон «Об образовании в РФ» возложил на учителей. Но из-за высокой нагрузки и кратких курсов повышения квалификации учителя не могут в полной мере выполнять эту функцию.

«Леонид Михайлович предложил формулу, которая существовала 30 лет назад. В тот период выпускник педвуза получал корочку медицинской сестры. Но обучался этому он больше двух лет. То есть объем знаний в сотни раз больше, чем сегодня за краткосрочный курс. Нам не нужна профанация, а нужна реальная деятельность по охране здоровья наших детей», — отметила Любовь Духанина.

В качестве позитивного примера участники круглого стола рассмотрели опыт Ямало-Ненецкого автономного округа, где в Новом Уренгое в рамках проекта «Школьная медицина» при поликлинике создан центр здоровья, который позволил централизовать проведение профилактических осмотров, диспансеризации, вывести на качественно новый уровень превентивную профилактику. В вопросах детского здоровья центр здоровья аккумулирует усилия и интересы врачей, педагогов и родителей. По итогам проекта за девять месяцев 2019 г. увеличился процент детей со второй группой здоровья и удовлетворенность родителей качеством оказания профилактической помощи.

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения соберет предложения по совершенствованию системы образования

Новости министерства образования
Опубликовано 03.02.2020 17:04 Газета педагогов

Министр просвещения Сергей Кравцов призвал руководителей районных отделов образования присылать предложения по улучшению образования в Минпросвещения.

minprosveshheniya-soberet-predlozheniya-po-sovershenstvovaniyu-sistemy-obrazovaniya

Министр просвещения Сергей Кравцов принял участие в заседании Совета по развитию местного самоуправления, сообщает пресс-служба ведомства.

Сергей Кравцов отметил, что для решения ключевых целей нацпроекта «Образование» качество взаимодействия Минпросвещения России с муниципальным и региональным уровнями власти «важно по определению».

«Считаю, что органы местного управления системой образования должны быть напрямую вовлечены в реализацию государственной политики в этой сфере. Будем усиливать эту составляющую, вести постоянную совместную работу с коллегами на местах. Для этого руководители районных отделов образования будут включены в проектные группы, в проектные региональные офисы. Это поможет учесть их мнения, их профессиональные советы, инициативы и, думаю, поспособствует выравниванию условий для обучающихся ребят, наших школьников, независимо от того района, муниципалитета, где они проживают», – пояснил министр.

Глава Минпросвещения России информировал, что работа с муниципальными образованиями и учителями будет проводиться «точечно с каждой школой».

«Видим, что на сегодняшний день почти треть из них нуждается в методической поддержке. Это данные единой системы оценки качества образования, позволяющей оценить уровень знаний учеников вплоть до отдельно взятой школы. Кроме того, мы сделаем акцент на подготовке работников районных отделов образования», – сообщил Кравцов.

Сергей Кравцов также заявил о том, что Минпросвещения проведёт сбор предложений по совершенствованию системы образования и обобщит результаты для последующей их реализации.

«И, наконец, буквально вчера я дал поручение организовать сбор предложений от руководителей наших районных отделов по совершенствованию системы образования. Предметно, детально всё отработаем, обобщим на уровне министерства просвещения, о результатах доложим. Наша общая с коллегами задача, повторю, – чтобы каждый ребёнок получал современное качественное образование вне зависимости от места проживания. В этом залог сильной, передовой системы общего образования, основа успеха профильного национального проекта», – резюмировал Министр просвещения Сергей Кравцов.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме разработают законопроект о статусе педагога

Новости
Опубликовано 03.02.2020 14:08 Газета педагогов

Документ должен будет закрепить высокий статус учителя в обществе, сообщила один из авторов — депутат Любовь Духанина.

Комитет Госдумы по образованию и науке приступил к разработке законопроекта, который законодательно закрепит высокий статус преподавателя. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на зампреда комитета Любовь Духанину, выступающую автором инициативы вместе с экспертным советом по школьному образованию при комитете и «Учительской газетой».

«Совместно с «Учительской газетой», педагогической и родительской общественностью, а также с экспертами в сфере образования мы начали разработку законопроекта о статусе педагога», — сказала депутат.

По словам Духаниной, он должен закрепить высокий статус учителя. «Для этого нужно определить механизмы противодействия ущемлению прав педагогов, прописать в законе необходимые условия осуществления профессиональной деятельности, инструменты профессионального развития и карьерного роста, различные меры поддержки учителей», — пояснила она, отметив, что все это призвано подчеркнуть социальную значимость педагогического труда и сделать учителей более защищенными.

«Сегодня мы часто сталкиваемся с фактами, когда педагог попросту бесправен перед пренебрежительным отношением, давлением и даже физическим насилием со стороны других участников образовательного процесса. К сожалению, ученик подчас может оскорбить учителя, плюнуть в него в присутствии одноклассников, унизить, упомянув невысокую зарплату или сославшись на термин «образовательные услуги», — добавила Духанина. По мнению парламентария, зачастую это связано с пренебрежительным отношением к учителям родителей, которое начинает копировать ребенок.

Зампред комитета указала на то, что этот вопрос уже законодательно урегулирован в ряде регионов — например, в Ульяновской области, где действует закон «О статусе педагогических работников», устанавливающий дополнительные организационные гарантии и меры стимулирования педагогов. Кроме того, схожий закон принят в Казахстане, где за оскорбление учителя предусмотрен крупный штраф, а за повторные злостные нарушения — административный арест.

Духанина напомнила, что о необходимости повышения статуса учителя в своем послании Федеральному собранию говорил президент РФ Владимир Путин. «Сделаны существенные шаги — реализуется программа «Земский учитель», принято решение о введении новых федеральных выплат классным руководителям, всерьез обсуждается нормализация системы оплаты труда. Разрабатываемая нами инициатива станет следующим шагом к исполнению поручения президента», — заключила зампред комитета.

Фото: Бийский рабочий

Профсоюз образования поддержал идею разработать законопроект о статусе педагога

[mailerlite_form form_id=4]

Победители конкурсов педагогического мастерства смогут пройти аттестацию в упрощенном виде

Новости министерства образования
Опубликовано 03.02.2020 12:26 Газета педагогов

Министерство просвещения РФ подготовило проект изменений в Порядок проведения аттестации педагогических работников. Процедуру предлагают упростить для учителей, имеющих почетные звания, награды и признание по итогам профессиональных конкурсов.

pobediteli-konkursov-pedagogicheskogo-masterstva-smogut-projti-attestatsiyu-v-uproshhennom-vide

Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, был утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 года, напоминает «Учительская газета». Дополнение предлагается внести в пункт 32, касающийся рассмотрения аттестационными комиссиями заявлений педагогов о проведении аттестации.

Предполагается, что решения об установлении квалификационной категории для педагогов будут приниматься на основе указанных в заявлении сведений и с учетом данных о результатах профессиональной деятельности, подтвержденных руководителем организации и согласованных с профсоюзом.

Этот пункт будет касаться педагогов, «имеющих государственные награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия, и иные поощрения, полученные за достижения в педагогической деятельности, педагогической науке, а также положительные результаты по итогам независимой оценки квалификации, предусмотренной нормативными правовыми актами РФ, при проведении профессиональных конкурсов».

Соответствующий документ опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор напомнил о сроках подачи заявлений на участие в ОГЭ

Новости министерства образования
Опубликовано 03.02.2020 10:51 Газета педагогов

Заявление на участие в ОГЭ в 2020 году необходимо подать до 1 марта, напомнили в ведомстве.

Для участия в ГИА-9 выпускник должен написать в своей школе заявление, в котором указываются выбранные для сдачи учебные предметы. Для получения аттестата об основном общем образовании выпускники девятых классов должны сдать два обязательных предмета (русский язык и математику) и два предмета по выбору.

Предметы, сдаваемые по выбору: литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, информатика и ИКТ, иностранные языки. Школьники, изучавшие родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке, могут также выбрать для сдачи эти предметы.

Каждый выпускник может выбрать только два предмета из числа предметов по выбору. При выборе предметов следует обратить внимание, что порядок приема в 10-е профильные классы (классы с углубленным изучением отдельных предметов) определяет школа. Если выпускник желает продолжить обучение в профильном классе, необходимо ознакомиться с этим порядком на сайте школы до подачи заявления на участие в ГИА-9 и узнать, какие предметы по выбору необходимо сдать.

Также в заявлении указывается форма итоговой аттестации — основной государственный экзамен (ОГЭ) или государственный выпускной экзамен (ГВЭ). Основной формой ГИА-9 является основной государственный экзамен (ОГЭ). Он проводится с использованием контрольных измерительных материалов стандартизированной формы. Формат проведения ОГЭ приближен к формату единого государственного экзамена (ЕГЭ), который сдают выпускники 11 классов при окончании школы.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов и детей-инвалидов, а также для обучающихся специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа и учащихся заграншкол итоговая аттестация может проводиться в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) — письменного или устного экзамена с использованием текстов, тем, заданий и билетов. Эти участники могут выбрать форму проведения экзаменов, ОГЭ или ГВЭ, по своему желанию.

Допуском к ГИА-9 является успешное прохождение итогового собеседования по русскому языку. В основной срок в этом учебном году собеседование пройдет 12 февраля, дополнительные сроки – 11 марта и 18 мая.

[mailerlite_form form_id=4]