Кандидат психологических наук Наталия Богачева из Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ изучила мнения о современных подростках и сравнила их с данными исследований — говорить об особом поведении «Поколения Z» преждевременно, сообщает со ссылкой на автора «Коммерсант».
«Я считаю нужным уточнить, что «Поколение Z», «iGen», «Цифровые аборигены» («Digital Native») – не термины академической науки. Напротив, они принадлежат к области популярного знания, достаточно размыты, нередко используются некритично и без опоры на методологию», — отметила Наталия Богачева.
Миф первый — современные подростки могут одновременно решать по несколько задач, быстро обрабатывают информацию
Как отмечает автор исследования, подростки «справляются с одномоментным выполнением некоторых задач хуже, чем взрослые, что может быть связано с тем, что у них еще не развиты в полной мере функции когнитивного контроля и рабочая память».
При этом данные исследований подтверждают, что молодежь с трудом концентрируется на одной задаче. Но это не является какой-либо поколенческой спецификой, отмечают во ВШЭ: «Дети и подростки всегда демонстрируют более низкий уровень произвольного внимания, нежели взрослые, так как у них еще недостаточно развиты отдельные мозговые структуры и высшие психические функции».
Миф второй — современные подростки — люди прагматичные, они ориентированы на материальные ценности и склонны к простым удовольствиям
Ориентация на удовольствие связана с определенными социальными группами, а не с принадлежностью к поколению, а общие статистические тренды, наоборот, говорят о снижении интереса к алкоголю и раннему сексу, утверждают в Институте образования НИУ ВШЭ.
Среди современных подростков высок уровень самоубийств, подтверждают исследователи НИУ ВШЭ. Однако связать это с поведением поколением сложно: «склонность к депрессии — это общий тренд для всего современного общества, а не особенность «поколения Z», — утверждают авторы.
Миф четвертый — подростки «поколения Z» лучше взрослых владеют информационными технологиями
Однако исследования показывают, что это не так: в 2013 году достаточный уровень цифровой грамотности демонстрировали только 34% российских подростков, а их родители и учителя — 31% и 34 % соответственно. Сходные результаты показывают международные исследования.
Исследователи не нашли подтверждений и другому мифу — снижению интереса к чтению у подростков и низкому уровню критического мышления.
В 2010 году более половины российских подростков признавались, что чувствуют себя более общительными в социальных сетях, чем в реальной жизни.
Однако исследования показывают, что виртуальное общение не уступает реальному, становясь для подростка источником социальной поддержки и позитивно влияя на чувство групповой принадлежности»,— говорится в докладе.
Более того, виртуальное общение ценят не только подростки.
«Так, студенты колледжа в ситуации, когда у них забрали цифровые устройства и письменные принадлежности и дали инструкцию провести от шести до 15 минут в тишине, испытывали негативные эмоции. Однако люди старшего возраста в этом эксперименте показали те же результаты»,— приводится пример в исследовании.
[mailerlite_form form_id=4]
