Category: Большая перемена

Южная Корея традиционно показывает отличные результаты по математике, химии и чтению, превышающие средние показатели государств-членов ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития – экономический союз развитых государств мира, Россия в неё не входит – ред.).

Дошкольное образование  

Дошкольное образование в Корее не является обязательным. Родителям приходится самостоятельно договариваться о приеме детей. В детские сады принимают с трёх до пяти лет. Обучение платное. Плата за обучение в каждом саду разная: некоторые сады могут посещать лишь дети богачей.

Детские сады могут быть государственными либо частными. Многие частные сады преподают детям английский язык, так ребенок сможет говорить на иностранном языке в первых классах школы.

Начальная школа

С пяти или шести лет (зависит от способностей ребенка) дети идут в начальную школу – это первый обязательный уровень образования в Южной Корее. Родители не выбирают школу, это решают власти. Родителям приходит уведомление, какую школу ребенок должен будут посещать. Если семья планирует отдать ребенка в частную школу, то ей необходимо написать заявление об отказе от места властям.

В начальной школе учатся шесть лет. Ученики приобретают базовые знания о мире, учатся родному языку, занимаются физкультурой. С третьего класса начинают преподавать английский.

Каждый ребенок должен быть привит от большинства болезней, чтобы посещать школу. Все прививки делают бесплатно в медицинских центрах. Каждый учитель имеет онлайн-доступ к информации о прививках ребенка.

Ребенка можно привести в школу ранним утром и забрать вечером – в школе есть система продлёнки на случай, если оба родителя работают.

Средняя школа

В среднюю школу дети, как правило, переходят в 12 лет. Обучение в ней длится три года. В средней школе есть ряд обязательных предметов и предметов на выбор.

Школьная программа обширна: дети изучают математику, английский и корейский, историю и обществознание, химию и физику, искусство и физкультуру. Существуют также «уроки морали», на которых обучают этике.

На этом уровне образования требования к ученикам повышаются. Это делается для того, чтобы ученики начинали подготовку к поступлению в престижные университеты. Причем повышенные требования касаются каждого предмета, не только любимого учеником.

Давление на детей в средней школе высокое: каждый ребенок должен получать хорошие отметки все время обучения в школе. По ним в будущем принимают в старшую школу. В это время дети часто прибегают к услугам репетиторов. Зато выпускные экзамены не кажутся детям такими тяжелыми и не требуют дополнительного натаскивания.

Старшая школа

На этом уровне школы делятся на общие и углубленные. Ребенок может выбрать углубленное изучение иностранного языка, искусств и многих других предметов. Для поступления в старшую школу с углубленным изучением предметов необходимо сдать вступительные экзамены. В общую школу экзамены сдавать не нужно, детей записывают местные власти в ближайшую к дому школу.

Старшая школа не является обязательной, но, по оценкам ОЭСР, 97% корейцев окончивают старшую школу. Обучение на этом уровне платное, бедные семьи поддерживаются государством. Дети учатся в старшей школе с 15 до 18 лет.

Только после старшей школы ребенок может поступить в университет. Для этого им необходимо сдать общенациональный вступительный экзамен. Некоторые корейцы начинают готовится к его сдаче еще в начальной школе. В старшей школе почти все ученики берут репетиторов, чтобы успешно его сдать.

Школьный календарь

Учебный год делится на два семестра. Первый семестр начинается в марте и длится до середины июля. Затем школьников ждут летние каникулы. С конца августа и до середины февраля идет второй семестр. В праздники дети отдыхают. Также у каждой школы есть свои каникулы среди семестра.

В частных школах школьный календарь сделан по западному образцу. Некоторые из них даже делают перерыв на рождественские каникулы.

Стоимость обучения

В Корее платят за дошкольную и старшую школу. Стоимость его составляет около 100-200 американских долларов в месяц. Также дополнительно оплачиваются школьная форма, принадлежности и транспорт.

Стоимость обучения в частных школах на порядок выше: от 15 до 30 тысяч долларов в год (1500-3000 долларов в месяц). Каждая школа вправе устанавливать свою цену.

Фото: http://velvet.by

---

[mailerlite_form form_id=4]

Начальное образование было представлено несколькими видами учебных заведений. Все они имели различные уставы, уровень подготовки учителей и методики преподавания.

• Самый частый вид начальной школы – земская. Финансировались такие школы из местных земств и частными лицами. Земские школы были одноклассными и двуклассными, в них учились от трех до пяти лет. В первом классе учили закону божьему, чистописанию и арифметике. Классом выше преподавали историю, географию, естествоведение и черчение.
• В ведомстве Синода находились церковноприходские школы. Они также имели два класса, учились в них до четырех лет. Преподавали в них местные священники и выпускники духовных училищ. При таких школах существовали двухлетние курсы грамотности.
• В городах существовали городские училища. Как правило, в училищах было три класса, учились в таких заведениях шесть лет. В училищах обучали чтению и письму, арифметике, закону божьему. В старших классах появлялись новые предметы: история, черчение, география и церковнославянское чтение. На базе городских училищ планировалось создать систему четырехгодичного всеобщего начального образования.

Всего на 1914 год только 30,1% детей в возрасте от 8 до 11 лет обучались в начальной школе.

Среднее образование в Российской империи было представлено тремя видами заведений: классические мужские и женские гимназии, реальные училища.

• В мужских гимназиях учились 8 лет. Мальчики изучали русский и церковнославянский языки, классические и иностранные языки, математику, физику, историю, законоведение, географию, природоведение, рисование и философскую пропедевтику (философская система Гегеля). Только выпускники мужских гимназий могли поступить в университет.
• В женских гимназиях учились 7 лет. При некоторых женских гимназиях организовывали дополнительный годовой курс педагогики. Программа обучения была похожа на программу мужских гимназий.
• В реальных училищах готовили специалистов технических специальностей. Выпускник училища мог поступить в высшее учебное заведение с технологическим уклоном, в университет он поступить не мог. Программа была рассчитана на 7 лет и повторяла программу мужских гимназий за исключением классических языков. При реальных училищах организовывали коммерческие отделения, н них готовили специалистов для торговли.

В 1913 году только 12% девушек посещали гимназии, 9,9% молодых людей учились в гимназиях и реальных училищах от общего числа.

К 1913 году по сравнению с 1897 годом в России стало больше учебных заведений: высших учебных заведений стало больше на 3,8%, средних на 1,6%, число низших школ возросло на 8,7%.

Большинство учеников гимназий и реальных училищ были детьми дворян или купцов, чуть меньше детей духовенства. Мещане, казаки и крестьяне составляли явное меньшинство в учебных заведениях Российской империи — только 315 из 100 000 из них учились на средней ступени.

Все это нашло отражение в росте грамотности населения империи: на 1913 год грамотными были 54% мужчин и 26% женщин (40% в целом). В 1897 году перепись выявила лишь 21% грамотного населения. В странах Запада за это время уровень грамотности приблизился к 100% (В Великобритании с 90% до 99%). При этом грамотным в России считался человек, который умеет читать, на Западе – читать и писать.

К сожалению, значительный скачок в подъеме грамотности населения в России удалось совершить лишь благодаря Революции.

Источники данных:
Общий свод по империи разработки данных первой всеобщей переписи населения, произведенной 29 января 1897 г.
Всеподданнейший отчет Министерства Народного Просвещения за 1913 г.
Фото: Википедия

---

[mailerlite_form form_id=4]

Фильм рассказывает о трудной судьбе сирот в непростое послевоенное время. Как и «Педагогическая поэма» А. Макаренко, он повествует о том, что настоящий Учитель может найти путь к душам даже очень озлобленных детей.

Действие фильма разворачивается во Франции, в 1949 году, в интернате для трудных подростков под говорящим названием «Дно пруда». Именно сюда в поисках работы приходит неудачливый музыкант, преподаватель музыки Клеман Матьё.

Интернат скорее напоминает тюрьму, в которой содержатся опасные преступники. С детьми обращаются по принципу «акция = реакция», суть которого сводится к жестокому наказанию после каждого проступка. Заключение в карцер, принуждение к доносу, физические наказания – методы директора учебного заведения Рошана привели к состоянию жесткой конфронтации между преподавателями и учениками. Трагизм ситуации подчеркивается мрачными красками, которыми нарисована окружающая детей обстановка.

Интересно, что именно на первый взгляд заурядный, добродушный, невзрачный Матьё становится другом для этих сорванцов. Он находит в себе силы противостоять методам Рошана и расположить к себе озлобившихся детей, к которым хоть кто-то отнесся по-человечески.

Что же делает Матьё? Он создает из мальчиков хор, в котором каждому воспитаннику даётся место, каждый чувствует себя значимым. И вот в мрачных стенах интерната звучит волшебная, чудесная, объединяющая музыка. Солирует самый трудный подросток Пьер Моранж. У мальчика, как выясняет Клеман Матьё, божественный голос. Уже ради того, чтобы услышать это пение, стоит посмотреть фильм «Хористы».

Кажется, интернат «расцвёл»: между учителем и учениками установились дружеские отношения, одинокий Матьё видит в них семью. Учебное заведение больше не напоминает колонию, мальчишки чувствуют себя свободнее, играют в подвижные игры, даже Рошан сыграл с ними в футбол – невиданный случай!

Но, увы, методы нового учителя не находят поддержки у директора, и он увольняет Матьё. Одинокий и грустный выходит Клеман из интерната, и здесь наступает один из самых трогательных моментов фильма: под звуки ангельского детского пения к его ногам падают бумажные самолётики со словами прощания от друзей-мальчишек.

Неудавшийся одинокий музыкант, изгнанный воспитатель переживает момент искренней заслуженной радости. «Мне хотелось кричать на весь мир! Но кто бы меня услышал? О моем существовании никому неизвестно. Недолго я был художником. Теперь мне предстоит вернуться к серой жизни», — говорит Матьё.

Но, несмотря на увольнение Матьё, победа зла над добром только мнимая. Воспитанники и воспитатели объединились и сообщили  о жестоких методах Рошана, его уволили. Главный солист детского хора Пьер Моранж стал известным дирижером.

А Клеман Матьё? Он до конца жизни давал частные уроки музыки. «Он не искал известности, всё, что делал, хранил для себя. Для себя? Нет, не только», — сообщает нам голос за кадром.

И тут мы узнаём: вместе с Матьё из интерната уезжает маленький воспитанник Пепино, который каждую субботу стоял у калитки и ждал, что за ним приедут родители. Так и случилось. Нужно верить в мечту, и добро обязательно победит зло, уверяют нас создатели фильма «Хористы», который мы рекомендуем вам посмотреть.

Источник фото: http://kino-kingdom.com/1042-horisty.html, https://www.kinopoisk.ru/picture/462852/w_size/1600/

---

[mailerlite_form form_id=4]

Педагоги стараются провести праздник ярко, насыщенно, чтобы он запомнился детям надолго. Несмотря на пасмурную, дождливую погоду, в праздничном зале всегда царит тёплая и дружеская атмосфера. Дети  активно принимают участие в играх, с удовольствием поют песни, водят хороводы, читают стихи. Вместе с хозяйкой праздника – Осенью ребята собирают в корзинки овощи и фрукты, ягоды и грибы, отгадывают  осенние загадки, исполняют роли в сказках.

Осень- грустная  пора, но педагоги стараются показать её детям с другой стороны. Они учат детей радоваться листопаду, видеть красоту осенней природы, с удовольствием гулять в дождик  под зонтиком в новых сапожках!

Родители  на таких праздниках видят, что их дети развивают свои  творческие способности. Педагоги  прививают  им любовь и бережное отношение к природе, развивают память, знакомя детей с признаками  и приметами осени. Они обучают детей актерскому мастерству: дети с большим азартом и желанием участвуют в спектаклях, театрализованных сценках, исполняют роли лесных зверей, овощей и фруктов. Дети учатся не стесняться, без комплексов выступать на сцене –это непременно пригодится им в дальнейшей школьной жизни.

К празднику готовятся все вместе: и дети , и взрослые. Родители  с детьми шьют костюмы, готовят атрибуты, дети учат с педагогами стихи, песни, танцы. Только совместными усилиями может получиться такой яркий , красочный осенний праздник!