Президент РАН предложил повысить педагогам зарплату до уровня 120% от средней по региону

Новости
Опубликовано 08.02.2019 14:22 Газета педагогов

Глава РАН Александр Сергеев предложил действенный способ повышения престижа профессии педагога в России.

prezident-ran-predlozhil-povysit-pedagogam-zarplatu-do-urovnya-120-ot-srednej-po-regionu

Глава РАН и министр просвещения РФ Ольга Васильева обсудили в пятницу в программе «Наблюдатель» на телеканале «Культура» проект создания в стране опорных школ РАН, которые будут готовить будущих ученых, сообщает ТАСС.

«Подготовка учительских кадров у нас начиная с 1990-х годов оказалась не соответствующей теперешним задачам страны. И та зарплата, которую учителя у нас получали и в 1990-е, и в 2000-е годы, отнюдь не способствовала притоку сильных людей именно в педагогические кадры <…> Сейчас надо серьезное внимание уделять тому, чтобы сильная молодежь приходила в учителя. То, что у нас средняя зарплата учителей — 100% по региону, я считаю, что это мало. Если мы хотим продемонстрировать важность этой профессии, то она должна оплачиваться явно выше, чем средняя по региону, давайте обозначим 110%, 120% по региону», — сказал Сергеев в пятницу в эфире телеканала «Культура».

Он добавил, что надо показать важность профессии учителя, так как в стране остро стоит вопрос о подготовке будущих кадров, прежде всего будущих ученых.

«Надо признать, что сегодня родители ориентируют ребят, что надо быстрее добиться благосостояния в обществе. А мы и учителя должны готовить детей, чтобы они понимали, что те радости, которые они получат от занятия наукой, они их получат только спустя время серьезного научного труда», — сказал Сергеев.

Также министерство просвещения и РАН договорились создать школы в разных регионах страны с уклоном по сельскому хозяйству, чтобы готовить кадры для высокотехнологичного агропромышленного комплекса.

Фото: The Insider

[mailerlite_form form_id=4]

Ростех разработал систему фейс-контроля для российских школ

Новости
Опубликовано 08.02.2019 12:46 Газета педагогов

На выставке «Цифровая образовательная среда» в Москве представили систему распознавания лиц, которая сделает школы безопаснее.

rosteh-razrabotal-sistemu-fejs-kontrolya-dlya-rossijskih-shkol

Систему распознавания лиц для доступа в образовательные учреждения разработала компания «Автоматика» (входит в Ростех).

Как сообщили в пресс-службе Ростеха, система состоит из металлоискателя, оснащенного видеокамерой, которая подключена к системе распознавания лиц. При использовании разработки Ростеха учителям и школьникам не требуется носить с собой пропуск: система идентифицирует личность автоматически.

Если камера зафиксирует неавторизованного посетителя или металлодетектор обнаружит запрещенные предметы, сигнал немедленно отправляется на пост охраны. Тревожный сигнал может поступить на пульт службы 112, если охранник не отключил тревогу. По данным разработчиков, система за доли секунды сравнивает полученные с камер изображения с тысячами записей в базах данных и опознает человека. Поэтому «пробок» на входе в школу не будет, уверяют специалисты Ростеха.

Также концерн «Автоматика» представил систему распознавания радужной оболочки глаза, которая может быть использована в российских школах, сообщает РИА Новости. Ее можно будет применять при доступе в закрытые помещения и на экзаменах.

Источник: YakutiaMedia.ru

[mailerlite_form form_id=4]

«Я очень сочувствую нынешним учителям» Психолог — о кризисе современной школы и агрессии

Колонка психолога
Опубликовано 06.02.2019 16:27 Катерина Дёмина

Мир движется вперед, а школа не меняется — в этом психолог Катерина Дёмина видит причину школьной агрессии.

Нынешняя классно-урочная система сформировалась в Англии и Германии в эпоху промышленной революции. Тогда в мире понадобилось огромное количество клерков. И когда чуть позже Англия и Германия стали захватывать трансконтинентальные рынки, стало жизненно необходимо, чтобы эти клерки были обучены единообразно.

Школа в этих условиях была огромным конкурентным преимуществом, потому что человек, умеющий читать и писать, имел гораздо больше шансов найти работу, чем тот, который умел только доить коров. Поэтому детей школили, били – ведь образование было их шансом на кусок хлеба с маслом.

Школа была социальным лифтом, и родители, и ученики это знали. Ещё 30-40 лет назад знаменитая формула «учись, а то дворником станешь», была вполне реальной.

Но мир изменился. За последние 20 лет он стал информационным и цифровым. И почти ничего из того, что сейчас проходят в школе, не применимо на практике.

Раньше учитель был единственным источником информации. Та дисциплина, которую требуют на уроках: «Сели ровно, все смотрим на меня, слушаем», — работает только в этих условиях. Но теперь у каждого в кармане лежит прибор размером с ладошку, в котором скрыты все знания мира.

Роль учителя в процессе образования должна была сильно поменяться, и в тех странах, где заказчиками образования выступают родители, это произошло. Теперь в некоторых странах учебный процесс построен ровно наоборот: дома читаем новый материал, в классе – учимся его применять.

Кроме того, появился ряд компетенций, которые очень нужны ученикам, а у учителей их нет. Умение работать в команде, находить информацию, понимать себя настолько, чтобы написать резюме.

Нынешние казусы с учителями происходят от отсутствия умений, чувства собственного бессилия и очень высокой внутренней агрессии, которая должна куда-то прорываться. Учителей жалко – их фактически выпустили против стада бизонов с одним только даром убеждения.

Я очень сочувствую нынешним учителям, которые, вместо того, чтобы работать с родителями и детьми, вынуждены часами заполнять бумаги. И, наконец, слияние школ в комплексы, которое сейчас происходит в Москве, ухудшило ситуацию ещё во много-много раз. Почти каждый год меняются правила игры, никто не успевает к ним приспособиться.

Главная задача образования сейчас должна состоять в том, чтобы определиться, кого мы готовим и хотим получить на выходе из школы. Но этим, похоже, никто не занимается.

Катерина Дёмина — детский и семейный психолог, учитель русского языка и литературы, автор книги «Дети и деньги», многодетная мама.

Источник: Милосерие.ру
Фото: © Shutterstock nuotr.

[mailerlite_form form_id=4]

В Воронеже директор «заминировала» собственную школу

Новости
Опубликовано 05.02.2019 10:22 Газета педагогов

Директор школы № 54 Ольга Терновых позвонила в МЧС и сообщила о минировании школы, чтобы «быть готовой к чрезвычайной ситуации во всеоружии».

v-voronezhe-direktor-zaminirovala-sobstvennuyu-shkolu

В понедельник в Воронеже на городской планерке обсудили работу МВД по ложным вызовам о «минировании» на прошлой неделе, сообщает Обозреватель vrn. Начальник управления МВД России по городу Воронежу Артур Дорошев рассказал о курьезном случае: одну из школ города хулиганы «минировать» не стали, но директор образовательной организации решила самостоятельно исправить это недоразумение.

«В ходе проверки выяснилось, что директор школы Терновых самостоятельно, без согласования с кем-либо, проводила внутреннюю тренировку. У нас и так в тот день все средства были по максимуму задействованы, уже с кинологами не успевали отрабатывать объекты. Директор посмотрела на то, что происходит и решила быть готовой к чрезвычайной ситуации во всеоружии. Сначала позвонила на 112 сообщение о бомбе, а потом снова набрала и сказала, что пошутила», — рассказал Артур Дорошев.

Первый заместитель главы горадминистрации Сергей Петрин потребовал провести разъяснительные беседы с директорами школ в целях недопущения подобных экспериментов в будущем.

«По данному факту управлением образования и молодежной политики на прошлой неделе была проведена служебная проверка, по итогам которой к директору учреждения будет применена дисциплинарная ответственность за несоблюдение порядка действий при проведении антитеррористических учений», – отметили в пресс-службе мэрии Воронежа.

Стоит отметить, что «учения» в школе № 54 совпали по времени с «минированием» горадминистрации. Так что у спасателей в этот день было достаточно работы и без Ольги Терновых.

Директор школы Ольга Терновых — бывший депутат гордумы Воронежа от регионального отделения партии «Единая Россия». Она избиралась в 2010 году.

[mailerlite_form form_id=4]

Ефим Рачевский: учебные планы школы надо менять

Прямой диалог
Опубликовано 04.02.2019 16:31 Газета педагогов

Необходимо повышать профессионализм учителей, учиться общаться с родителями школьников по-новому, а также сделать образование в школах персонализированным. Таков рецепт успеха от народного учителя России Ефима Рачевского.

efim-rachevskij-uchebnye-plany-shkoly-nado-menyat

Директор московского центра образования №548 «Царицыно», народный учитель России Ефим Рачевский рассказал в интервью «Социальному навигатору» о проблемах школ и путей их решения.

Всего Ефим Рачевский выделил три основные проблемы:

  • проблема роста профессионализма учителя — «проблемными зонами остаются компетентность учителя в работе с детьми различного психологического статуса, персонализация учебного процесса, информационная компетентность учителя»;
  • отсутствие «разумной» коммуникации между учителем и родителями — формат родительских собраний уже устарел, коммуникация «сегодня носит моментальный характер, начиная от социальных сетей и заканчивая электронной почтой», учителям необходимо научиться этим пользоваться;
  • как уместить огромный учебный план в «рамки, которые ограничены санитарно-гигиеническими нормами и здравым смыслом».

Современную российскую школу народный учитель сравнил с бабушкиной квартирой, в которой собрано всё возможное, а новые технологии хранятся наравне с устаревшими.

«Надо разгружаться, надо стремиться к разумному минимализму. В ситуации, когда школы перестанут быть единственным монопольным источником информации, надо переосмыслить контент школьного образования. Эта проблема мне представляется одной из самых актуальных», — уверен Ефим Рачевский.

Необходимо, по мнению эксперта, пересмотреть и подходы к домашним заданиям и оцениванию детей:

  • «Домашнее задание для большинства детей не должно носить репродуктивный характер, должно рассматриваться не как повинность, а как одна из форм самостоятельной работы»;
  • «Действующая система оценивания содержит в себе презумпцию виновности – не прибавляют за сделанное, а отнимают за не сделанное. А электронные журналы позволяют родителям видеть, что происходит, и требовать выполнения права ребенка на объективное оценивание».

Как можно решить проблему? Персонализацией учебного процесса и сокращением количества дисциплин.

«Я встречался со своими одиннадцатиклассниками, которые входят в зону риска по сдаче ЕГЭ. Талантливые ребята, которые не дожидаясь, пока упорядочат учебный план российской школы, сами для себя приняли решение и интуитивно разбили совокупность школьных дисциплин на три группы. Одна группа вызывает у них интерес, и они активно в этом пространстве работают – математика, физика, программирование, русский язык. Вторая группа – это те дисциплины, которыми они занимаются время от времени ради получения аттестата. Изучение дисциплин из третьей группы они просто имитируют, потому что у них ресурсное мышление, они просчитывают свое время», — так можно было бы решить проблему по мнению Ефима Рачевского.

Фото: sobyanin.ru

Чем опасна зависимость от соцсетей? Мнение психиатра

Новости
Опубликовано 04.02.2019 12:42 Газета педагогов

Соцсети — полезный инструмент для общения, но не стоит проводить в них слишком много времени.

Немецкий психиатр, доктор наук Ирис Хаут рассказала РИА Новости об опасностях длительного времяпрепровождения в соцсетях — долгое нахождение в социальных сетях может привести к депрессии, фрустрации и формированию неправильной самооценки в реальном мире.

По словам психиатра, особенно опасны соцсети для детей и подростков, поэтому родителям следует быть осторожными. Нахождение детей в интернете более двух часов, а также пренебрежение школой и дистанцирование от окружающих должно стать сигналом для родителей.

Кроме того, «суперпозитивная презентация» большинства пользователей, постоянно делающих публикации в сети, ведет к нарциссическому представлению и формированию неправильной самооценки. Это приводит к фрустрации и разочарованию в реальном мире, подчеркнула специалист.

Как сообщало ИА REGNUM, ранее американские психологи заявили, что длительное времяпрепровождение в социальных сетях в итоге повышает чувство одиночества и способствует развитию депрессии.

Психологи предположили, что признаки депрессии появляются у тех, кто много времени проводит в социальных сетях в связи с тем, что они подсознательно сравнивают себя с теми, кто якобы живет лучше на страницах Instagram* и Facebook*.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Вступили в силу новые требования к пожарной безопасности школ

Новости
Опубликовано 01.02.2019 14:21 Газета педагогов

С 1 февраля в школах и детских садах должны появиться новые средства противопожарной защиты.

В детских садах и школах (а также торговых центрах и больницах) по новым правилам должны быть самоспасатели и огнестойкие накидки, сообщает НТВ. Их основная задача — помочь человеку продержаться до прибытия пожарных. По статистике 80 процентов людей при пожаре погибают не от высоких температур, а от отравления продуктами горения. Самоспасатели защищают при сильном задымлении, а огнестойкую накидку можно использовать и для тушения огня и для эвакуации.

Марку средств защиты владельцы объектов вправе выбирать самостоятельно. Пользоваться самоспасателями научат всех. Специальные тренировки проведут в детских садах, школах вузах, кинотеатрах, концертных залах и музеях.

Новые требования к пожарной безопасности были разработаны после трагедии в ТЦ «Зимняя вишня» в Кемерове в 2018 году.

[mailerlite_form form_id=4]

В школах России будут преподавать основы духовно-нравственной культуры с 5 по 9 классы

Новости министерства образования
Опубликовано 31.01.2019 17:04 Газета педагогов

Минпросвещения России совместно с РПЦ и представителями других конфессий подготовит необходимые стандарты, программы и учебные пособия.

Заместитель министра просвещения Татьяна Синюгина на вопрос о расширении курса ОРКСЭ в школах заявила о подготовке школьного курса основ духовно-нравственной культуры, который российские школьники будут изучать с 5 по 9 классы, сообщает агентство городских новостей «Москва».

«Мы сейчас работаем над тем, чтобы у нас появилось содержательное наполнение этого курса в рамках предметной области основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) для преподавания с 5 по 9 класс. Нам нужно содержательное направление, которое состоит из стандартов, программ и учебно-методических пособий», — рассказала Татьяна Синюгина.

Новый школьный курс Минпросвещения готовит вместе с РПЦ представителями других конфессий России, отметила замминистра просвещения.

«У нас есть рабочая группа, где мы с помощью психологов определили те основные проблемы, которые есть у подростков. Бывает, что та или иная проблема не очевидна для родителей и классного руководителя. Но сегодня психологи нам дали некую характеристику тех проблем, вызовов и вопросов, на которые подростки хотят получить ответы. Мы обобщили эти основные психологические направления с коллегами из РПЦ, мы предложим это и коллегам из других конфессий – просто попытаться дать понятное и в то же время действительно помогающие нашим детям ответы на эти вопросы, которые будут лежать в плоскости духовности и нравственности», — добавила Синюгина.

Она уточнила, что пока преждевременно говорить о том, будет ли новый курс для 5-9 классов аналогом курса основ религиозных культуры и светской этики (ОРКСЭ) для учеников четвертых классов.

Ранее депутаты Госдумы и представители РПЦ предложили Минпросвещения создать кодекс поведения школьников, чтобы воспитать в детях «достойные нравственные качества личности».

Фото: Валерий Бушухин / ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

Ольге Васильевой предложили внести в школьную программу изучение биографий пионеров-героев

Новости
Опубликовано 30.01.2019 17:20 Газета педагогов

Председатель Молодёжного парламента при Госдуме Мария Воропаева предложила внести изменения в историко-культурный стандарт по истории России.

Мария Воропаева направила предложение министру просвещения Ольге Васильевой, в котором отметила, что имена пионеров-героев, которые хорошо известны старшим поколениям, сейчас знает только 5-7% молодежи, сообщает RT.

Сейчас понятия «пионер-герой» нет в историко-культурном стандарте по истории России. Это снижает интерес к истории страны и ВОВ у молодежи и лишает детей возможности узнать о подвигах своих соотечественников.

«Уверены, что для подрастающего поколения биографии детей-героев, их подвиги, совершённые во благо Отечества, должны помочь более глубоко, в том числе на эмоциональном уровне, изучать историю Великой Отечественной войны. Это знания, которые необходимы для формирования идентичности и патриотизма, популяризации невыдуманных героев среди молодёжи…», — говорится в сообщении председателя Молодёжного парламента при Госдуме.

Чтобы исправить ситуацию, Мария Воропаева попросила министра просвещения рассмотреть возможность включения в соответствующий раздел историко-культурного стандарта понятия «пионер-герой».

Фото: Журнал Ещё

[mailerlite_form form_id=4]

В России массово эвакуировали школы из-за звонков о бомбах

Новости
Опубликовано 30.01.2019 15:13 Газета педагогов

Последнюю неделю школы и другие социальные объекты по всей России накрыла волна звонков о «минировании».

v-rossii-massovo-evakuirovali-shkoly-iz-za-zvonkov-o-bombah

Первые сообщения о массовой эвакуации людей из социальных объектов (в том числе школ) появились в СМИ 25 января — тогда из-за сообщений о бомбе эвакуировали школы и больницы Дальнего Востока и Сибири.

Минирования продолжились и после выходных: 28 января в экстренные службы Хакасии, Алтайского края и Новосибирской области поступили сообщения о бомбах, эвакуировали школы.

30 января сообщения о «минировании» социальных объектов стали поступать из Европейской части России. По сообщениям РБК из регионов, занятия отменили полностью во всех школах Великого Новгорода и Краснодара.

Еще в ряде регионов из-за угрозы минирования были эвакуированы несколько школ. Такая информация поступила из Мурманска, Петрозаводска, Астрахани, Калуги, Брянска, Рязани и Тулы.

Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков на просьбу прокомментировать звонки о минировании отметил, что «это уже не первый день происходит», передает корреспондент РБК.

«Подобные волны имели место и в прошлом. Это наказуемое деяние. Специальные службы работают, хочется надеяться, что подобные действия будут раскрыты», — добавил Песков.

Фото: vsalde.ru

[mailerlite_form form_id=4]