За «необъективность» ВПР ответят учителя?

Прямой диалог

Кому на самом деле выгодны группы в соцсетях, выдающие школьникам готовые ответы на задания ВПР?

za-neobektivnost-vpr-otvetyat-uchitelya

С недавних пор апрель в школе – время хлопотное. Весь месяц дети пишут ВПР – всероссийские проверочные работы. Курирует этот процесс Рособрнадзор, и его руководитель Кравцов уже объявил, что «утечек заданий не было». Очевидно, этот вопрос очень актуален, а «главным специалистом по утечкам» является именно Кравцов, ибо в его ведомстве на немалые бюджетные деньги функционирует группа мониторинга сети на сей предмет. Группа уникальная: за пять лет существования ни одного факта слива заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ она не выявила.

Прошлым летом случился масштабный скандал с утечкой прототипов заданий ЕГЭ по математике и химии. Рособрнадзор упорно всё отрицал и даже сумел «доказать» в суде, что ничего подобного не было. Фактическая сторона вопроса при этом не рассматривалась. Фемида РФ вынесла своё решение на основании заверений представителей надзорного ведомства, что утечек у них не может быть в принципе. Никогда. Ибо это гарантирует их «уникальная технология». Сей тезис отныне зафиксирован юридически.

Таким образом, можно наверняка утверждать, что упомянутая группа мониторинга не найдёт утечек ни сегодня, ни завтра, ни когда-нибудь впредь. Поскольку любая такая информация подорвёт «логику» краеугольного судебного решения. За что там платят теперь зарплату – это вопрос, но не к нам.

А что касается мониторинга, то каждый может провести его самостоятельно. Достаточно вбить в поиск два слова: «ВПР. Ответы». И вы получите список основных ресурсов, которые предоставляют школьникам этот сервис. Суммарный охват участников таких сообществ приближается к миллиону. В них многократно тиражированы ответы к предстоящим ВПР с указанием времени публикации. После проведения проверочных работ никто не пишет под такими постами, что это – фейк, а в реале было всё не так. Напротив, многократно повторяют: «сошлось!»

Вот типичный пример переписки школьников:

«Завтра биология, в 7-30 будут выложены ответы, надо записать их (вариант: запомнить) и – дело в шляпе».

Пишут в полной уверенности, что ответы будут.

Ещё один обычный сюжет. Кто-то из учеников шестого класса физ-мат профиля заранее приобрёл ответы на ВПР по истории и поделился с одноклассниками (неистребим в стране дух коллективизма). Все выполнили работу за 15 минут. А в параллельном классе этого не было. И его ученики, узнав о достижениях соседей, пожаловались классному руководителю. Как решали педагоги этот тонкий моральный вопрос, мы обсуждать не будем. Тут важно другое: будущие «физики и математики» показали по истории результат, близкий к абсолютному. И это не повод радоваться, а серьёзная проблема для учителей и школы, которую мы рассмотрим ниже.

Но прежде заметим, что обсуждаемый сервис доступен практически бесплатно. Однако если кто-то желает получить ответы в срок, с гарантией и конкретно для своего региона (чтобы не искать их среди многих вариантов), то придётся заплатить небольшую сумму (от 170 до 300 р за одну проверочную работу). Так что речь идёт о бизнесе, причём весьма солидном: в процесс втянуты сотни тысяч учеников, и каждый пишет не одну ВПР. Сей бизнес функционирует в комфортных условиях, его практически не «прессуют», хотя между Минобром и ВКонтакте, например, было заключено соглашение о блокировке ресурсов, занимающихся распространением «ответов».

Почему так – понятно. Официально «никаких утечек нет и быть не может». Пристальное внимание к подобному бизнесу станет фактическим опровержением этого тезиса. Потому Рособрнадзор демонстративно относится ко всей такой деятельности, как к детским забавам, к ВПР отношения не имеющим.

Кто же работает на этом поле? В принципе, инициативу может проявить каждый, но для успеха надо иметь реальные задания предстоящих ВПР. Без этого значимый результат невозможен: всё закончится после первого обмана.

И тут напрашивается вывод. Если принять официальное утверждение, что утечки невозможны, то задания предстоящих ВПР есть только в Рособрнадзоре и нигде больше. И тогда выходит, что этим бизнесом могут заниматься лишь структуры, аффилированные с надзорным ведомством.

Мы отнюдь не пытаемся бросить тень на чиновников. Бизнес в РФ – явление похвальное, особенно – ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ бизнес, а здесь – как раз такой случай. Нам могут возразить, что тем самым надзиратели дискредитируют ВПР и как бы рубят сук, на котором сами сидят. Разберём этот вопрос подробнее.

В упомянутом интервью, где Кравцов говорил об «отсутствии утечек», он ещё раз озвучил одну из главных задач ВПР:

«Мы видим, прежде всего, насколько объективно школа проводит эти проверочные работы. Для нас принцип объективности чрезвычайно важен».

В прошлые годы по итогам ВПР составляли список школ, показавших «завышенные результаты», куда приходили затем «с внеплановыми проверками». Так что обозначенный выше сюжет со стопроцентным результатом по истории в физ-мат классе – серьёзная беда для школы. Не менее опасна ситуация, когда абсолютный результат показывают троечники (текущие оценки заносят в электронный журнал, и они доступны для внешнего анализа). Такие ученики интересуются ответами к ВПР в первую очередь. (Хорошо успевающие на проверочные работы внимания не обращают. Как следствие, у них бывают ошибки, ибо задания ВПР зачастую имеют далёкое отношение и к содержанию учебников, и к здравому смыслу.

Компьютерные алгоритмы без проблем выявят все указанные случаи. Чиновники получат массу данных, подтверждающих, что они «не зря едят хлеб», а применяемые ими «методы анализа» (которые именуют теперь «искусственным интеллектом») «работоспособны» . Опираясь на многочисленные факты «нечестности», надзиратели получат основания для расширения финансирования «объективности» оценочных процедур. В плане освоения бюджетных средств здесь поле немереное. Единые экзамены (ЕГЭ), на которые ежегодно уходят миллиарды, и где «объективность» как бы уже на уровне (металлодетекторы, видеонаблюдение, глушилки сотовой связи и т.д.) – это крохи в сравнении с масштабом ВПР и ОГЭ.

Таким образом, линия надзорного ведомства представляется беспроигрышной.

Жаловаться на них бессмысленно. По итогам прошлогоднего скандала с утечками на ЕГЭ была масса обращений в прокуратуру РФ. Их переправили в Рособрнадзор, а чем всё закончилось – сказано выше.
Едва ли повлияет на чиновных надзирателей даже самая широкая протестная кампания в социальных сетях.

Переломить положение может солидарная позиция учительского сообщества, и сейчас самое время приступить к делу. На все случаи немыслимого отклонения результатов ВПР в лучшую сторону учителя должны реагировать, ибо они фактически уже названы виновниками подобных эксцессов. По каждому такому факту следует направить по инстанции докладную записку, где указать, что согласно полученной от детей информации, эти «успехи» объясняются наличием в сети ответов к проверочным работам, и они никак не связаны с «нечестностью» процедуры проведения.

Если не сделать этого сегодня, завтра надзиратели обвинят в подлоге школу, и «за вами придут». Тогда объяснять и доказывать будет поздно. Это тот редкий случай, когда под ударом окажется весь учительский коллектив, включая директора. В такой ситуации сам Бог велел набраться смелости и сделать этот шаг. Если подобные заявления станут массовыми, игнорировать их не получится, ибо это будет не «мнение улицы», а голос профессионального сообщества.

Ещё раз повторим, что молчать в этом случае нет смысла, ибо промолчавших объявят виновниками фальсификации.

На ресурсах, распространяющих ответы к ВПР, уже заявили, что так же охватят и ОГЭ (аттестационные экзамены за 9 класс). Есть основания считать, что и там всё пойдёт по тем же схемам, с теми же целями и результатами.

Рособрнадзор назвал школы с необъективными результатами по ВПР

Фото: МБОУ Лицей №120 Челябинска


[mailerlite_form form_id=4]

Академик РАО: учителя не читают ФГОС

Новости

Российский математик, академик РАО Алексей Семёнов рассказал о проектах новых ФГОС и участии учителей в их обсуждении.

akademik-rao-uchitelya-ne-chitayut-fgos

12 апреля на межрегиональной конференции «Эврика-Авангард», которая проходила в рамках «Недели образования» на Московском международном салоне образования (ММСО), состоялся клуб «Портфолио вместо ЕГЭ». Российский математик, академик РАО Алексей Семёнов рассказал о новом проекте ФГОС. Часть его выступления приводит издание «Вести образования».

Срок обсуждения нового проекта ФГОС небольшой, до 30 апреля, и главное – нужно, чтобы все высказывали своё мнение: и учитель, и родитель, и академик, и депутат Госдумы. Эта тема сегодня главная. Существенно, чтобы этап доработки стандарта, который вступит в действие с мая, действовал продуктивно.

Беда тех проектов ФГОС, которые рассматривались последние пару лет, – это попытка перейти от ФГОСа 2010 года, который задавал общее направление движения развития системы образования, и вернуться назад к этим самым программам.

Я недавно был в аудитории, где сидели 1600 детей и 400 учителей. Я спросил: «Кто слышал про новый проект ФГОС?» Примерно 30 человек подняли руки. Затем спросил, когда истекает срок ваших реакций – три человека подняли руки. Из старшей школы никого не было, поэтому ФГОС по существу учителя не волнует, учитель работает на ЕГЭ и пользуется учебниками. Что будет написано во ФГОСе – большинство учителей не читают. Его примут и забудут. В этом и состоит важное событие.

Что ФГОС грядущий нам готовит?


[mailerlite_form form_id=4]

Вице-спикер Госдумы предложил освободить выплаты по программе «Земский учитель» от НДФЛ

Новости

В нынешнем проекте выплаты облагаются подоходным налогом: из 1 миллиона, который должны получить участники программы, вычтут 130 тысяч рублей.

vitse-spiker-gosdumy-predlozhil-osvobodit-vyplaty-po-programme-zemskij-uchitel-ot-ndfl

Вице-спикер Госдумы, глава фракции «Единая Россия» Сергей Неверов предложил освободить от уплаты НДФЛ выплаты по программе «Земский учитель».

«Нам будет необходимо в соответствии с поручением президента принять поправки в Налоговый кодекс. Медицинскому работнику, который поехал в сельскую местность по программе «Земский доктор», полагается миллион», — напомнил парламентарий в среду в своем выступлении от фракции при обсуждении ежегодного отчета правительства в Госдуме. «Но он эту сумму не получит полностью — сразу минус 130 тыс. подоходного налога», — констатировал он.

Неверов убежден, что «нужно это убрать». «И сразу учесть применительно к новой программе «Земский учитель», которую очень ждут», — добавил вице-спикер. По его словам, даже в районных центрах в школах ощущается нехватка учителей.

Учительница из Волгоградской области обратилась к Путину, чтобы сохранить сельскую школу

Фото: Арбуз today


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения утвердит новый профстандарт для учителей до конца 2019 года

Новости министерства образования

В новый профстандарт внесут должности ведущего учителя и старшего учителя.

minprosveshheniya-utverdit-novyj-profstandart-dlya-uchitelej-do-kontsa-2019-goda

Минпросвещения России намерено утвердить новый профстандарт для школьных педагогов в конце 2019 года. В нем буду закреплены сразу две новых должности — старший учитель и ведущий учитель, сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу министерства.

«К концу 2019 года в профессиональном стандарте педагога появится горизонтальная модель роста, а в школах — новые должности: старший учитель и ведущий учитель <…> Эти нюансы уже прописаны в новой редакции профстандарта «Учитель», разработка которого ведется. Его утверждение планируется в конце 2019 года», — приводятся слова директора департамента развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами Минпросвещения Марии Хлопотных.

Отмечается, что старший учитель, кроме преподавания, будет заниматься разработкой индивидуальных, вариативных и коррекционных программ, ведущий — выступать наставником, координировать работу педагогов, психологов, дефектологов.

Ольга Васильева рассказала об обязанностях ведущего и старшего учителей


[mailerlite_form form_id=4]

Учительница из Волгоградской области обратилась к Путину, чтобы сохранить сельскую школу

Новости

Школе, в которой работает Людмила Кочетова, грозит закрытие. Если это произойдет, 48 учеников вынуждены будут добираться до школы в соседнем городе по опасной федеральной трассе.

uchitelnitsa-iz-volgogradskoj-oblasti-obratilas-k-putinu-chtoby-sohranit-selskuyu-shkolu

Учительница Новодербеновского филиала МКОУ СОШ №3 города Суровикино Людмила Кочетова записала видео, на котором она обращается к президенту страны Владимиру Путину с просьбой вмешаться в процесс оптимизации сельских школ, в результате которой школе, в которой работает педагог, грозит закрытие, сообщает волгоградское издание «Блокнот».

Сейчас в школе учатся 48 детей. Если планы местных властей воплотятся в жизнь, то школа будет закрыта, а учеников будут возить в соседний город по опасной трассе Волгоград-К.Шахтинский. Родители школьников категорически против этих изменений.

– На родительском собрании, которое состоялось 28 марта, большинство родителей проголосовало против перевода детей в городскую школу. Протокол собрания родителям не дали, но они провели подворный обход хутора, где основная масса жителей выразила принципиальное негативное отношение к подвозу обучающихся. Просим поддержать нас, ведь сейчас широко шагающая оптимизация касается многих образовательных организаций, – говорит Людмила Владимировна.

Год назад педагоги этой школы уже обращались к президенту, тогда в школе был сделан ремонт. Надеются они, что и в этот раз президент сможет вмешаться и сохранить школу.

Фото: МКОУ СОШ №3 города Суровикино


[mailerlite_form form_id=4]

Удивительные факты о работе преподавателя за рубежом, о которых никто не расскажет

ПедСовет

Учитель Гульжибек Елшекенова — о том, с какими трудностями придётся столкнуться учителям, которые решат поехать работать за рубеж.

В современном мире преподавание языков за рубежом является востребованным или, как говорится, в духе нашего времени. В мире насчитывается 1,8 миллиарда изучающих английский язык, и, по данным Британского совета, к 2020 году это количество увеличится до 2 миллиардов. Это хороший шанс для местных учителей не только усовершенствовать языковую компетенцию и наработать опыт, но и иметь зарплату в 5 раз больше, чем в своей стране.

Прекрасная возможность, не правда ли?

Однако, сможет ли она нивелировать недостатки, которые встретятся на пути?

Каждому известно, что найти себя там – это приключение, за время которого каждый столкнется с серьезными проблемами.

Первое препятствие, которое может встать перед международным учителем – это разлука с семьей. Возможно, это не касается тех, кто хочет покинуть родных, или тех, кто довольствуется узким кругом общения, но большая часть испытывает сложности именно в этом. Часто встречаются случаи, когда зарубежный учитель не может находиться рядом с семьей в трудные времена, что отрицательно влияет на его психологическое состояние.

По исследованиям «Назарбаев Интеллектуальной школы», одной из главных проблем международных учителей являются культурные различия. Культура – это фундамент здания общественной жизни. Несоблюдение каких-либо правил в культуре может привести к конфликтам с учениками и местными учителями. К ярким примерам можно отнести различные способы приветствия: в Корее очень оскорбительно не приветствовать поклоном человека старше себя; в то время, как в России обходятся одним рукопожатием. Везет тем учителям, кто попал в гостеприимную страну, в которой жители относятся с пониманием к ошибкам иностранца.

Последним, но важным моментом является климат. Резкая смена климата представляет собой угрозу для здоровья: 30% всех международных учителей столкнулись с данной проблемой, результатом которой стали хроническая болезнь легких из-за повышения температуры в воздухе, сердечные приступы и бронхиальная астма из-за неблагоприятных факторов – как, например, обилие выхлопных газов или повышенная влажность.

Безусловно, такие проблемы могут вызвать сомнения насчет работы за рубежом у читателей. Однако, прежде чем предполагать, что преподавание за границей отрицательно повлияет на жизнь, необходимо знать, насколько вознаграждение и новый опыт превышают неудобства и проблемы. А многие проблемы можно изначально исключить при тщательной предварительной подготовке к поездке: изучите до мелочей страну, в которую вы хотите поехать, узнайте о её традициях, обычаях, правилах и законах, обратите внимание на климатические особенности и, конечно, речевой этикет. Только тогда вы будете, как говорится, «в своей тарелке».

Минобрнауки предложило создать символ российского образования за рубежом


[mailerlite_form form_id=4]

Татьяна Голикова призвала уволиться учителей, которые «критикуют свое дело»

Новости

Обсуждение проблем в социальной сфере со стороны профессионалов вице-премьер посчитала некорректным.

tatyana-golikova-prizvala-uvolitsya-uchitelej-kotorye-kritikuyut-svoe-delo

Вице-премьер российского правительства Татьяна Голикова считает, что к своему делу в социальной сфере необходимо подходить «со всей душой», а тем, кто отзывается о работе «нелицеприятно» необходимо покинуть профессию. Об этом она заявила на заседании коллегии Минтруда, передает корреспондент РБК.

Она отметила, что и в прошлом году, и в этом году некоторые работники социальной сферы говорили о своем деле «не очень лицеприятно».

«Хочу ваше внимание обратить на то, что этого быть не должно, и еще раз сказать, что если вы выбрали эту профессию, то вы должны оставаться в ней со всей душой. Если вы не готовы оставаться в ней всей душой, значит, вы должны эту профессию покинуть», — сказала Голикова.

ВНИИ труда Минтруда России ранее назвал образование наряду с промышленностью, строительством и торговлей одной из самых стабильных сфер для работы в стране.

Минтруд: зарплаты учителей могут вырасти


[mailerlite_form form_id=4]

Как научить детей бережному отношению к экологии?

Тема дня

В День экологических знаний мы представляем лучшие практики и мнения экспертов об обучении детей бережному отношению к природе.

Проблемы экологии вышли на первый план и в нашей стране: загрязнение рек, уничтожение лесов и стихийные, необустроенные свалки не только приносят дискомфорт и снижают качество жизни, но и отнимают здоровье. Митинги против свалок в Подмосковье, Архангельске и строительства завода по розливу воды на Байкале показывают – гражданам страны не плевать на родные места и будущее детей и страны.

Вместе с тем, ученые из РАО отмечают, что интерес к проблемам экологии и желание улучшить ситуацию у школьников растет, однако экологическое образование в школе сейчас направлено на осведомленность о проблемах экологии, никаких практических навыков такое обучение не дает. Школьники не могут определить, какое поведение может наносить ущерб природе и как можно минимизировать вред. Вывод ученых прост: необходим пересмотр системы экологического образования и его целей.

Сейчас экологии посвящен раздел в курсе «Биологии», однако для воспитания культуры и ответственного отношения к природе явно необходим отдельный обязательный предмет (как факультатив экология присутствует в нынешнем ФГОСе). По словам члена комитета Госдумы по экологии и окружающей среды Александра Клыканова, экспертное сообщество сформулировало два подхода: «Кто-то считает, что экология должна быть отдельным предметом, кто-то — что экологическое образование должно пронизывать весь образовательный процесс».

Вопрос о содержании курса экологии и самостоятельности предмета обсуждается в парламенте. Но воспитывать бережное отношение к природе у школьников необходимо уже сейчас. Как организовать подобные занятия в школе и детском саду? Советами с педагогами и родителями (а в вопросах экологии они должны работать вместе, уверена автор!) делится Наталия Любимова.

1 Делайте вместе с детьми кормушки для птиц из пластика или коробок тетрапак

Такая активность научить детей не только бережному отношению к птицам, но и в целом к природе: сложные в переработке материалы послужат доброму делу, а не будут сожжены на свалке.

2. Сортируйте мусор вместе с детьми

Очень важно, чтобы учителя и родители тоже соблюдали данное правило: они лучший пример для детей. Сделайте отдельные коробки под различные виды мусора: для бумаги, пищевых отходов, пластика, железа, батареек. Так мы учим детей с детства быть ответственными за мусор, который мы производим.

3. Собирайте всем классом и сдавайте макулатуру

Использованная бумага – это не топливо для растопки печи (хоть и это лучше разбросанных по улицам книг и газет), но и источник появления новой бумаги! Объясните это детям и сделайте сбор ненужной бумаги классной традицией.

4. Используйте многоразовые пакеты и бутылки для воды

Это совет для учителей и родителей: не покупайте воду в пластиковых бутылках и полиэтиленовые пакеты (тем более не покупайте их при каждом походе в магазин). Заведите вместо этого флягу (или спортивную бутылку) и холщовую сумку. Это сейчас не только модно (особенно если раскрасить сумку на свой лад), но и сохранит природу: уменьшится количество мусора и использование неэкологичных материалов (они разлагаются до 500 лет, а из-за загрязнения морей пакетами и пластиком ежегодно погибают около 100 тысяч морских животных).

5. Облагораживайте территорию школы

Сделайте субботники доброй традицией – еще лучше, если их будут посещать и родители. Убирать мусор вокруг себя – первый шаг к экологической ответственности. К сожалению, если мы не перестанем разбрасывать мусор и убирать его за другими, то никто не сделает это за нас. А вместо мусора высаживайте на территории школы новые деревья и цветы.

6. Кормите животных вместе

Отличный способ стать ближе к природе – проводить совместные прогулки в парк. Там можно понаблюдать за птицами и мелкими животными (во многих городских парках водятся белки, например), лучше узнать их поведение и привычки, а также покормить их. Это воспитает в детях любовь и заботу.

Вот такие простые практические советы стоит применить на уроках и во внеурочной деятельности в придачу к теории и экологическим знаниям, получаемых из учебников. Это сделает детей и подростков ближе к природе и обучит полезным навыкам для сохранения нашего общего дома – природы.

А как вы обучаете воспитанников и учеников бережному отношению к природе? Расскажите о своем опыте и опыте вашей школы/регионе нам! Присылайте ваши заметки и статьи на адрес редакции gazeta@edu-family.ru. У нас можно будет заказать свидетельство о публикации в СМИ!

Хотите узнать больше о воспитании экологической культуры у школьников? Запишитесь на новые курсы повышения квалификации в Инновационном образовательном центре «Мой университет»! В честь Дня экологических знаний записаться на них можно со скидкой 250 рублей!
Формирование экологической культуры школьников;
Экологическое образование школьников в условиях реализации ФГОС.


[mailerlite_form form_id=4]

Замминистра просвещения: новые ФГОС сделают учителей свободными

Новости министерства образования

Татьяна Синюгина рассказала, что новые ФГОС созданы для того, чтобы дать учителям профессиональную свободу, закрепив при этом минимальные требования к содержанию предметов.

zamministra-prosveshheniya-novye-fgos-sdelayut-uchitelej-svobodnymi

Замминистра просвещения Татьяна Синюгина рассказала о целях введения новых ФГОС на круглом столе в Совете Федерации, сообщает портал «Российское образование» со ссылкой на пресс-службу министерства.

«Важно отметить, что мы не стараемся что-то запретить. Речь идет о профессиональном творчестве, свободе наших учителей, которые никем не будут ограничены. Мы выступаем за то, чтобы в стандарте были четко прописаны требования к предметным результатам для каждой дисциплины и учитель, вне зависимости от места работы, понимал, что минимально необходимо на каждом этапе прохождения того или иного предмета», – сказала Синюгина.

Она подчеркнула, что одна из главных целей работы ведомства – создание единого образовательного пространства.

«Мы будем системно и последовательно, опираясь на предложения, широкое обсуждение, поддержку со стороны профессионального сообщества, наполнять стандарт содержанием. Это необходимо, чтобы на деле, а не на словах в России была реализована политика единого образовательного пространства. Без содержания в стандарте мы не сможем никогда навести порядок с оценочными – промежуточными и итоговыми – процедурами и с качеством обучения наших детей», – сообщила Синюгина.

Замминистра также информировала о работе, которую Минпросвещения России проведет совместно с регионами в целях обеспечения качества преподавания.

«В рамках федерального проекта «Современная школа» мы поставили для себя достаточно амбициозные задачи: достижение качественного результата через оснащение не только городских, но и сельских школ, которые впервые включены в национальный проект и получат средства на развитие профилей гуманитарного, естественно-научного и цифрового направления. Это будет происходить через подготовку и переподготовку учителей, а также создание совершенно новых структур, которые позволяли бы учителю системно повышать свою квалификацию, понимая, какие потребности сегодня есть», – отметила Синюгина.

По итогам круглого стола его участники сформировали предложения, которые будут направлены в Совет Федерации и Минпросвещения России.

Ирина Потехина: учителя могут помешать реализации нацпроекта «Образование»

Фото: пресс-служба Минпросвещения


[mailerlite_form form_id=4]

Польский учитель рассказал о забастовке, выпускных экзаменах и поддержке школьников

Тема дня

На этой неделе польские учителя начали бессрочную забастовку (крупнейшую с начала 90-х) — как раз во время выпускных экзаменов. Учитель истории из Варшавы рассказал о причинах забастовки.

polskij-uchitel-rasskazal-o-zabastovke-vypusknyh-ekzamenah-i-podderzhke-shkolnikov

10 апреля в польских гимназиях начались выпускные экзамены, которые совпали по времени с забастовкой учителей, требующих повышения зарплаты. Учителя, однако, не саботировали экзамены (проблемы с комплектацией экзаменационных комиссий были только в некоторых школах; например, в Грудёнде в их состав вошли пожарные), как сообщает «Белсат». Министр образования Анна Залевская заявила, что проблемы во время экзаменов возникли лишь в трех школах.

«Несмотря на то, что большинство учителей бастуют, они ставят на первое место учеников», – объясняет «Белсату» позицию учителей Павел Стельмах, преподаватель истории из варшавской школы №368 имени Польских олимпийцев.

По мнению Павла, апрель, когда в Польше сдают выпускные экзамены, был выбран для начала забастовки специально.

«Для забастовки никогда не будет «подходящего момента»: профсоюзы выбрали именно этот срок, так как рассчитывали на то, что как можно больше людей обратит внимание на проблемы образования в Польше», – говорит Павел Стельмах.

Павел Стельмах
Учитель истории варшавской школы № 368 Павел Стельмах. Кадр из видео канала «Poczuj Klimacik»

По словам учителя, основные причины акции – низкие зарплаты и слабая школьная программа, не приспособленная к современному миру.

«По телевидению часто говорят, что главная причина забастовки – деньги, но нам важны также – а может даже прежде всего – вещи, не связанные с финансами: изменения в школьной программе, система организации обучения, уважение к профессии учителя», – продолжает педагог.

Он добавляет, что большинство его учеников понимают, что происходит, и стоят на стороне своих учителей.

«Ученики сами ходят в школу, знают, как она выглядит, и понимают, что польская школа не дает им того, что могла бы дать. Большинство детей, с которыми я разговаривал, поддерживают изменения в образовании, так как они улучшат ситуацию не только учителей, но и самих учеников», – добавил Стельмах.

Забастовка учителей и воспитательниц детских садов началась в Польше 8 апреля: педагоги требуют повышения зарплат на 30%. По информации Министерства образования, в протесте принимает участие 45,8% образовательных площадок. Союз польских учителей утверждает, что по состоянию на 10 апреля бастует 74% школ и садов по всей стране.

Во вторник премьер-министр Матеуш Моравецкий заявил, что состояние государственных финансов не позволяет повысить зарплаты в этом году.

«Мы повысили зарплаты в 2017-м, 2018-м и 2019-м годах на общую сумму 1136 злотых. Это 7 миллиардов злотых. Возможности бюджета закончились, поэтому нового повышения зарплат не будет», – заявил Матеуш Моравецкий.

Глава правительства предложил профсоюзам и учителям круглый стол после Пасхи (в Польше Пасха пройдет 21 апреля).

strajk
9 апреля 2019 года. Плакат на одной из варшавских школ, информирующий, что учителя этой образовательного учреждения присоединились к забастовке. Фото — Attila Husejnow / SOPA Images / ZUMA Wire / Forum

Согласно распоряжению министра образования, минимальная зарплата профессионального учителя, имеющего степень магистра, с 1 января 2019 года составляет:

  • 2538 злотых ($ 667) для стажера;
  • 2611 злотых ($ 687) – для учителя с трудовым контрактом;
  • 2965 злотых ($ 780) – для учителя со званием;
  • 3483 ($ 917) – для учителя с дипломом.

Реальные месячные зарплаты «на руки» в секторе просвещения выше: большинство учителей получают премии, связанные с их функциями в школе, сверхнормативной нагрузкой и стажем работы.

Польские учителя объявили бессрочную забастовку

Оригинал статьи размещен на сайте «Белсат», автор — Денис Дзюба.
Фото: Polska Agencja Prasowa / Adam Warawa


[mailerlite_form form_id=4]