Ефим Рачевский: учебные планы школы надо менять

Прямой диалог
Опубликовано 04.02.2019 16:31 Газета педагогов

Необходимо повышать профессионализм учителей, учиться общаться с родителями школьников по-новому, а также сделать образование в школах персонализированным. Таков рецепт успеха от народного учителя России Ефима Рачевского.

efim-rachevskij-uchebnye-plany-shkoly-nado-menyat

Директор московского центра образования №548 «Царицыно», народный учитель России Ефим Рачевский рассказал в интервью «Социальному навигатору» о проблемах школ и путей их решения.

Всего Ефим Рачевский выделил три основные проблемы:

  • проблема роста профессионализма учителя — «проблемными зонами остаются компетентность учителя в работе с детьми различного психологического статуса, персонализация учебного процесса, информационная компетентность учителя»;
  • отсутствие «разумной» коммуникации между учителем и родителями — формат родительских собраний уже устарел, коммуникация «сегодня носит моментальный характер, начиная от социальных сетей и заканчивая электронной почтой», учителям необходимо научиться этим пользоваться;
  • как уместить огромный учебный план в «рамки, которые ограничены санитарно-гигиеническими нормами и здравым смыслом».

Современную российскую школу народный учитель сравнил с бабушкиной квартирой, в которой собрано всё возможное, а новые технологии хранятся наравне с устаревшими.

«Надо разгружаться, надо стремиться к разумному минимализму. В ситуации, когда школы перестанут быть единственным монопольным источником информации, надо переосмыслить контент школьного образования. Эта проблема мне представляется одной из самых актуальных», — уверен Ефим Рачевский.

Необходимо, по мнению эксперта, пересмотреть и подходы к домашним заданиям и оцениванию детей:

  • «Домашнее задание для большинства детей не должно носить репродуктивный характер, должно рассматриваться не как повинность, а как одна из форм самостоятельной работы»;
  • «Действующая система оценивания содержит в себе презумпцию виновности – не прибавляют за сделанное, а отнимают за не сделанное. А электронные журналы позволяют родителям видеть, что происходит, и требовать выполнения права ребенка на объективное оценивание».

Как можно решить проблему? Персонализацией учебного процесса и сокращением количества дисциплин.

«Я встречался со своими одиннадцатиклассниками, которые входят в зону риска по сдаче ЕГЭ. Талантливые ребята, которые не дожидаясь, пока упорядочат учебный план российской школы, сами для себя приняли решение и интуитивно разбили совокупность школьных дисциплин на три группы. Одна группа вызывает у них интерес, и они активно в этом пространстве работают – математика, физика, программирование, русский язык. Вторая группа – это те дисциплины, которыми они занимаются время от времени ради получения аттестата. Изучение дисциплин из третьей группы они просто имитируют, потому что у них ресурсное мышление, они просчитывают свое время», — так можно было бы решить проблему по мнению Ефима Рачевского.

Фото: sobyanin.ru

Ольга Васильева предложила ввести в школах факультативы по подготовке к ЕГЭ

Новости
Опубликовано 15.01.2019 10:33 Газета педагогов

Министр просвещения высказалась против натаскивания на итоговые экзамены на уроках.

olga-vasileva-predlozhila-vvesti-v-shkolah-fakultativy-po-podgotovke-k-ege

Министр просвещения Ольга Васильева на «Деловом завтраке» рассказала о пользе и дальнейшем развитии системы ЕГЭ в России, также, по её мнению, необходимо изменить подход к подготовке на ЕГЭ.

Систему ЕГЭ в целом министр просвещения считает успешной: за десять лет экзамен стал «объективным и прозрачным» способом проверить знания выпускников школ, его результаты позволяют выпускникам из регионов поступать в ведущие столичные вузы.

По мнению министра, необходимо делать больше обязательных ЕГЭ в России: сейчас таковыми являются только математика и русский язык. В 2020 году к ним присоединится ЕГЭ по иностранному языку, также в планах министерства ввести обязательный ЕГЭ по истории.

Главный недостаток ЕГЭ сейчас — натаскивание на экзамен в старших классах.

«Сегодня мы в конце девятого класса прекращаем учиться и начинаем готовиться к ЕГЭ. Эту систему необходимо сломать. В Англии, например, этого делать на уроках в принципе нельзя — только факультативно», — рассказала Ольга Васильева.

Одним из вариантов выхода из ситуации может стать введение факультативов по подготовке к ЕГЭ в российских школах, считает министр просвещения. Так родителям не придется тратиться на репетиторов, а дети смогут получать фундаментальные знания на уроках.

[mailerlite_form form_id=4]

В министерстве просвещения утвердили шесть новых концепций учебных предметов

Новости министерства образования
Опубликовано 25.12.2018 12:14 Газета педагогов

Утверждены концепции по «Обществознанию», «Географии», «Основам безопасности жизнедеятельности», «Физической культуре», а также по предметным областям «Искусство» и «Технология».

v-ministerstve-prosveshheniya-utverdili-shest-novyh-kontseptsij-uchebnyh-predmetov

В обсуждениях проектов новых концепций по предметам приняли участие более 150 тысяч человек.

«К разработке этих концепций была привлечена широкая педагогическая и научная общественность из всех регионов страны. Я искренне благодарю всех руководителей и членов рабочих групп, а также всех, кто принимал участие в обсуждении и доработке концепций», — отметила министр просвещения Ольга Васильева.

Подробнее о концепциях рассказала заместитель министра Татьяна Синюгина. По её словам, концепции «позволяют систематизировать ключевые идеи, выработанные для понимания направления развития учебных предметов и предметных областей, и достичь намеченной цели».

Заместитель Министра подчеркнула, что во всех предложенных к рассмотрению концепциях учтены направления развития не только содержания и технологий урочной деятельности, но и внеурочной работы, системы дополнительного образования, программы воспитания и социализации учащихся.

«Все проекты концепций носят практико-ориентированный характер, в том числе учитывают актуальность использования современных информационных технологий», – подвела итоги Татьяна Синюгина.

Замминистра просвещения также сообщила, что разработка концепций продолжится и в 2019 году. По итогам этой работы в системе образования будут утверждены и реализовываться 20 концепций – 19 по учебным предметам и предметным областям, а также концепция преподавания на уровне начального общего образования.

За последние три года министерство утвердило концепции развития математического образования, преподавания русского языка и литературы, а также концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, включающая историко-культурный стандарт.

Источник: Минпросвещения

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева предложила проводить онлайн-уроки в сельских школах

Новости
Опубликовано 19.12.2018 17:12 Газета педагогов

Министр просвещения Ольга Васильева рассказала о проекте «Российская электронная школа» и его возможностях для сельских школ в России.

olga-vasileva-predlozhila-provodit-onlajn-uroki-v-selskih-shkolah

В российских школах могут появиться онлайн-уроки. Об этом в интервью «Известиям» рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

По ее словам, для этого уже существует техническая образовательная база — Российская электронная школа. Посетителям портала в онлайн-режиме доступно более 92 тыс. заданий и занятий. На платформе размещены библиотечные и архивные материалы, а также театральные и музыкальные спектакли.

Новый сервис полезен и учителям. Они могут посмотреть на сайте лучшие уроки и сформировать на основе увиденного материала свой план занятия.

Также Васильева обратила внимание на необходимость дистанционных уроков в сельских школах. Зачастую их ученикам приходится преодолевать большие расстояния, чтобы добраться до образовательных учреждений.

«И здесь возможность онлайн-обучения совершенно очевидна, и она действительно важна для таких регионов», — отметила министр, добавив «но ничто не сможет заменить учителя».

На прошлой неделе Ольга Васильева заявила, что работа над Российской электронной школой завершится до конца декабря 2018 года.

[mailerlite_form form_id=4]

В старших классах и вузах предложили ввести уроки семьеведения

Новости
Опубликовано 14.12.2018 10:31 Газета педагогов

Такие уроки необходимы для формирования у молодых людей семейных ценностей.

Уполномоченный по правам человека при Президенте России Анна Кузнецова рассказала о необходимости давать молодым людям знания о том, как сохранить семью. Такой запрос у молодежи существует: по статистике, они часто вступают в брак, но не знают как жить вместе — 2017 году распалось 62% браков, половина из них — в первые пять лет семейной жизни.

«Молодые люди настроены на семью, и семья воспринимается как ценность. Но у них не хватает знаний, опыта, умений, навыков для того, чтобы сохранить семью», — отметила Анна Кузнецова на заседании Координационного совета уполномоченных по правам ребенка.

Чтобы сохранить семьи, нужна не только экономическая поддержка, но и формирование ценностей и мотивации.

«Запрос к современной системе образования достаточно высок. Это не просто получение качественных знаний на 100 баллов и сдача ЕГЭ на 100 баллов. Мы хотим, чтобы мы могли воспитать счастливого ребенка. Понимаем то, что ценностью и целью является счастливая семья. Очень важно найти место для обучения традиционным семейным ценностям в современной системе образования, системе воспитания, которые реализуются в образовательных учреждениях», — рассказала Анна Кузнецова.

Работа по формированию знаний о семье уже ведется в школах, отметила замминистра просвещения России Татьяна Синюгина. Также важно работать с родителями учеников, чтобы сформировать правильные ценности.

С ней согласился и академик Российской академии образования, председатель научного совета РАО по вопросам семьи и детства Артур Реан. По его мнению, готовить к семейной жизни необходимо комплексно — усилиями школы, родителей и общества в целом. Он рассказал, что при разработке соответствующего курса был проведен опрос старшеклассников. Около 60% учеников сомневаются в том, что хотели бы создавать семьи по примеру своих родителей. 66% опрошенных считают, что молодых людей необходимо готовить к семейной жизни.

«Курс семьеведения имеет большой потенциал для того, чтобы без перекраивания существующей программы обучения быть встроенным в учебный процесс. Курс может быть разделен на модули, которые можно изучать в рамках других предметов, например, биологии или литературы. Вы спросите, а как на счет физики? А мы и на примере физики и даже математики можем преподавать семьеведение», — резюмировал свое выступление Артур Реан.

«Уроки семейного счастья». Как в России планируют преподавать «Основы семейной жизни»

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: больше половины родителей делают уроки вместо детей

Новости
Опубликовано 05.12.2018 12:44 Газета педагогов

Проект Mail.ru Дети провел опрос сред родителей школьников о домашней работе. Результаты получились интересными.

Сотрудники проекта «Mail.ru Дети» провели исследования среди родителей школьников, чтобы выяснить, готовы ли мамы и папы помогать детям с домашним заданием, какие предметы требуют внимания и сколько часов в день уходит на подготовку к урокам, сообщает РИА Новости.

«На вопрос, приходилось ли вам делать уроки вместо своих детей, более половины (56%) ответило утвердительно. Чаще всего родители берутся за математику (32%), иностранный (28%) и русский (26%) языки, изобразительное искусство (25%) и литературу (19%)», — говорится в исследовании.

Большинство родителей (70%) делают уроки со своими детьми, треть опрошенных (33%) считают, что ребенок должен справляться с домашним заданием сам, еще 37% заявили, что помогать детям — неплохая практика, следует из исследования.

Чаще всего родители помогают детям с математикой (72 процента) и русским языком (70 процентов), за ними идут иностранный язык (50 процентов), чтение (36%), природоведение (19%) и алгебра (19%).

По данным исследования, около 30% родителей тратят час на выполнение домашнего задания с детьми.

«Час тратят 30%, два — 29%, больше двух часов — 22%. Самостоятельному выполнению домашнего задания многие школьники посвящают около двух часов в день (38%), больше трех часов занимаются 17%. На посещение дополнительных секций у детей остается от двух (27%) до трех (25%) часов. Больше трех часов свободного времени находится у 30%», — сообщает проект.

Источник: РИА Новости

[mailerlite_form form_id=4]

Московский депутат предложила вывести урок физкультуры из учебного плана школы

Новости
Опубликовано 04.12.2018 11:30 Газета педагогов

Депутат Мосгордумы предлагает заменить уроки физкультуры ежедневными занятиями по видам спорта, который школьники смогут выбрать самостоятельно.

moskovskij-deputat-predlozhila-vyvesti-urok-fizkultury-iz-uchebnogo-plana-shkoly

Заместитель председателя комиссии столичного парламента по образованию Ольга Ярославская предложила вывести урок физкультуры из учебного плана и разрешить детям выбирать вид спорта и время посещения занятий.

«Я сейчас скажу революционную вещь — я имею на это право, это мое мнение. Я считаю, что урок физической культуры должен быть выведен из учебного плана. Он должен обязательно проходить каждый день, но с учетом того, что ребенок сам выбирает себе вид спорта и время посещения. Он может пойти с ребятами любого класса на футбол, баскетбол, плавание, но это будет час обязательной активности», — предложила депутат.

Чтобы повысить интерес к занятиям спортом в школе, депутат предлагает учитывать посещаемость при финальной аттестации ученика. «Если он туда не ходит, он не аттестуется по основным предметам, и он это должен понимать. Вот тогда это, во-первых, будет безоценочный подход, во-вторых, эти занятия будут проходить в удовольствие», — пояснила замглавы комиссии.

Ольга Ярославская подчеркнула, что, решаясь на такие изменения, конечно, придется изменять федеральные и региональные стандарты и рекомендации.

Депутат отметила, что сначала её предложение должно рассмотреть научное сообщество, которое готовит педагогов для российских школ. После этого можно будет провести пилотный проект.

Источник: агентство городских новостей «Москва»
Фото: гимназия38.рф

[mailerlite_form form_id=4]

В РПЦ поддержали идею ввести уроки полового просвещения

Новости
Опубликовано 03.12.2018 10:22 Газета педагогов

Но преподавать его нужно деликатно и целомудренно, заявил глава синодального Отдела внешних церковных связей митрополит Иларион.

Современный мир требует знаний об опасностях ранней сексуальной жизни и неразборчивых половых связях, считает митрополит Иларион. Такие знания подростки могли бы получить на уроках полового просвещения в школах при грамотном его преподавании, приводит мнение митрополита Интерфакс со ссылкой на телеканал «Россия 24».

«Я думаю, детям нужно что-то рассказывать, не только о сексе, но и о тех опасностях, которые сопряжены с ранней сексуальной жизнью, с неразборчивостью в связях, в том числе с опасностью заразиться СПИДом, венерическими заболеваниями… Дети должны об этом знать. Весь вопрос в том, кто и как будет об этом рассказывать», — рассказал глава синодального Отдела внешних церковных связей РПЦ.

Так митрополит прокомментировал вопрос ведущей об итогах опросы россиян, согласно которому 60% родителей в России поддерживают уроки сексуального просвещения в школах.

Митрополит Иларион отметил, что начинать преподавание этого предмета нужно не с младшего школьного возраста, а «когда появляются первые риски», и рассказывать об этой тематике должны «люди, которые умеют говорить об этом целомудренно, которые не будут превращать эти уроки в развращение детей».

На прошлой неделе родители российских школьников выступили против уроков по профилактике СПИДа в школах. Обсуждение методов контрацепции развратит детей, уверены родители.

[mailerlite_form form_id=4]

В школах Алтайского края появятся виртуальные уроки ОБЖ

Новости
Опубликовано 28.11.2018 14:09 Газета педагогов

Институт повышения квалификации работников образования и МЧС создали первые игровые методики обучения детей основам безопасности жизнедеятельности в России.

Преподавать ОБЖ в школах Алтайского края будут при помощи настольной игры с элементами дополненной реальности «Формула безопасности», сообщает газета «Известия».

Игра адаптирована под каждый возраст и состоит из нескольких разделов, в которых размещены бумажные карточки с заданиями о правилах оказания первой помощи, поведении в чрезвычайной ситуации и общении с незнакомыми людьми на улице.

Ученики при этом смогут проверить себя, наведя камеру смартфона на карточку на экране — тогда начнется показ видеоролика.

Эту игру уже начали использовать на уроках ОБЖ в алтайских школах. В классах установили тренажеры для оказания первой помощи и лазерный тир, сообщает altapress.ru.

По словам начальника главного управления МЧС по региону Игоря Лисина, проект является уникальным даже в масштабах страны, поскольку подобного опыта цифровизации учебного процесса по такой дисциплине, как ОБЖ, не существует.

Игровой методикой заинтересовались в МЧС, и ведомство будет рекомендовать ее другим регионам.

Фото: timoshka-spb.ru

[mailerlite_form form_id=4]

В Новосибирске родители второклассников возмутились навязыванием уроков патриотизма в школе

Новости
Опубликовано 21.11.2018 14:08 Газета педагогов

Родителям учеников информационно-экономического лицея в Новосибирске предложили заполнить анкету о воспитании патриотизма у детей, чтобы позже ввести новый предмет.

Родители учеников второго класса информационно-экономического лицея в Новосибирске раздали анкеты с вопросами о том, как они воспитывают патриотизм у своих детей и что для этого нужно делать в школе, об этом они рассказали газете «Коммерсант».

Позже в Интернете появились копии и фото анкет от родителей (одну из них выставила на своей странице в Фейсбуке Милена Варивода). Опрос проводился «в целях совершенствования системы гражданско-патриотического воспитания в образовательной организации».

анкета

В числе 12 вопросов были такие, как «считаете ли вы себя патриотом», «с какого возраста нужно знакомить ребёнка с историей и символикой страны», «какие методы используются в вашей семье для воспитания детей».

Как отметили родители, большая часть из них отказалась заполнять анкету, а к предложению руководства лицея ввести урок патриотического воспитания родители отнеслись с опаской: они полагают, что его посещение будет лишь номинально. На сегодня намечена встреча руководства лицея с недовольными родителями.

В лицее отметили, что анкеты были анонимными, а заполнение – добровольное. После оценки итогов опроса будут созданы проектные группы, куда будут входить дети, родители и педагоги.

«Чтобы повысить качество этой работы (по духовно-нравственным гражданско-патриотическим формам воспитания), мы реализуем проект по включению родителей в формирование и развитие системы гражданско-патриотического воспитания лицеистов. Опрос — один из этапов этой работы. Гражданская позиция закладывается в семье. Мы хотим понять, насколько родители готовы стать активными участниками воспитательного процесса лицея», — отметили в лицее.

[mailerlite_form form_id=4]