9 идей для учителей, как провести день святого Валентина в школе

Большая перемена

День святого Валентина – непростой праздник для России. Большая часть россиян и вовсе его за праздник не считают. По данным ВЦИОМ, лишь 42% наших соотечественников празднуют день всех влюбленных. Причем за 10 лет их число сократилось с 51%. Праздновать ли его в школе? Обязательно, и как лучше это сделать, вы узнаете в нашем материале.

9-idej-dal-uchitela-kak-provesti-den-svyatogo-valentina-v-shkole

Дети обожают праздники, они позволяют отвлечься от серых будней. Красиво украшенные коридоры и классы поднимут настроение и мотивацию любого класса. Да и повод замечательный – любовь. Предлагаем вам 10 идей, которые вы сможете реализовать прямо сегодня.

Письмо добра

День святого Валентина – добрый день. Пусть он станет таким для каждого из ваших учеников. Положите в мешочек бумажки с именами учеников, пусть каждый вытащит по имени. Затем ученики пишут небольшие добрые послания, в которых они говорят о лучших чертах одноклассников. Затем поместите эти послания на общем плакате в классе.

Коробка для валентинок

Пусть ваши ученики проявят себя! Задайте им на дом подготовить собственные коробки для валентинок. Каждый из учеников может оформить коробку в своем стиле. На следующий день в классе утройте смотр! Каждый ученик представит свою коробку – почему он украсил ее тем или иным образом и какие материалы использовал. Затем всеобщим голосованием выберите лучшую коробку. Автор этой коробки освобождается от домашнего задания!

Соревнование по украшению класса

Договоритесь с классами на этаже и устройте конкурс на лучшее оформление класа! Каждый класс придумывает свою тему и украшает класс. Затем создайте жюри: по ученику из каждого класса. Победитель соревнования получает торт или пирог для классного чаепития от проигравших.

Игра «Остановка сердца»

Сыграйте в игру ко дню святого Валентина. Для этого подготовьте вырезанные из бумаги сердечки. Раскрасьте их в разные цвета. Раздайте их детям в случайном порядке. Включите музыку. Дети передают сердечки направо друг другу, пока играет музыка. Когда музыка умолкает, учитель называет цвет. Если у ученика оказывается сердечко с таким цветом, он должен ответить на вопрос учителя. Решить простой пример или произнести слово по буквам. Если ученик не справляется, то он вылетает из игры. Используйте любую информацию, которую детям необходимо повторить.

Браслеты дружбы

Чтобы никого не обидеть, организуйте день дружбы. Часто в западных школах день дружбы заменяет день Валентина. Делается это по религиозным причинам. День дружбы вы можете отпраздновать похожим образом: украсьте класс, ученики напишут друг другу дружеские послания, а вместо сердечек используйте браслеты дружбы. Их можно сделать из чего угодно, главное, чтобы у каждого ученика было по такому.

Учебные станции в стиле дня Валентина

Ученики любят игры по станциям. Чтобы связать игр с праздником, рекомендуем организовать на станциях мастер-классы по изготовлению валентинок, игру в праздничные бинго или лото, на знание произведений и фильмов о любви.

Литература о любви

Зачитайте отрывки из прозы или стихи о любви в классе. Задайте и детям подготовить их любимые отрывки. Несколько наших рекомендаций:

  • «Мы с тобой бестолковые люди» Н.Некрасов;
  • «Для школьного возраста» И. Бродский;
  • «Мне жалко, что теперь зима…» О.Мандельштам.

Сердца

Достаньте или изготовьте набор бумажных сердец. Вы сможете использовать их на уроках. Например, на математике вы предлагаете ребенку вытащить одно из сердечек и решить задачу, которая записана на обороте. За каждые три-пять накопленных сердечек ученик получает конфету. А на уроках русского языка сердечко можно будет получить за каждое правильно написанное слово.

Бинго дня Валентина

Сыграйте в бинго по-новому. Для конкурса вам понадобятся конфетки в виде сердец (или другие небольшие карамельные конфеты). Раздайте детям чистые листы для бинго, пусть каждый из них впишет в своем порядке слова объятия, любовь, милый, лучшие друзья, валентинка, ты лучший(ая), сердце. Затем сыграйте в бинго! Пусть ученики закрывают попавшиеся слова конфетками. Первый, у кого будут закрыты три подряд клетки, должен прокричать «Валентин». Он и станет победителем.

Пригодились ли вам эти идеи? Если у вас есть собственные наработки, поделитесь ими со всем миром в наших комментариях под записью или присылайте на адрес редакции – gazeta@edu-family.ru. Будем рады видеть!


История образования: российские школы перед революцией

Большая перемена

История российского образования полна загадок. Многие полагают, что полноценная система образования в России появилась только с приходом большевиков. Неужели до революции Россия была безграмотной страной, не желавшей давать образование своим подданным? Как выглядели российские школы в начале 20 века? Об этом – в статье Алексея Птицына.

istoriya-obrazovaniya-rossijskie-shkoly-pered-revolyutsiej

Начальное образование было представлено несколькими видами учебных заведений. Все они имели различные уставы, уровень подготовки учителей и методики преподавания.

  • Самый частый вид начальной школы – земская. Финансировались такие школы из местных земств и частными лицами. Земские школы были одноклассными и двуклассными, в них учились от трех до пяти лет. В первом классе учили закону божьему, чистописанию и арифметике. Классом выше преподавали историю, географию, естествоведение и черчение.
  • В ведомстве Синода находились церковноприходские школы. Они также имели два класса, учились в них до четырех лет. Преподавали в них местные священники и выпускники духовных училищ. При таких школах существовали двухлетние курсы грамотности.
  • В городах существовали городские училища. Как правило, в училищах было три класса, учились в таких заведениях шесть лет. В училищах обучали чтению и письму, арифметике, закону божьему. В старших классах появлялись новые предметы: история, черчение, география и церковнославянское чтение. На базе городских училищ планировалось создать систему четырехгодичного всеобщего начального образования.

Всего на 1914 год только 30,1% детей в возрасте от 8 до 11 лет обучались в начальной школе.

Среднее образование в Российской империи было представлено тремя видами заведений: классические мужские и женские гимназии, реальные училища.

  • В мужских гимназиях учились 8 лет. Мальчики изучали русский и церковнославянский языки, классические и иностранные языки, математику, физику, историю, законоведение, географию, природоведение, рисование и философскую пропедевтику (философская система Гегеля). Только выпускники мужских гимназий могли поступить в университет.
  • В женских гимназиях учились 7 лет. При некоторых женских гимназиях организовывали дополнительный годовой курс педагогики. Программа обучения была похожа на программу мужских гимназий.
  • В реальных училищах готовили специалистов технических специальностей. Выпускник училища мог поступить в высшее учебное заведение с технологическим уклоном, в университет он поступить не мог. Программа была рассчитана на 7 лет и повторяла программу мужских гимназий за исключением классических языков. При реальных училищах организовывали коммерческие отделения, н них готовили специалистов для торговли.

В 1913 году только 12% девушек посещали гимназии, 9,9% молодых людей учились в гимназиях и реальных училищах от общего числа.

К 1913 году по сравнению с 1897 годом в России стало больше учебных заведений: высших учебных заведений стало больше на 3,8%, средних на 1,6%, число низших школ возросло на 8,7%.

Большинство учеников гимназий и реальных училищ были детьми дворян или купцов, чуть меньше детей духовенства. Мещане, казаки и крестьяне составляли явное меньшинство в учебных заведениях Российской империи — только 315 из 100 000 из них учились на средней ступени.

Все это нашло отражение в росте грамотности населения империи: на 1913 год грамотными были 54% мужчин и 26% женщин (40% в целом). В 1897 году перепись выявила лишь 21% грамотного населения. В странах Запада за это время уровень грамотности приблизился к 100% (В Великобритании с 90% до 99%). При этом грамотным в России считался человек, который умеет читать, на Западе – читать и писать.

К сожалению, значительный скачок в подъеме грамотности населения в России удалось совершить лишь благодаря Революции.

Источники данных:
Общий свод по империи разработки данных первой всеобщей переписи населения, произведенной 29 января 1897 г.
Всеподданнейший отчет Министерства Народного Просвещения за 1913 г.
Фото: Википедия


Достижения российской науки второй половины XX века

Большая перемена

Большая часть россиян не знает о достижениях российской науки последних десятилетий, такие данные приводит ВЦИОМ. Мы решили исправить ситуацию, и накануне Дня российской науки (8 февраля) публикуем для вас подборку главных изобретений российских ученых после ВОВ.

dostizheniya-rossijskoj-nauki-vtoroj-poloviny-xx-veka

Водородная бомба (1952-1953)

В 1953 году успешное испытание прошла водородная бомба, разработанная коллективом ученых под руководством А. Сахарова. Это была первая компактная термоядерная бомба: она помещалась в бомбардировщик. Изобретение бомбы стало первым шагом к созданию ядерного паритета между СССР и США, обеспечившим мирное сосуществование держав во второй половине двадцатого века.

Атомная электростанция мощностью в 5 МВт (1954)

Первая электростанция в мире, подключенная к общей электрической сети. Первая станция не могла производить энергию для городов, но стала первым шагом человечества к мирному использованию атомной энергии. Уже через 2 года в Великобритании и через 4 года в СССР атомные электростанции стали производить энергию в промышленных масштабах.

Искусственный спутник Земли (1957)

4 октября с космодрома «Байконур» (тогда носившего имя «Тюра-Там») был запущен первый искусственный спутник Земли. Его запуск стал символом начала космической эры человечества. Автором спутника стала группа ученых под руководством Сергея Королёва. Спутник совершил 1440 оборотов вокруг Земли и сгорел в атмосфере через 92 дня после запуска.

Первая межконтинентальная баллистическая ракета (1957)

СССР первым успешно испытал ракету, способную пролететь не менее 5500 километров. В будущем это позволило запустить первый искусственный спутник в космос. Также такие ракеты стали «перевозчиком» ядерных бомб, что внесло вклад в создание ядерного паритета.

Первый полет человека в космос (1961)

12 апреля произошло важнейшее открытие в истории человечества. Юрий Гагарин доказал, что человек может выжить в космосе. А полет корабля «Восток» показал миру техническое превосходство СССР.

Клонирование мыши из клетки эмбриона (1987)

Советские ученые под руководством Б.Н. Вепринцева впервые клонировали млекопитающее. Первого клона назвали Машей, она была создана из клеток эмбрионов на разных стадиях развития. Поэтому конкуренцию с всемирно известной овечкой Долли она не выдержала – Долли была клонирована из взрослой особи, умершей за три года до этого.

Открытие подледного озера Восток (1996)

В Антарктиде российским ученым совместно с британскими коллегами удалось совершить последнее географическое открытие на Земле. Открытие озера позволило ученым получить уникальные данные об изменении климата на планете за последние полмиллиона лет.

Российский математик Григорий Перельман доказал гипотезу Пуанкаре (2002)

Гипотеза была выдвинута французским математиком Анри Пуанкаре в 1904 году. Гипотеза стала одной из семи «задач тысячелетия». Российскому математику удалось доказать её в 2002 году. От премии в один миллион долларов от Математического института Клэя он отказался, что сделало его мировой знаменитостью.

Если мы забыли о каких-то открытиях, совершенных российскими учеными, напишите об этом в комментариях к статье или на адрес редакции: gazeta@edu-family.ru


«Хористы». Фильм о трудных подростках, музыке и дружбе

Большая перемена

Мировой кинематограф неоднократно обращался к проблеме взаимоотношений учителя и ученика, этой теме посвящены многие комедии, мелодрамы и драмы. Сегодня мы хотим рассказать вам о французской кинокартине «Хористы», вышедшей на экраны в 2004 году по мотивам ленты «Соловьи в клетке» (1945).

horisty-film-o-trudnyh-podrostkah-muzyke-i-druzhbe

Фильм рассказывает о трудной судьбе сирот в непростое послевоенное время. Как и «Педагогическая поэма» А. Макаренко, он повествует о том, что настоящий Учитель может найти путь к душам даже очень озлобленных детей.

Действие фильма разворачивается во Франции, в 1949 году, в интернате для трудных подростков под говорящим названием «Дно пруда». Именно сюда в поисках работы приходит неудачливый музыкант, преподаватель музыки Клеман Матьё.

Интернат скорее напоминает тюрьму, в которой содержатся опасные преступники. С детьми обращаются по принципу «акция = реакция», суть которого сводится к жестокому наказанию после каждого проступка. Заключение в карцер, принуждение к доносу, физические наказания – методы директора учебного заведения Рошана привели к состоянию жесткой конфронтации между преподавателями и учениками. Трагизм ситуации подчеркивается мрачными красками, которыми нарисована окружающая детей обстановка.

Интересно, что именно на первый взгляд заурядный, добродушный, невзрачный Матьё становится другом для этих сорванцов. Он находит в себе силы противостоять методам Рошана и расположить к себе озлобившихся детей, к которым хоть кто-то отнесся по-человечески.

Что же делает Матьё? Он создает из мальчиков хор, в котором каждому воспитаннику даётся место, каждый чувствует себя значимым. И вот в мрачных стенах интерната звучит волшебная, чудесная, объединяющая музыка. Солирует самый трудный подросток Пьер Моранж. У мальчика, как выясняет Клеман Матьё, божественный голос. Уже ради того, чтобы услышать это пение, стоит посмотреть фильм «Хористы».

choristes

Кажется, интернат «расцвёл»: между учителем и учениками установились дружеские отношения, одинокий Матьё видит в них семью. Учебное заведение больше не напоминает колонию, мальчишки чувствуют себя свободнее, играют в подвижные игры, даже Рошан сыграл с ними в футбол – невиданный случай!

Но, увы, методы нового учителя не находят поддержки у директора, и он увольняет Матьё. Одинокий и грустный выходит Клеман из интерната, и здесь наступает один из самых трогательных моментов фильма: под звуки ангельского детского пения к его ногам падают бумажные самолётики со словами прощания от друзей-мальчишек.

Неудавшийся одинокий музыкант, изгнанный воспитатель переживает момент искренней заслуженной радости. «Мне хотелось кричать на весь мир! Но кто бы меня услышал? О моем существовании никому неизвестно. Недолго я был художником. Теперь мне предстоит вернуться к серой жизни», — говорит Матьё.

Но, несмотря на увольнение Матьё, победа зла над добром только мнимая. Воспитанники и воспитатели объединились и сообщили  о жестоких методах Рошана, его уволили. Главный солист детского хора Пьер Моранж стал известным дирижером.

А Клеман Матьё? Он до конца жизни давал частные уроки музыки. «Он не искал известности, всё, что делал, хранил для себя. Для себя? Нет, не только», — сообщает нам голос за кадром.

И тут мы узнаём: вместе с Матьё из интерната уезжает маленький воспитанник Пепино, который каждую субботу стоял у калитки и ждал, что за ним приедут родители. Так и случилось. Нужно верить в мечту, и добро обязательно победит зло, уверяют нас создатели фильма «Хористы», который мы рекомендуем вам посмотреть.

Источник фото: http://kino-kingdom.com/1042-horisty.html, https://www.kinopoisk.ru/picture/462852/w_size/1600/


Опыт участия в проекте «4D: дети, движение, дружба, двор»

Большая перемена

Наталья Осипова – об участии Детского сада «Загадка» из Нового Уренгоя в набирающем популярность проекте.

opyt-uchastia-v-projecte-4d

детСуть проекта – в продвижении здорового образа жизни, поэтому в центре проекта находятся подвижные игры. Мы провели несколько таких игр в нашем детском саду. В играх приняли участие и взрослые и дети.

В январе мы с ребятами 6-7 лет из группы «Семицевтик» сыграли в игру месяца «Зимушка-зима». Сразу несколько игроков в ней могут занимать в ней ведущие роли, что особенно понравилось детям. «Зимушка-зима» не даст детям скучать: от ребят потребуются скорость и ловкость. После такой игры ребята с удовольствием приступают к обеду и, уставшие, крепко спят днем.

Нашей персональной игрой в этом месяце стала «Снежинки и ветер». К сожалению, нам не удалось провести ее на улице, во всем виноват суровый климат нашего региона. Но и в спортзале на физкультурных занятиях игра получилась занимательной. Сначала мы познакомились с правилами, изучая карточку-схему, потом дополнили игру речитативом, после чего она стала еще интереснее. В игре приняли участие дошколята от 3 до 7 лет. В игре были продуманы этапы усложнения в соответствии с возрастом детей. Все дети были довольны и просили поиграть с ними еще раз.

Участие в проекте помогает детям обогатить словарный запас. Дети знакомятся с новыми подвижными играми. В дальнейшем они будут играть в них вместе с друзьями в детском саду или во дворе, в парке с родителями и т.д. Ребята становятся ближе друг другу, учатся выстраивать отношения. Игры позволяют ребятам развиваться физически и меньше болеть. Наши игры проходят под девизом: «Кто весело играет – тот здоровье укрепляет!».


Какие книги стоит прочитать дошкольнику?

Большая перемена, Книги и музыка — воспитатели чувств

Многие считают, что ребенок должен научиться читать в первом классе, некоторые детские сады думают иначе и обучают детей чтению в подготовительных группах и даже раньше. Некоторые дети, беря пример с читающих родителей, приобретают этот навык дома еще в 4-5 лет.

kakie-knigi-stoit-prochitat-doshkolniku

В целом, читающий дошкольник не вызывает удивления, многие из нас уж умели читать в этом возрасте. Потому что у нас не было гаджетов, добавят, но ведь и гаджет тоже может стать платформой для чтения. Куда важнее вопрос, что порекомендовать читать ребенку в таком возрасте? Ведь именно в этом возрасте формируются понятия о том, что такое хорошо и плохо, при этом подача таких понятий не должна происходить «в лоб», она должна быть интересной.

Что же читать ребенку в дошкольном возрасте? Таким вопросом задались и участники паблика «Подслушано у учителей». Ознакомимся с некоторыми их рекомендациями (орфография и пунктуация сообщений сохранены):

Екатерина: «Чуковский, Маршак, Барто, русские народные сказки. Успенский — это то что мне нравилось в том возрасте. А вообще стоит обратить внимание на интересы ребенка».

Татьяна: «Я дочери покупала книжки В.Степанова. Чуковский, Маршак. Стихотворные произведения лучше воспринимаются и запоминаются».

Миша: «Малыш и Карлсон
Доктор Айболит
Домовенок Кузька
Аленький цветочек
Конек-Горбунок
Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Варвара: «Все зависит от того, на сколько прокачан навык чтения. Моему из современного нравились «Артур и золотая нить» или «Хильда и тролль», Свен Нурдквист или небольшие книги, которые можно прочесть за раз. Из классики — «Незнайка» хорош в серии «Я читаю сам» (или как-то так)».

Анна: «Советская и русская классика для детей. Моему сыну очень нравится Бианки, Носов. Читаем много, выбираю хорошие книги с хорошими рисунками. В планах сейчас прочитать Житкова » Что я видел» (безумно нравится мне эта книга, а 5-леткам будет интересно. Главный герой Мальчик Алёша, которому 5 лет)».

Что рекомендуем мы? Кроме перечисленного выше, мы советуем познакомить ребенка с сказками А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», басни И.А. Крылова, «Конек-горбунок» П.П. Ершова и как можно больше стихов, желательно на тему природы.

А какие книги посоветуете вы?


Модный учитель: современный словарь подростка

Большая перемена

Общение учителя с учениками – важнейший элемент образовательного процесса, однако часто преградой эффективному общению становятся различия в языке. Для тех, кто не понимает ни слова из речи современных подростков, мы подготовили этот словарь.

modnyj-uchitel-slovar-sovremennogo-podrostka

Главное слово 2017 года, которые вы, наверняка, слышали – Хайп (англ. обман, надувательство, беззастенчивая реклама). В русском языке оно используется в отношении лиц, которых часто обсуждают в социальных сетях и СМИ, и означает «шумиха, пиар, крикливая реклама». Отсюда прилагательное: «хайповый» — модный.

Пример: Фильм «Движение вверх» сейчас на хайпе.

Фейм (анг. fame – слава) и на русском означает «слава, популярность». В отличие от хайпа, не имеет эмоциональной окраски.

Пример: Новая игра набирает фейм.

Зашквар – недостойный, позорный поступок, также – ношение немодной или обычной одежды.

Пример: Носить спортивки – полный зашквар.

Криповый (англ. creepy – жуткий, бросающий в дрожь) – нечто страшное, жуткое.

Пример: В подъезде не горит лампочка, там так крипово.

Хейтить (англ. hate — ненавидеть) – ненавидеть, оскорблять, унижать. Отсюда хейтер – человек, который открыто выражает ненависть.

Пример: У известных блогеров всегда много хейтеров.

Краш (англ. crush – увлечение, пылкая любовь) – любимый человек, предмет обожания.

Пример: При виде своего краша, я теряю дар речи.

Сасный (англ. sassy – дерзкий, нахальный) – милый, отличный, классный парень.

Пример: Новенький – очень сасный мальчик.

Рофл (Rolling On Floor Laughing – кататься по полу от смеха) – то же, что и lol, кек. Дикий смех, смеяться (рофлить).

Пример: Мы рофлили с его ошибки.

Орать (часто только «ору») – громко хохотать, впасть в истерику от смеха.

Пример: Я ору с этой картинки.

Флексить (англ. flex – сгибать, гнуть) – 1. Танцевать, прыгать на концерте 2. Хвастаться, бахвалиться.

Пример: Флексить на танцполе. Он флексится своими шмотками.

Винишко – молодежная субкультура, популярная среди девочек: они носят короткие стрижки (не ниже плеч), как правило, выкрашенные в яркие цвета, очки с большими линзами, увлекаются гуманитарными науками. Старшие из них любят дешевое вино, из-за чего, собственно, и получили свое наименование.

При изучении языка подростков главное – самому не начать на нем говорить, ведь взрослый, говорящий на языке подростка, — это полный зашквар.

Если вы знаете другие слова или выражения из молодежного сленга, пишите их в комментариях или на почту редакции – gazeta@edu-family.ru


Метод Фейнмана: три простых шага к быстрому освоению любого предмета

Большая перемена

Метод от Нобелевского лауреата по физике Ричарда Фейнмана, который позволит Вам быстро овладеть новыми знаниями.

Metod-Feinmana-tri-prostyh-shaga-k-bystromu-osvoeniu

В школе, признается лауреат Нобеля, учился не очень хорошо. Пока не понял разницу между «знать что-то» и «знать о чем-то», это и стало главной составляющей его успеха. Он изобрел метод, позволяющий лучше понимать любую тему, чем остальные.

Этот метод носит его имя – Метод Фейнмана, и он поможет Вам стать лучше в любой отрасли. Предмет изучения не играет никакой роли, и метод очень легко применять.

Сам метод включает в себя три шага (четвертый — на выбор):

Шаг первый: научите этому ребенка

Возьмите белый лист бумаги и напишите в заголовке тему, которую Вы бы хотели лучше узнать. Затем напишете все, что знаете об этом, при чем пишите так, будто вы обучаете этому ребенка – восьмилетнего, который уже обладает минимальным словарем и достаточной концентрацией внимания, чтобы понять базовые понятия и отношения.

Большинство людей любят пользоваться сложным словарем, маскировать фразы жаргоном, когда они не понимают, о чем говорят. Но так мы только обманываем себя – мы сами таким образом не приближаемся к познанию, а использование жаргонизмов еще больше отдаляет нас от попытки объяснить что-либо окружающим.

Когда Вы пишете от начала и до конца простым языком, который поймет даже ребенок, Вы приближаетесь к более глубокому пониманию темы. Также это упрощает взаимодействие с другими людьми и идеями. Если Вам тяжело составить такой текст, то Вы с легкостью сможете понять, что именно Вы не понимаете. Все это дает Вам возможность подняться на более высокий уровень.

Шаг второй: повторение

В первом шаге Вы обнаружите пробелы в своих знаниях, столкнетесь с невозможностью объяснить что-то важное или связать все воедино. Все это является неоценимым вкладом в Ваше обучение – теперь Вы знаете предел Ваших знаний!

На этом этапе и начинается обучение. Теперь, когда Вы четко представляете свои пробелы, Вы можете обратиться к источникам и выучить важные моменты. Учить необходимо до тех пор, пока ребенок не сможет понять Вас (Шаг 1).

Осознание границ своего знания также поможет Вам обойти возможные ошибки и повысит Ваши шансы на успешное овладение наукой.

Шаг третий: систематизируйте и упрощайте  

Итак, теперь у Вас есть заметки из источника, повторите еще раз весь материал, выбросите все сложные слова и жаргон. Теперь разложите их так, чтобы получился занимательный рассказ.

Прочтите его вслух. Если рассказ звучит тяжеловесно, то, пожалуй, Вам стоит еще поработать над материалом.

Шаг четвертый (необязательный): передача

Если Вы хотите убедиться, действительно ли хорошо владеете новым материалом, то перескажите его другому человеку (в идеале – восьмилетнему ребенку). Передача знания другому – лучший экзамен на знание предмета.

Источник: Quartz, http://qz.com


«Волшебные краски осени»

Большая перемена

Традиционно в ноябре в детских садах проходят осенние праздники. Дети прощаются с осенью , благодарят её за щедрые дары и готовятся к встрече зимы.

volshebnye-kraski-oseni

Педагоги стараются провести праздник ярко, насыщенно, чтобы он запомнился детям надолго. Несмотря на пасмурную, дождливую погоду, в праздничном зале всегда царит тёплая и дружеская атмосфера. Дети  активно принимают участие в играх, с удовольствием поют песни, водят хороводы, читают стихи. Вместе с хозяйкой праздника – Осенью ребята собирают в корзинки овощи и фрукты, ягоды и грибы, отгадывают  осенние загадки, исполняют роли в сказках.

Осень- грустная  пора, но педагоги стараются показать её детям с другой стороны. Они учат детей радоваться листопаду, видеть красоту осенней природы, с удовольствием гулять в дождик  под зонтиком в новых сапожках!

Родители  на таких праздниках видят, что их дети развивают свои  творческие способности. Педагоги  прививают  им любовь и бережное отношение к природе, развивают память, знакомя детей с признаками  и приметами осени. Они обучают детей актерскому мастерству: дети с большим азартом и желанием участвуют в спектаклях, театрализованных сценках, исполняют роли лесных зверей, овощей и фруктов. Дети учатся не стесняться, без комплексов выступать на сцене –это непременно пригодится им в дальнейшей школьной жизни.

К празднику готовятся все вместе: и дети , и взрослые. Родители  с детьми шьют костюмы, готовят атрибуты, дети учат с педагогами стихи, песни, танцы. Только совместными усилиями может получиться такой яркий , красочный осенний праздник!

Чек-лист: Душевное спокойствие

Большая перемена

За три минуты Вы узнаете, как сохранить душевное спокойствие. Ни для кого не секрет, что жизнь каждого педагога сопряжена с постоянным эмоциональным напряжением.

chek-list-dushevnoe-spokojstvie

Дети предпринимают новые попытки вывести учителя из равновесия, администрация предъявляет новые требования, и конечно же журналы, отчеты, отчеты и еще раз отчеты. В такой ситуации очень сложно сохранить самообладание. Давайте рассмотрим простые способы, сохранить свое душевное спокойствие.

1. Улыбка. Каждый свой день начинайте с улыбки. Улыбка запускает в работу гормоны, которые ответственны за наше хорошее настроение. Проснулись, лежа в кровати улыбнулись, встали.

2. Льняное масло. Натощак выпейте столовую ложку льняного масла, оно нормализует обмен веществ. Улучшиться цвет кожи и общее самочувствие.

3. Фрукты. Возьмите с собой яблоко, кусочек сыра, немного миндальных орехов для перекуса. Прием пищи должен быть каждые 3 часа. При отсутствии голода вы будете бодры в течение всего дня.

4. Тайм-аут. Во время перемен необходимо уединение. Сядьте, закройте глаза и представьте то место, где вы были счастливы. Возможно это будет какое воспоминание из вашего детства, либо что-то из взрослой жизни. Представьте это место в красках. Прочувствуйте атмосферу счастья в этом моменте. Затем возьмите лист бумаги и нарисуйте то, с чем у вас ассоциируется счастье. Этот рисунок храните и смотрите на него каждый раз, когда вам будет нужно восстановить душевное спокойствие.

5. Чтение книг. Чтение книг поддерживает высокую работоспособность нашего мозга. А чтение книг по саморазвитию меняет нашу жизнь к лучшему и помогает сохранять позитивный настрой. Достаточно читать по 15 минут 4 раза в день. Книга будет читаться легко и быстро.

6. Хобби. Вспомните то занятие, которое приносило вам больше всего удовольствия в детстве. Может быть вы рисовали или лепили из глины. Вода и природные материалы прекрасно снимают эмоциональное напряжение. Делайте то, что просит душа.

7. Прогулки. При всей огромной загруженности в течение дня позвольте себе побыть одному и пройтись по парку по дороге к дому.

В завершении чек-листа хочу привести список книг, которые при желании будут вашими верными помощниками на пути к душевному спокойствию:

  1. Лариса Парфентьева «100 способов изменить жизнь», часть 1 и часть 2. Из-во ООО «Манн, Иванов, Фербер», 2017.
  2. Джо Диспенза «Сила подсознания, или как изменить свою жизнь за 4 недели». Изд- во Эксмо, 2013.
  3. Эндрю Мэтьюз «Живи легко!». Изд-во Эксмо, 2011.
  4. Альфи Кон «Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками». Из-во ООО «Манн, Иванов, Фербер», 2017.
  5. Кэрол Дуэк «Гибкое сознание: новый взгляд на психологию развития взрослых и детей». Из-во ООО «Манн, Иванов, Фербер», 2017.
  6. Брендон Берчард «Энергия жизни. 10 секретов активизации внутренних сил». Из- во ООО «Манн, Иванов, Фербер», 2011.