Каким запомнится 2021 год в сфере образования

Тема дня
Опубликовано 27.12.2021 16:22 Мой университет

Главные события 2021 года кратко.

kakim-zapomnitsya-2021-god-v-sfere-obrazovaniya

Январь

Вступил в силу новый порядок выдачи школьных аттестатов, согласно которому по музыке, ИЗО и физической культуре теперь можно ставить «зачтено» вместо оценки по пятибалльной шкале. Впрочем, эти правила не просуществовали и года: после жалобы Ирины Винер-Усмановой министерство вернуло оценку по пятибалльной шкале по физкультуре.

В январе правительство России пообещало до конца года закрыть все очереди в детские сады.

Роспотребнадзор ввел новые правила организации питания в школах: учреждения обязаны подавать горячие блюда, а при их приготовлении использовать йодированную соль. Также ведомство допустило использование вендинговых аппаратов, но только с полезными продуктами.

Минпросвещения запустило горячую линию для педагогов для борьбы с излишней отчетностью.

Февраль

Минпросвещения стало проводить ежемесячные онлайн-собрания для родителей школьников.

Появились первые сообщения о готовящейся реформе профобразования в России. Цель реформ — получение выпускниками СПО практических навыков в короткое время.

Победителем конкурса «Учитель года 2020» стал учитель математики Лицея классического элитарного образования города Ростов-на-Дону Михаил Гуров.

Минпросвещения решило ввести в школах ставку советника директора по воспитанию, одним из направлений работы были обозначены беседы с школьниками о политике.

Учитель математики из челябинского лицея №35 Петр Земсков завел блог в ТикТок и стал настоящей звездой.

Март

Минпросвещения сообщило о планах сократить количество специальностей в колледжах в два раза.

Госдума приняла закон о просветительской деятельности, который должен защитить граждан от «недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях» на различных лекциях и курсах, в том числе научно-попурлярных.

70% школьников назвали ОБЖ самым ненужным предметом школьной программы.

В Совете Федерации признали, что справедливую зарплату получают учителя лишь 17 субъектов страны.

В Минпросвещения признали, что рекомендации по сокращению излишней отчетности не возымели эффекта: руководители школ проигнорировали наказы ведомства.

Апрель

Российское движение школьников перевели в подчинение Минпросвещения.

Кураторы учебных групп в колледжах получили от государства доплату в 5 тысяч рублей.

Владимир Путин анонсировал крупные изменения в образовании: запланировано строительство 1300 школ, а также 10 миллиардов выделено на развитие педагогических вузов.

Минпросвещения изучало учебники истории и нашло тот, который не понравился Владимиру Путину. После этого проверкам подверглись и образовательные программы по истории. Неугодный учебник изъяли из программ СПО.

Май

В Казани в Гимназии №175 разыгралась трагедия: 19-летний Ильназ Галявиев устроил стрельбу в школе, в результате которой 9 человек погибли, 32 человека были ранены.

Минпросвещения выслало в школы и детские сады рекомендации по усилению мер безопасности и активно следило за их выполнением.

Июнь

Минпросвещения анонсировало введение нового уровня образования — «Профессионалитета», в рамках которого сроки обучения по рабочим специальностям в колледжах будут сокращены до двух лет, по более технологичным — до трех лет.

Оказалось, что в России за последние три года в 1,3 раза увеличилось количество обучающихся во вторую смену школьников.

Минпросвещения разрешило использовать в школах типовые образовательные и воспитательные программы, чтобы разгрузить учителей от бумажной работы.

Июль

В России приняли закон, позволяющий зачислять в одну школу братьев и сестер независимо от их прописки.

Минпросвещения обновило ФГОС начального и основного образования. В обновлённых ФГОС сформулированы максимально конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы: что конкретно школьник будет знать, чем овладеет и что освоит.

Эксперты ВШЭ предложили новую модель расчета зарплат учителей, однако в июле повысились только цены на канцтовары.

Оказалось, что репетиторством занимаются около 60% российских учителей.

Август

В Роспотребнадзоре призвали учителей массово вакцинироваться от коронавируса перед началом учебного года. Позже Минпросвещения назовет темп вакцинации учителей высоким.

Учителя, в свою очередь, высказались о системе школьного образования: большинство назвали её устаревшей.

Под конец месяца Минпросвещения опубликовало рекомендации по проведению контрольных в школах. Это стало первым шагом по борьбе правительства России с «излишним» количеством контрольных работы в школах.

Сентябрь

Минпросвещения объявило о сборе предложений от учителей по снижению бюрократической нагрузки.

88% учителей заявили, что школа не готовит к реальной жизни, также 25% учителей высказались против цифровизации образования.

Владимир Путин поручил сократить количество контрольных в школах, Рособрнадзор уже через неделю сообщил о снижении количества проверочных работ, а позже в ведомстве заявили о замене контрольных работ ВПР.

Октябрь

Учителем года России 2021 стала Екатерина Костылева, учитель физики гимназии № 16 города Тюмени.

В России приняли меморандум о развитии классного руководства. Вот выдержка из меморандума:

«Воспитание личности — это приоритетная задача государственной политики в Российской Федерации, эта задача реализуется всеми ведомственными структурами, поэтому нам очень важно взаимодействие с министерством культуры, министерством спорта, министерством труда. Преемственность отечественных педагогических традиций — основа воспитания. Воспитание в школе — дело всего педагогического коллектива. Партнерское взаимодействие классного руководителя с родителями — гарант целостности процесса воспитания ребенка. Школа — инклюзивное пространство для образования»

Родителей школьников призвали сообщать о высоком числе контрольных работ в Рособрнадзор.

Обязательную вакцинацию учителей поддержали только 10% россиян — опрос сервиса Superjob.

В министерстве просвещения пообещали оснастить 30 тысяч школ современным цифровым оборудованием к концу 2024 года.

Новым детским омбудсменом стала Мария Львова-Белова. Анна Кузнецова стала депутатом Госдумы.

Ноябрь

Лучшей инклюзивной школой России стала средняя школа из Красноярка «Комплекс Покровский».

Рособрнадзор и Минпросвещения открыли горячую линию по вопросам количества контрольных работ в школах.

Минпросвещения представило проект новых правил русской орфографии. РАН выступила против проекта, но к концу года ведомство и академия сумели найти консенсус. Ожидается, что новые правила утвердят в начале 2022 года.

Хроники коронавируса в образовании: в вузы разрешили пускать только по QR-кодам, в Воронежской области ввели масочный режим для школьников и учителей, однако Минпросвещения сообщило об отсутствии «пока» планов о введении QR-кодов для учителей.

Минпросвещения пообещало решить проблему с излишней отчетностью педагогов «в ближайшие месяцы».

Декабрь

Минпросвещения сформировало новый федеральный перечень учебников: теперь эксперты проверяют также и иллюстрации.

Министерство просвещения предложило наградить премией в 200 тысяч рублей 1250, а не 1000 лучших учителей.

Правительство утвердило стратегическое направление в цифровой трансформации образования. В документе отмечено, что в процессе реализации направления в образовательную систему внедрят технологии искусственного интеллекта, большие данные, облачные сервисы и т.д. Предполагается, что такие сервисы дадут возможность пользоваться цифровым образовательным контентом в реализации углубленных программ, индивидуальных образовательных траекторий, повышать профессиональный уровень учителей.

Вакцинацию подростков от коронавируса внесли в Национальный календарь прививок.

Новогодний челлендж: как украсить школу и весело провести время

Большая перемена
Опубликовано 15.12.2021 15:49 Вера Ливенцева

Вера Ливенцева предлагает провести оставшееся до Нового года время весело и полезно: она подготовила для учителей и воспитателей восемь заданий-вызовов.

novogodnij-chellendzh-kak-ukrasit-shkolu-i-veselo-provesti-vremya

До Нового года 16 дней. Да-да, всего полмесяца и наступит Новый год! Предлагаю принять мой новогодний челлендж и окунуться с головой в предпраздничную суету и ожидание сказки.

Чтобы с достоинством выполнить все пункты моего челленджа, Вам будут необходимы креативный заряд, позитивное настроение, немного волшебства и школьный класс/дошкольная группа. Готовы? Тогда ловите мои задания-вызовы!

  1. «Ажурная сказка на окнах». Нам понадобятся листы для печати формата А4 и А3, образцы снежинок, домиков, деревьев и других зимних элементов, которыми пестрит весь интернет. Подключаем к работе детей, педагогов и родителей. Аккуратное вырезание и ажурная сказка на окна готова!
  2. «Тематические новогодние украшения». Самыми душевными украшениями получаются сделанные своими руками, поэтому можно сделать тематические новогодние гирлянды! Если у Вас класс литературы, пусть будут гирлянды в виде книг, авторов чьи произведения Вы проходили в этом году.
  3. Пусть обязательно будет календарь ожидания Нового года или адвент-календарь в Вашем классе или дошкольной группе! Формат может быть любой: пакетики с заданиями и сюрпризами, картонная елочка с шариками, домик с открывающимися окошками!
  4. Проведите конкурс на самый счастливый символ года для Вашего класса! Варианты исполнения и реализации не ограничены ни какими рамками! А выбрать самый счастливый символ пусть поможет лотерея. Напишите записочки с именами учителей Вашей школы или воспитателей детского сада, и на одной записке напишите – наш счастливый символ года, и как при игре в фанты, вытаскиваете имена и символы, которые сделали ребята. Так Вы подарите душевные новогодние подарочки от класса всем учителям и выберете свой талисман на весь следующий год!
  5. Создайте большую-пребольшую открытку с пустым полем и поместите её в коридоре школы. Предложите всем-всем ученикам написать добрые пожелания учителям и друг другу в этой мега-новогодней открытке.
  6. А помните картинки и уютные новогодние фотографии с каминами и новогодними носочками для подарков? Почему не сделать такой в классе? Картонные коробки – собираются в камин, обклеиваются белой бумагой. Прорисовывают или наклеивают прямоугольные красные бумажные кирпичики. Поленья можно сделать из бумаги или положить настоящий хворост и, конечно, повесить настоящие носочки на всех!
  7. Устройте новогодний подаркообмен: распределите на листочках (путем случайного вытягивания из новогодней шапочки), кто кому будет делать подарок. Через своих друзей попытайтесь узнать о желаемом подарке вашего одаряемого или заранее договоритесь, что будете дарить: ручки, блокнотики, символы года? Незаметно положите в носочек одаряемого свой подарок. Хотите подписаться? Напишите поздравительную новогоднюю открытку и откройтесь! Или оставайтесь тайным Дедом Морозом!
  8. Начните собирать Банку пожеланий! Весь месяц пишите записочки с теплыми словами, предсказаниями, новогодними поздравлениями, а на новогодний огонек откройте банку и вытяните свое поздравление!

Вот такой Новогодний челлендж предлагаю Вам пройти вместе со своим классом или группой!

Новогоднего настроения, чудес, снежных и пушистых зимних дней!

[mailerlite_form form_id=4]

Как украсить рабочее место к Новому году

Большая перемена
Опубликовано 14.12.2021 16:22 Мой университет

Кабинет для детей уже украсили, а как же педагогу украсить собственное рабочее место к празднику? Предлагаем несколько идей.

kak-ukrasit-rabochee-mesto-k-novomu-godu

В канун новогодних праздников традиционная рабочая атмосфера сменяется торжественной – и, несмотря на закрытие года с авральными отчетами и подведением итогов, сотрудники каждой организации пребывают в приподнятом настроении. И именно сейчас новогодние идеи украшения для офиса своими руками важны как никогда.

Украшение рабочего стола

Из идей, как украсить рабочий кабинет к Новому году без особых трат и с сохранением стилевой направленности, стоит прибегнуть к следующим:

  • картонные елочки;
  • композиции в вазочках;
  • готовые тематические решения для интерьера – такие, как украшение для окон и стекла декоративное «Счастья в Новом Году»;
  • альтернативные «елки» – настенные композиции из лент, палочек, бумажных трубочек;
  • шары на люстрах и в других местах.

Украшение кабинета директора

Не все идеи для украшения рабочего стола уместны в отношении кабинета руководителя. Планируя декор для данного помещения, следует учитывать:

  • Строгость стиля.
  • Лаконичность.
  • «Статусность» – каждый элемент должен подчеркивать положение первого человека в учреждении.

Продумывая здесь украшение кабинета своими руками, следует отдать предпочтение классическому стилю. Подойдут вазы с веточками хвои, настольные керамические фигурки. Цветовая гамма – красные и золотистые оттенки.

Украшение окон и подоконников

Ни один декор кабинета своими руками на Новый год не может обойтись без внимания к окнам. Оригинальное оформление стеклянных поверхностей будет радовать и коллег, и школьников.

Отличными вариантами декора могут стать:

  • снежинки;
  • шарики и огоньки;
  • тематические наклейки.

Приятно, что новогоднее украшение кабинета не «потянет» больших трат. Так, готовое украшение для окон и стекла декоративное «Новогодний шар» с раскраской обойдется в цену чуть более 20 рублей.

На подоконниках размещают новогодние сувениры, елочки ручной работы, создают имитацию снега – словом, педагоги вправе реализовать здесь любые креативные идеи для украшения кабинетов к Новому году.

Что лучше: диалог с учеником или конфликт?

Тема дня
Опубликовано 17.11.2021 16:17 Мой университет

Учитель русского языка и литературы Римма Раппопорт рассуждает о непростых взаимоотношениях педагогов и подростков.

chto-luchshe-dialog-s-uchenikom-ili-konflikt

Давайте честно: когда я сталкиваюсь с подростковым протестом, мне первым делом хочется его подавить. Ученик грубит, сидит на уроке в телефоне, использует в разговоре с одноклассниками дискриминирующую лексику…

Так удобно тут же запрыгнуть на иерархически заслуженную табуреточку и заставить ребёнка вести себя иначе, потребовать, надавить. Не буду демонстрировать вам блистательную белизну своего пальто: порой я оказываюсь на табуреточке раньше, чем успеваю выдохнуть и подумать. Но если все-таки выдохнуть и подумать, то сиюминутное подавление микробунта – крохотная победа, грозящая глобальным педагогическим поражением.

Я сталкивалась с ситуациями, когда никакие разговоры не помогали, когда язык ненасилия был невозможен. Зачастую, если на другом языке в семье не разговаривают, душеспасительные беседы не работают. И я проигрывала, потому что встраиваться в привычную ребенку игру в насилие не умела и не могла.

Но таких случаев точно не большинство.

Как-то раз один из моих любимых учеников повёл себя отвратительно. Записал однокласснице матерное голосовое сообщение с жуткими гадостями и отправил в общий чат. Когда я позвала его обсудить произошедшее, он абсолютно адекватно отвечал, был готов к диалогу и понимал, что поступил нехорошо.

В конце разговора мальчик заметил: «А вы первая, кто со мной поговорил». Это не значит, что я первый взрослый, с которым у него состоялась «воспитательная» беседа, но до этого ему просто объяснили, какой он плохой, и немного поугрожали суровыми школьными мерами.

А вот другая история, в которой мне уже не удастся выглядеть таким молодцом, потому что оба ее взрослых участника – и агрессивный, и понимающий – это я. После основной части урока, на этапе рефлексии, ребёнок написал неприятную обратную связь. Обидно признавать, что детям плевать на школьную программу по литературе и на мои старания их ею заинтересовать. Ещё обиднее, когда это сообщается открыто и в довольно провокационной форме.

Первое желание – высказать своё «фе» сверху вниз, закидать двойками, чтобы стало ясно, кто тут главный, раз уж мой предмет кажется таким скучным, а все попытки сделать его увлекательнее не ценятся.

Такая победа стоила бы открытой конфронтации на занятиях и, как следствие, возрастающей ненависти ученика к литературе. Выходит, и не победа вовсе.

Так что я денёк побесилась, подышала, использовала «подсказку зала» и «звонок другу». В следующий раз на уроке к вопросу не возвращалась (зачем вовлекать остальных?), а после подошла поговорить.

Я-высказывание о том, какие чувства вызвала у меня такая обратная связь, и открытый вопрос, как нам обоим быть в этой ситуации, как вместе выйти из конфликта, пока что здорово помогли. Маленькая победа, но настоящая. Если повезёт и контакт поддержится и какое-то время продержится, то может получиться много неожиданного для меня и для мальчика. А могла потерять контакт сразу – ещё ход назад.

Выдохнуть и подумать – важнейшая часть работы учителя. Ответить на множество «почему?» и «зачем». Удержаться от первой реакции, вырывающейся автоматически.

Ученики не враги и не террористы, чтобы так просто отказываться от переговоров в пользу насилия. А ещё они регулярно оказываются лучше, чем мы о них думаем.

Нужно только дать себе шанс это увидеть.

Подписывайтесь – в своем блоге Римма Раппопорт делится полезными советами о школе, русском языке и литературе и многом другом!

Источник: Яндекс.Дзен

Как организовать исследовательскую деятельность на уроках русского языка и литературы

ПедСовет
Опубликовано 16.11.2021 16:11 Галина Иванова

Педагог Галина Иванова рассказывает о своем видении исследовательской деятельности в образовании, а также приводит примеры тренингов для развития творческого потенциала учащихся.

kak-organizovat-issledovatelskuyu-deyatelnost-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury

В моей педагогической деятельности я считаю главным развитие интеллектуального потенциала учащихся. А организация исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы (а также во внеурочной деятельности) способствует формированию познавательной активности, самостоятельности в работе.

Я стараюсь обнаружить в детях интерес к изучению русского языка и литературы, им я предлагаю попробовать себя в исследовательской работе во внеурочное время. Для успешного развития способностей всех учеников я активно применяю на уроках различные педагогические технологии:

  1. Личностно-ориентированное развивающее обучение: технологию уровневой дифференциации, проблемное обучение;
  2. Образовательные технологии деятельностного типа: проектное обучение, педагогические мастерские, здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии.

Никакого исследования не проведёт ни ученик средней школы, ни старшеклассник, если их этому специально не обучать. Таким образом, должна быть составлена программа учебно-исследовательской деятельности учащихся, и она должна включать три относительно самостоятельных подпрограммы:

  • «Тренинг». Специальные знания по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска;
  • «Исследовательская практика». Проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов;
  • «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

В программе исследовательская деятельность учащихся выступает как основа интеграции базового образования, дополнительного (внеклассного) и самообразования обучающихся. В рамках программы каждому обучающемуся дается возможность пробы сил в исследованиях различных тем как на уроке, так и во внеурочное время.

Полноценное учебное исследование невозможно вместить в рамки традиционного урока, однако отдельные элементы исследовательского метода отрабатывать можно. Здесь важно дать каждому ребенку опыт первой пробы, а программный подход позволяет построить индивидуальную траекторию для каждого ребенка и облегчает изменение её при смене образовательных приоритетов и мотивации учащихся.

Несомненно, исследовательская работа – это творческая работа, требующая времени, поиска интересной темы для ученика (в основном идея бывает предложена учителем) Все это не так просто, но увлекательно.

Ежегодно в нашем городе и в республике проводятся конференции, конкурсы проектно-исследовательских работ. Мы принимаем в них активное участие.

Участвовали в конкурсах с работами:

  • Старинные меры длины;
  • Отражение развития денежной системы в русском языке;
  • Нелегкий выбор отцов;
  • История знаков препинания;
  • История костюма коми с Верхней Вычегды;
  • История коми костюма;
  • Судьба семьи в судьбе страны;
  • «Бессмертный полк». Дорога к победе;
  • Роль природы в произведениях Шаховых;
  • Повесть «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина как воплощение принципов сентиментализма;
  • «Жить есть мыслить, чувствовать и действовать» (о творчестве Н. М. Карамзина).

Тренинги по исследовательской деятельности на уроках литературы

I. Поэма «Песня про купца Калашникова…» По теме «Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным»

1.Групповая работа в парах над обобщающим вопросом «Как ведут себя герои с точки зрения христианской морали, нравственных законов?»

2.Составление синквейнов к образам героев (в группах)

Кирибеевич Калашников Иван Грозный
Молодой, удалой Решительный, гордый Суровый, жестокий
Лукавит, хвастает, потешается Борется, отстаивает, защищает Подозревает, карает, казнит
Попирает честь, справедливость Выступает против произвола Единоличной волей посылает Калашникова на плаху
Злодей Благородство Царь-вседержатель

По теме И. С. Тургенев «Стихотворения в прозе». Обучение написания творческой работы. Составление даймонда.

Эта творческая работа состоит и 7 строк: 1-ая и 7-ая строки- 2 существительных  -противоположных понятия;

2-ая строка — два прилагательных или причастия, раскрывающие признаки первого существительного;

3-ая строка — три глагола или деепричастия, выражающие действие;

4-ая строка – четыре слова, два из которых характеризуют первое существительное;

5-ая строка- три глагола, характеризующие понятия, противоположное данному в первой строке;

6-ая строка – 2 прилагательных или причастия, раскрывающие признак второго, противоположного  первому существительному;

7-ая строка — контрастное понятие, завершающее даймонд.

Любовь
Вечная, нежная
Рождается, цветет и вдохновляет
Любовь побеждает даже смерть
Отнимает, угнетает, пугает
Холодная мрачная
Смерть

По теме Н. А. Некрасов поэма «Русские женщины». Групповая работа. Составление схемы поездки княгини Трубецкой вычисление времени в пути

I часть. Завязка II часть Кульминация
Санкт-Петербург-Тюмень- Енисей- Иркутск

Отъезд- 20 дней- 10 дней — 30 дней

Время в пути = 2 месяца

 Разговор с губернатором

1 день  + 1 день +1 день+ 5 дней+ 1 день

9 дней

Пример синквейна , характеризующего Нефеда из рассказа «Лапти» И. А. Бунина

Человек
Обыкновенный и простой
Живет, думает, делает
Спасая других, жертвует собой
Герой

Сравнение рассказов «Злоумышленник» и «Хамелеон» А. П. Чехова (по группам)

I группа II группа
В чем разница между этими рассказами? В чем сходство этих рассказов?
«Хамелеон»-рассказ сатирический, направлен на высмеивание человеческих пороков, основанных на социальном неравенстве

«Злоумышленник»- юмористический рассказ, высмеивает необразованность

 Сюжеты этих рассказов взяты из жизни; они похожи композиционно: представляют собой мини-сценки, нет завязки- читатели становятся свидетелями развития событий, но не видят, с чего все начиналось

Составление таблицы зрительных слуховых образов стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край» и «благовест».

Единый образ Зрительные образы Слуховые образы
Край ты мой, родимый край!

Гой ты, родина моя!

 На воле

В небе

В поле

Бор дремучий,

Степь да тучи

 Конский бег,

Крик орлиных стай,

Волчий голос, свист полночный соловья, ветер

 

[mailerlite_form form_id=4]

 

Родительский чат: правила выживания и полезные советы

Прямой диалог
Опубликовано 21.10.2021 16:22 Ирина Татарина

Как организовать чат так, чтобы он был информативным и никого не раздражал? Читайте нашу подборку советов.

roditelskij-chat-pravila-vyzhivaniya-i-poleznye-sovety

Еще один признак информационной эпохи — родительские чаты. Если в советское время родители для обсуждения проблем прекрасно обходились телефоном или же вовсе оперативно решали все на родительских собраниях, то нынешние родители устремились в мессенджеры, где в многочисленных чатах обсуждают насущные вопросы организации учебы и досуга своих чад. Некоторые родители умудряются активно проявлять себя в десяти (!) чатах-болталках.

Как же организовать родительский чат? Даём 11 советов!

  1. Родительский чат — только для важной информации. Постарайтесь донести эту мысль до “коллег по цеху”. Если родители, как правило, это мамы, все равно делятся в чате рецептами и фотографиями домашних питомцев, создайте чат специально для общения, “1 А болталка”, например. Если и это не помогло, предложите назначить модератора чата.
  2. Отвечайте только по существу. Не стоит реагировать на сообщение учителя “Завтра идем в музей”, 30 сообщений вроде “Да, Маша будет” только засоряют эфир. То же самое касается ответов на вопрос вроде “Кто завтра сможет помыть окна”. Не можете присутствовать — не пишите об этом, тем более, не сопровождайте ответ многословным оправданием. И постарайтесь написать одно логически связанное сообщение, не отправляйте предложения по одному. Беспрестанное пиликанье отвлекает и раздражает.
  3. Частные вопросы обсуждайте в личной переписке. Или создайте отдельный чат “Выпускной”, “День рождения Марь Иванны”, “Подарок Пете на день рождения” и т. д.
  4. Учитывайте время суток для отправки сообщения: не раньше 7 утра и не позднее 22 вечера, если, конечно, ситуация не требует срочного обсуждения.
  5. Пишите грамотно, ставьте запятые хотя бы изредка 🙂 Уменьшите количество смайликов и не используйте уменьшительно-ласкательные суффиксы (курточка, тетрадочка, ботиночки). Они раздражают, вот правда.
  6. Скажите “нет” спаму. Ну не присылайте в чаты открытки-поздравления с Днем строителя, экскурсовода или кошек! Если желание поздравить нестерпимо, просто напишите текст, получится даже душевнее. “Смешные” картинки тоже лучше не отправлять, чувство юмора у всех разное, и, опять же, не засоряйте эфир.
  7. Будьте вежливы и тактичны. Начиная сообщение, поприветствуйте участников чата. Не провоцируйте ссору, не сплетничайте.
  8. Отключите звуковое оповещение о поступлении нового сообщения и функцию автоматического сохранения картинок из мессенджера. Если вы и не спамите, не факт, что так же поступают и другие родители.
  9. Читайте и перечитывайте, прежде чем задать вопрос. Очень полезная привычка.
  10. Советуем определить временные рамки для принятия решения, отсутствие ответа принимается за согласие. Еще удобно использовать функции для голосования.
  11. Если вы стали объектом кибербуллинга, то реагируйте быстро, чтобы искра не переросла в пожар. Предложите недовольной мамочке обсудить всё в личной переписке.

И постарайтесь быть терпимее. Участие в родительском чате, увы, неизбежно. Желаем приятных собеседников!

 

[mailerlite_form form_id=4]

День учителя: педагоги поздравляют педагогов

Тема дня
Опубликовано 05.10.2021 10:43 Газета педагогов

Мы попросили наших подписчиков поздравить своих коллег на страницах газеты: педагоги с радостью поддержали акцию!

den-uchitelya-pedagogi-pozdravlyayut-pedagogov

Если вы хотите поздравить своего коллегу, пришлите текст поздравления на адрес редакции gazeta@edu-family.ru — мы разместим ваше поздравление в этой статье!

Валентина Антипова, поздравление для Симоненко Е.Л.:

Дорогая Екатерина Леонидовна! Поздравляю Вас с праздником! Здоровья Вам, счастья и любви.

Марина Ожерельева, поздравление для Логиновой О.Н.:

Мой первый учитель! Нет, это не учитель начальных классов. Мы познакомились, когда мне было 5 лет.

Её занятия были волшебные, яркие, эмоциональные, увлекательные, чудесные. Да и наука, которую открывали нам, детсадавцам, необычная — Экология! Каждое занятие мы ждали. И встречали нашего эколога. Как только педагог заходил в группу, все дети бежали в раздевалку. «А что мы сегодня будем изучать?». Было не важно, что изучать. Главное, общаться с любимым педагогом. Это точно будет интересно!

Много времени прошло с тех пор, были занятия и в начальной школе, и в старших классах, конкурсы, исследования, брей-ринги, поездки, походы, экскурсии…

Сейчас мы коллеги. Этот человек не только открыл мне удивительный мир природы, но и привёл меня в профессию.
Мой любимый учитель, мой начальник, мой наставник, моя вторая мама — Ольга Николаевна Логинова
Спасибо за экологическое детство, за мой профессиональный путь, за возможность общаться и учиться у тебя!

С Днём учителя! Желаю здоровья, оптимизма, терпения! Пусть работа будет в удовольствие. Уверена, что к моим словам присоединятся Десятки, сотни твоих учеников и воспитанников, их родители. Дополнительное образование сейчас в жёстких рамках, но для детей, увлечённых экологией, биологией, химией, огромная радость быть учениками такого педагога.

Анастасия Болтнева:

Мой учитель… Так, обычно, говорят о нас, учителях, наши ученики. А, ведь, мы и сами тоже когда-то были детьми, и у каждого из нас был свой первый учитель.

Многие в детстве, глядя на любимых педагогов, мечтают стать учителями. То же случилось и со мной — я влюбилась в профессию учителя. Решила — непременно стану педагогом! Я очень рада, что в трудную минуту всегда рядом находилась моя учительница — Шуршалина Нина Михайловна (учитель начальных классов средней школы 46 г. Рязани), которая провела меня через уроки радости, взаимного уважения, тепла; окружала заботой, проявляла доброту.

Прошло уже много лет, а, кажется, что было это совсем недавно: первый звонок и первый учитель…

Я очень благодарна Нине Михайловне за то, что она стала для меня примером. Со знакомства с нею, с первых её уроков я мечтала быть похожей на неё. И теперь, когда у меня есть свои ученики, я хочу чтобы кто-нибудь из них, также как и я когда-то, захотели стать учителями и стали бы ими.

PS что касается именно обучения профессии, то я с особым теплом вспоминаю педагогов РПК (пед.колледжа): Алевтину Ивановну (педагогика), Анатолия Алексеевича (психология) и Ольгу Николаевну (математика).

Коллектив МБОУ СОШ №7 имени Николая Ивановича Павленко:

Учитель – это превыше всего наставник. Тот, кто поможет, направит тебя. Профессия учителя сочетает в себе мудрость и молодость души, креативность и огромную энергию, доброту и строгость! Ваш труд невероятно сложно оценить, ему просто нет цены! Вы столько сил вкладываете в свое дело, что порою отнимаете свое ценное внимание у близких. Желаем провести этот праздник в кругу семьи. Любви вам, терпения, счастья и благополучия!

#ПризваниеУчитель: как поздравляют учителей в соцсетях

[mailerlite_form form_id=4]

Что будет с ВПР в новом учебном году?

ПедСовет
Опубликовано 28.09.2021 16:18 Мой университет

Многострадальные Всероссийские проверочные работы… Сколько много было сказано о них в прошедшем учебном году и не только!

chto-budet-s-vpr-v-novom-uchebnom-godu

Даже стали поговаривать об их отмене. Мол, и так столько много времени тратят наши школьники на разного рода проверочные и контрольные работы, мониторинги и т.д., и т.п. «Отменить, и точка!» — кричали депутаты, педагоги и родители. А Минпрос и Рособрнадзор скромненько молчали, не замечая народного возмущения.

Но… учебный год закончился, все обсуждения поутихли и на фоне затишья появляется новость от Рособрнадзора: «В новом учебном году студенты колледжей впервые напишут всероссийские проверочные работы (ВПР). Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев подписал приказ, утверждающий расписание ВПР для тех, кто получает среднее профобразование».

Что-то вспомнилось: собака лает, а караван идет. Какая уж тут отмена в школах, если уже ВПР добрались и до уровня СПО. Нет, ВПР так просто не сдадутся!!!

18 августа публикуется График ВПР 2022 года для общеобразовательных организаций. График можно найти здесь.

И тут ВПР расширяет свое «влияние»: сдавать будут учащиеся 4-8, 10-11 в режиме апробации, причем седьмые классы будут сдавать в рамках ВПР 2 обязательных предмета и 2 — по выбору. Будут ли участвовать в ВПР 10-11 классы будут решать образовательные организации, но график для них уже составлен и перечень предметов определен.

Сразу же после этого министр просвещения Сергей Кравцов выступил с заявлением о том, что ВПР не будут отменены, так как они отслеживают уровень освоения программ. И успокоил педагогов тем, что ВПР не станут основанием для построения рейтинга школ, мол, бояться вам нечего. Это же подтвердил на своем сайте Рособрнадзор:

«Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования образовательного процесса, а органами управления образованием – для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ ее развития. Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, преподавателей, региональных и муниципальных органов управления образованием».

Ну, бабушка надвое сказала: не знаем, как министерство просвещения и Рособрнадзор (открыто-то, конечно, нет), а управления образованием точно заинтересуются результатами ВПР и сделает свои выводы. Мало никому не покажется!

А что до перегрузки детей проверочными и контрольными работами, то тут ничего сложного нет, как сказал Сергей Кравцов, пересмотрите в каждой школе сами количество проверочных работ и приведите их в норму. Министерство обязательно пошлет такое поручение в образовательные организации!

Вот вроде бы и разрешились все проблемы с ВПР!

ФГОС: новый или просто обновленный?

Тема дня
Опубликовано 24.09.2021 15:38 Мой университет

Некоторые СМИ называют обновленные ФГОСы стандартами третьего поколения. Так ли это на самом деле? Разбирается методист Елена Жоголева.

fgos-novyj-ili-prosto-obnovlennyj

На самом деле не так, это не новые ФГОС, а обновленные только и далее дается пояснение, почему именно так. В чем важность данного уточнения? Чтобы не вводить педагогов в заблуждение и порождать путаницу в терминологии.

«В новой версии уточнили требования к результатам обучения. До этого все было очень расплывчато. Многие учителя, да и администрация часто терялись. Не видели маяков. Также уточнены позиции по электронным образовательным ресурсам, дистанционному обучению… Кроме того, обязательной станет Программа воспитательной работы с перечнем мероприятий» — пишет Павел Северинец, директор московской школы N 1679.

«Новые образовательные стандарты дают возможность школьникам получать самые актуальные и востребованные навыки и знания, в том числе и знания финансовой грамотности, — отметили в ведомстве. — Теперь это закреплено на уровне ФГОС как в начальной, так и средней школе в числе обязательных навыков, которые школьники получают по итогам освоения программы».

В «началке» эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика». Узнают, что такое семейный бюджет, как связаны трудовая деятельность и экономическое благосостояние.

На мой взгляд, вот в этом нововведении кроется дискуссионность, так как речь идет о новых учебниках, в которых вопросы финансовой грамотности будут рассматриваться. Они издаются уже? Они точно будут предоставлены детям к 1 сентября 2022 года? Или как?

Примерные программы по данным предметам уже готовы? Это необходимо, чтобы педагоги соответствующих предметов могли увидеть, какие новшевства их ожидают в следующем учебном году. Где они могут пройти соответствующие курсы повышения квалификации или получить необходимый методический материал для подготовки?

И еще информативность: как именно будет вводиться финансовая грамотность. Многие СМИ говорили о введении нового учебного предмета в школьную программу. А ведь это не так- поэтому надо пояснить, как это будет происходить, чтобы педагоги могли успокоить родителей.

Каким будет воспитание в школах в условиях новых ФГОС?

Тема дня
Опубликовано 23.09.2021 16:17 Мой университет

Методист Елена Жоголева делится мнением о новом подходе государства к воспитанию в школах.

kakim-budet-vospitanie-v-shkolah-v-usloviyah-novyh-fgos

31 июля 2020 года принят закон N 304-ФЗ О внесении изменений в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся.

Законом установлены следующие нововведения. Расширение направлений воспитательной работы, а именно включение в него направлений по формированию у обучающихся: чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памятникам защитников Отечества и подвигов героев Отечества, уважения к закону и правопорядку, уважения к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, бережного отношения к природе и окружающей среде.

Что нового это принесло? Введение документов по организации воспитательной работы: Рабочая программа воспитания, Календарный план воспитательной работы. Введение программы воспитания отложили до 1 сентября 2021 года.

Оказалось, что до 1 сентября 2021 года педагоги не занимались воспитанием учеников, так как это не прописано в их должностных обязанностях, а воспитательная работа не являлась частью образовательного процесса:

«Как считает и.о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Наталья Агре, все понимали, что детей необходимо воспитывать, но до сих пор в прямые обязанности педагогов это не входило, работа носила хаотичный характер…»

Странно… Как-то забыли вдруг, что по ФГОС второго поколения воспитание является частью образовательного процесса, а, следовательно, педагоги и раньше занимались воспитанием учащихся. Для этого и планы работы с классом разрабатывали, классные часы проводили, внеурочную деятельность реализовали, индивидуальную воспитательную работу проводили и на уроках о воспитании не забывали, в различных акциях участвовали и т.д. – это входит в их должностные обязанности (да и всегда входило!) Так что воспитательная работа – это не что-то новое, только вот недавно «изобретенное» /открытое, а давно и прочно являющееся частью деятельности педагога в силу его профессии.

Президент РФ Владимир Путин внес в Госдуму поправки в закон «Об образовании в Российской Федерации». Согласно этому документу, само определение «воспитание» существенно расширится и дополнится в том числе патриотической составляющей — уважением к памяти защитников Отечества, к закону и правопорядку. Более того, в июле этого года утверждены обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО, в которых разработка Программы воспитания становится неотъемлемой частью основной образовательной программы образовательной организации.

В связи с реализацией программы воспитания появляются два опасения:

— не сведется ли воспитание по сути к участию в конкурсах разного уровня о войне и Родине (об этом пишут многие педагоги в обсуждениях программы воспитания)?

— не станут ли программы воспитания школ похожи друг на друга как «близнецы — братья» (контингент детей разный, регионы разные, дети разные – а программы одинаковые?!)?

Опять-таки понимаю (и это заявлено на всех обсуждениях), что участвовать в разработке рабочей программы воспитания и календарного плана (и в законе это четко прописано!) ПОЛУЧИЛИ ПРАВО все заинтересованные стороны — свое мнение смогут высказать и советы обучающихся, и родительские советы.

Право-о получили. А реально смогут ли Советы обучающихся и родительские советы участвовать в этом обсуждении и поддерживать дискуссию, отстаивать свою точку зрения?

Речь не о недоверии родителям и ученикам, а том сформирована ли у нас во всех образовательных организациях такая культура — обсуждение проблем воспитания и влияния на процесс воспитания родительской общественности и учеников? Не просто спорить или кричать о том, что и кому надо. А именно обсуждать со знанием дела, понимать суть, назначение, цели и результат, к которому надо стремиться в воспитании. Эту культуру – участие в обсуждении насущных проблем обучения и воспитания — тоже надо воспитывать и у родителей, и у учеников.

Понимаю, что на бумаге у всех такие Советы работают (знаю, такие школы, где действительно есть действующие Советы, активные родители, которые реально заинтересованы в обучении и воспитании детей , понимающие зачем это нужно и т.д.; честь и хвала таким школам и родителям!!!!) , а на самом-то деле это далеко не так. Так что определять содержание воспитательной работы придется школ самим. Да и управления образованием не пустят этот вопрос на самотёк — «подскажут», что и как сделать надо.

Но… правильный ли это путь?

Примерная программа воспитания — это конструктор, из которого каждая школа может взять то, что интересно/нужно/необходимо для ЕЁ учеников для решения проблем воспитания. Не общее для всех или большинства, или для среднего статистического ученика, а для конкретных учеников конкретной школы.

Решать единолично кому-то данный вопрос не справедливо, не рационально, не эффективно. К обсуждению надо привлекать заинтересованных лиц обязательно: и родителей, и учащихся (старших, конечно).

А вот с родительской общественностью и учениками в этом вопросе надо работать: воспитывать родителей, вооружать их самих педагогическими знаниями и умениями, воспитывать детей – прививать им нормы морали, в направлении не только патриотического и других направлений воспитания, чтобы они смогли участвовать в подобных обсуждениях.

Для этого сами педагоги – классные руководители должны не только понимать суть воспитания, цели и задачи его, но и уметь воспитывать не только детей, но и родителей. И ещё забыла: классные руководители должны ещё найти в своем рабочем графике время на эту работу.

На мой взгляд, только в обсуждении заинтересованных лиц может быть сформирована эффективная программа воспитания, а не обезличенный план воспитательных мероприятий.